高一化學必修一期末復習 課件.ppt

1、化學1期末考試，1，化學1三個茄子主要專題，化學科學化學實驗基礎中常見的無機物及其應用，2，3，基礎知識，4，5。元素化合物(1)典型物質的實施(2)知識網絡的構建(3)熟悉物質研究的一般規(guī)則和方法基礎知識，5，化學1的懷舊，學習方法，學習內容，期末復習建議，化學基本方法和規(guī)律指導復習情況下的專題復習，重視基礎知識的實施實驗方案的設計，用化學基本方法和定律進行復習，分類方法酸堿反應規(guī)律氧化還原反應規(guī)律，分類方法對酸、堿、鹽、氧化物進行再認識，8、氧化劑、還原劑進行再認識，9、化學1-P37初中化學中經常用作氧化劑的物質為O2、Cl2、濃硫酸、hh，相應的還原產物和氧化產物是什么？示例：二氧化硫

2、和山羊數反應SO2CL2H2O=H2SO42HCL，北京市高考2013-28:探索與SO2和表征的反應，SO2 Ca(ClO)2 CaCl2 H2O，反應體系的復雜性，物質性質的綜合性SO2，CuSO4，物質分類鹽，鹽生成反應是什么？17，元素組成，18，摘要：鹽生成反應，金屬和酸反應金屬和鹽反應金屬氧化物和酸反應堿和酸反應鹽和鹽反應，19，原料，產品，銅化合物，元素銅，硫酸銅，氧化還原反應，價變化，物質，物質，找到單質銅、硫酸銅、氧化還原反應、合適的氧化劑，實現(xiàn)化合價的變化，找到合適的溶液，提供硫酸根。思考：問題3:什么設計是符合“綠色化學”思想的反應途徑？22、“綠色化學”要綜合考慮經濟、

3、技術、環(huán)境保護等，設計化學反應路線。(1)科學(2)可行性(3)安全(4)環(huán)境保護(5)簡單(6)經濟性，問題4:以銅、稀硫酸、氧化鐵為原料制作硫酸銅，設計路線？23，F(xiàn)E2O3 6H=2FE3 3H2O2F E3 CU=2FE2 CU2，如何從硫酸銅溶液中去除硫酸亞鐵？如何體現(xiàn)綠色化學的概念？2 .物質的分離純化，原理和試劑選擇：方法和操作：物理方法：過濾、結晶、蒸餾和其他化學方法：中和、沉淀、氧化還原等，在24過濾器2上制造Al2(SO4)318H2O，探索小組設計了三個茄子方案。從牙齒三個茄子方案中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、 _原子利用率的角度來看，26，2?；谇闆r的專題復習，設計專題綜合復習化學知識在生產生活中的應用，關注物質的轉化，提取并提出化學模型，27，28，2016.1西城，29，2016.1西城，專題1:海水綜合利用，30，專題，Al2O3 Fe2O3 SiO2，Al，AlH2O=Al(OH)3 3NH4，37，摘要，物質的性質，物質的分類，物質的用途，物質的準備，38，專題3: SO2的吸收處理，39，酸雨的形成和危害，SO2的吸收處理，SO2的吸收處理可以利用鈉堿循環(huán)法去除煙霧中的SO2。(1)碳酸鈣、含有黃奕的煤可以混合燃燒。以此為“鈣基高硫”(2)鈉堿循環(huán)法中Na2SO3溶液為吸收液。(3)

5、在硫酸工業(yè)生產過程中沒有反應的SO2，首先吸收足夠量的氨水，產物用更濃的硫酸處理，得到的SO2氣體含量高，可以作為原料回收利用。寫在過程中反應的化學方程式。酸堿理論定律，40，41，2016.1西城，氧反應定律，3。重點討論基礎知識的實施，化學術語的規(guī)范表達：化學式書寫、化學方程式、離子方程式、各種物理量的文字表達方法、計算問題的問題解決規(guī)范。重視教科書的閱讀和使用。教科書中知識的描寫，實驗現(xiàn)象的實施，形象和圖表，課后練習等。閱讀考試能力和語言表達能力的訓練。42，(1)化學方程式分類及鄭在玹，替代反應有氧參與或生成反應，連續(xù)氧化反應有顏色變化的反應用催化劑的反應不同于可用于制造酸和堿反應的物

6、質的反應條件(產業(yè)、實驗室)，產物不同。43，2016.1西城首先探討帶問題閱讀的是什么，用材料的文字回答問題，回答問題，45，46，(3)教材實驗的執(zhí)行和反思，實驗目的實驗原理實驗裝置實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論，47，分別側重于牙齒位置的功能(實驗實證，解釋原理)你為什么要這樣做？還能做什么？用語言表達：實驗目的分析現(xiàn)象(2010年北京市)結論，用右圖所示的實驗裝置(省略夾緊機構)探討了銅線和過度濃硫酸的反應。下一個實驗將中銅線上下移動，控制SO2的量中選擇用品紅色溶液，驗證SO2生成的過程中，使用NaOH溶液吸收額外的SO2，確認CuSO4生成，加入水，觀察顏色，教材實驗的再現(xiàn)著重于實驗操作

7、，48，49，實驗操作，固定物質濃度溶液的趙霽，50，體積。關注實驗操作，記錄2016.1西城-24 (3)牙齒生化保鮮劑中K的物質濃度的方程式：_ _ _ _ _ _ _ mol/l，物質的濃度離子濃度元素濃度，51，52，8。在下面的實驗中，選擇的設備是A分離Na2CO3溶液和CH3COOC2H5，B用CCl4提取碘中的碘，C用FeCl2溶液吸收Cl2，選擇D粗鹽精制，P50: 3試管，選擇牙齒反應設備，53， 得出了合理的結論，產生了新物質，57，58，分析了實驗現(xiàn)象，并對鈉和水的反應氨進行了分數實驗，得出了合理的結論。 分析實驗現(xiàn)象，得出合理結論，離子檢查，Cl-檢查：(P86)首先在

8、檢查的溶液中滴下少量稀硝酸，使其氧化，消除CO32-等干擾。然后再將AgNO3溶液滴落，產生白色沉淀物，就可以判斷該溶液中含有CL牙齒。SO42-檢查：(P6)首先用鹽酸氧化溶液，消除CO32-等引起的干擾。再加入BaCl2溶液，出現(xiàn)白色沉淀，表明原溶液中有SO42-牙齒。61，Na K Fe3 Fe2 Al3 NH4，初始高級中學差異，示例1:碳酸鈉、碳酸氫鈉特性、碳酸鈉和碳酸氫鈉測試方法？62，摘要：物質的檢驗鑒別，物理方法外觀溶解化學法能量變化角度物質變化角度，外觀溶解法測定法熱穩(wěn)定性指示劑法，酸反應和堿反應和鹽反應，63，家庭小實驗，64，利用家里現(xiàn)有物品鑒別鹽和蘇打，鑒別鹽和蘇打的要

9、求：1，2方法1:觀察，氯化鈉白色固體，大粒子；碳酸氫鈉小白粉，小粒子。方法1分別將少量的蘇打林和鹽放在兩個小碗里，分別蘸手指，用舌頭品嘗。結論：鹽咸，蘇打灰苦。66，房間1，1。各在杯子里放入同樣質量的白色粉末，加水溶解。溶液趙霽，67，房間1，2。每個加入百草，一杯發(fā)現(xiàn)產生大量氣泡，一杯沒有明顯的現(xiàn)象。冒泡的是NaHCO3沒有明顯現(xiàn)象的NaCl，68，方案2，1。分別將兩個白色粉末放在加熱裝置上，將玻璃杯倒著夾在上面。計時加熱3分鐘，69，房間2，2.3分鐘后，一杯發(fā)現(xiàn)墻上出現(xiàn)透明液體，一杯沒有明顯的現(xiàn)象。透明液體出現(xiàn)的NaHCO3明顯現(xiàn)象是NaCl，70，71，72，程序：分別將少量的純

10、堿和鹽放入兩個小碗中，倒入適量的水，將樣品全部溶解。倒入少量制作的紫色高麗菜汁?，F(xiàn)象：純堿的紫色甘藍變成綠色，鹽的紫色甘藍還是紫色。73，小蘇打溶液為堿性，氯化鈉溶液pH為中性，74，75，方法2:鑒別食用油。操作：分別將少量的鹽、堿面放在盤子里，放少量的食用油。通過筷子攪拌，觀察堿粉和食用油，形成小塊，觀察食用油變粘。鹽筷子攪拌后可以觀察到明顯的現(xiàn)象。76，例2:設計實驗比較HCl，H2CO3，H2SiO3的酸性強弱。，實驗手段：對比實驗，連續(xù)實驗，77，牙齒實驗的依據是什么？觀察現(xiàn)象是什么？實驗的干擾因素是什么？樂器的功能是什么？牙齒實驗的目的是什么？牙齒實驗的結論是什么？用78，19某同

11、學右圖中顯示的裝置和藥品進行了酸性強弱比較實驗，結果顯示，A和中發(fā)生的反應都不明顯分解反應B將酚酞溶液滴入Na2SiO3飽和溶液中，這種現(xiàn)象C在一段時間后產生了凝膠物質，可以證明酸性強弱的順序是硫酸碳酸硅，2016.1西城，化學實驗，體驗科學?；趯嶒灥膶嵶C研究方法物質的檢驗、分離、純化和溶液配制實驗安全完成實驗，記錄現(xiàn)象數據，實驗報告實驗方案設計，條件控制，數據處理，79，4。實驗方案的設計、評價和實驗探究實驗問題的一般思考，明確實驗目的確認反應原理分析裝置作用梳理工作流程解釋現(xiàn)狀和結論，81，(1)定性實驗中定量實驗，82，2011北京市11。在以下實驗方案中，Na2CO3和NaHCO3混

12、合物中，Na2CO3質量分數A. A克混合物不能充分加熱，體重減輕B. A克混合物和充分稀釋的鹽酸得到充分反應，加熱，蒸汽干燥，燃燒，B克固體C。充分反應a克混合物與稀硫酸，排出氣體，用堿性石灰吸收，增加B克D。充分反應a克混合物和充分的Ba(OH)2溶液，過濾，元素化合物的性質、微粒、轉換管實驗方案的設計和評價，定量思考，保存的應用，摘要：定量實驗的要點，實驗方案的合理性實驗數據測量的準確性數據處理，83，84，例如，方案1:取A克的混合物，首先加入足夠的稀鹽酸，然后加入足夠的BaCl2溶液，測定的沉淀物的質量為b g。案例2:取A克混合物，加入足夠的BaCl2溶液，測量的沉淀物的質量為b g。場景3:提取A克的混合物，加入足夠的稀鹽酸，加熱獲得的溶液，蒸出的固體質量為b g。案例4:取A克混合物，加入足夠的稀硫酸，以B克測量生成氣體的質量。場景5:取A克混合物，加入足夠的稀硫酸，以b L測量生成氣體的體積。課程：1。設計實驗方案(合理性)2。設計實驗裝置(準確度)3。評價實驗方案(簡明)，(2)科學探索實驗，膠體的制備和性質(與溶液相比)，鋁箔的加熱鐵粉和水蒸氣的反應碳酸鈉及碳酸氫鈉特性Fe2實驗探索的模型發(fā)現(xiàn)問題提出了假設收集證據解釋現(xiàn)象，分析了現(xiàn)象背后的各種物質，從物質及其變化的條件進行了