備課模版完整版

1、本冊教材簡析一、教材特點注重打好基礎(chǔ)：教材致力于幫助學生學好語文，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。圍繞識字、寫字、朗讀，背誦、寫話、口語交際等重點，作了由淺入深、由易到難的安排。加強學生的朗讀、背誦等方面的訓練，培養(yǎng)他們精讀博覽、對有積累價值的語言文字熟讀成誦的習慣。減輕學生負擔：教材結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，除有關(guān)良好學習習慣培養(yǎng)的內(nèi)容外，只安排了“識字”和“課文”兩大部分。二、教材編排全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了個單元，每單元課，共課。“課文”安排了個單元，每單元課，共課。每單元安排個綜合練習，共個。（一）習慣篇 編排意圖這冊“習慣篇”的編排意圖與

2、語文課程標準的精神相吻合，意在培養(yǎng)學生“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的良好習慣，讓學生“多讀書，讀好書，讀整本的書”。在廣泛閱讀、反復誦讀的過程中，品味經(jīng)典的醇香，豐富人生的底蘊，為終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)。 內(nèi)容介紹 主題是“勤于朗讀背誦”， 和“樂于課外閱讀”要點提示：通過具體可感的情境與人物，在引領(lǐng)學生了解看書、借書規(guī)范的同時，向?qū)W生展示了課外閱讀的方式與途徑：課外閱讀，可以在教室，可以在閱覽室；可以一個人靜靜品讀，也可以兩人或幾人交流。還暗示了課外閱讀的意義：豐富知識，獲取信息，陶冶情操，享受樂趣。 （二）關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求寫的為

3、276個，另外的130個生字只要求認識?！爸灰笳J識”，是指讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求會默寫而已。 “識字”課有以下三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。詞串識字：包括“識字”1、2、5、6課。 看圖會意識字：包括“識字”3、7兩課。 形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課。 （三）課文。全冊教材安排課文篇，大體上按內(nèi)容分為個單元。課文只不過是個“例子”，是要讓學生憑借課文學習語文知識，練好語文基本功，并在這一過程中，受到熏陶、感染、潛移默化地接受思想政治教育和道德品質(zhì)教育。課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于學生朗讀、背誦和復述。插圖精美，

4、富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象、啟發(fā)思維，幫助他們理解課文內(nèi)容。（四）練習。全冊教材安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列?？辞骞P順：“學用字詞句”寫好鉛筆字：“讀讀背背” 課程標準對本年級的具體教學要求(一)識字與寫字1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2認識常用漢字1600（1800）個左右，其中800（1000）個左右會寫。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好

5、的寫字習慣。5學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）(二)閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。2學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。3結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的

6、優(yōu)美。6認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。（原10條，現(xiàn)7條，更緊湊）(三)寫話1對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。(四)口語交際1學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”）4能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5與別人交談

7、，態(tài)度自然大方，有禮貌。6有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（原：對感興趣的話題發(fā)表自己的意見）(五)綜合性學習1對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。單 元 備 課一、單元名稱:第一單元二、單元簡析： 第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；

8、第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構(gòu)字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁“苗”組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結(jié)合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表

9、音的特點。提高學生的識字能力，要注意識字與寫字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 三、課時安排: 識字1 1課時 識字2 1課時 識字3 1課時 識字4 1課時課題識字4課型新授課時安排1課時教材簡析 本課是形聲字歸類識字。課文由插圖、5個形聲字和由這幾個形聲字組成的詞語及兒歌組成。課文的插圖是個轉(zhuǎn)盤和寫著“苗”字的卡片。這首繞口令不僅能幫助學生識字，還能幫助學生辨字正音。教學目的 1學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。 2初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 3正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。教學重點

10、難點1 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2 能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。3正確、流利地朗讀課文。課前準備課前預習 1.預習生字詞 2.熟讀課文教具運用 投影、生字卡、田字格黑板。第 頁第( 1 )課時教學內(nèi)容 識字一 教學重點1認識本課的生字，能讀準音、認清字形。2、能正確、美觀地書寫生字。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一 談話引入，激發(fā)興趣。二 借助拼音，自學生字。三 讀詞成串， 邊讀邊想。1出示圖片，瞧，這就是江南，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。1請大家看著拼音

11、自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。2交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）3剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。1出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧?？谡Z交際鍛煉看圖說話。 學生自己總結(jié)讀法，集體糾錯。去掉拼音也會讀，學生練習，不但要讀準了，還要讀懂，讀出味道來。師生點名讀、示范讀，了解美讀。我一邊

12、讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。指導朗讀： 1體會押韻。 第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。 2指導停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。 3練讀全文。 注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面朗讀。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記四整體感知，連詞成段。2站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞

13、語么？3夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。 1.了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 2.練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。) (出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。 主要板書：識字一作業(yè)安排：課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。課外：默寫詞語、朗讀字詞。注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。教師點名讀，學生口述好像看到了什么。a，自讀，再口頭填空。b反饋說，評議，再說。c進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。課后反思：

14、 開學第一課習慣篇的教學，由于一改傳統(tǒng)式的看圖說話、模仿操練，以學生朗讀活動替而代之，也給我自己帶來了許多意想不到的快樂。在朗讀活動中貫穿讀書姿勢的訓練與讀書品質(zhì)的培養(yǎng)，學生的興趣也隨之高漲，朗讀能力也在自己練習與欣賞同伴中不知不覺提高了。課題識字2課型新授課時安排1課時教材簡析 本課所學的詞語大多是描繪天安門廣場國慶大典盛大場面的，具有時代氣息。全課12個詞語，分成4組。全詩瑯瑯上口，富有韻律。教學目的 1學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識“犭”旁。2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。教學重點難點認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按

15、字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。課前準備課前預習 1.預習生字詞 2.熟讀課文教具運用 投影、生字卡、田字格黑板。第( 1 )課時教學內(nèi)容 識字二 教學重點1認識本課的生字，能讀準音、認清字形。2、能正確、美觀地書寫生字。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一 談話引入，激發(fā)興趣。二 再讀課文，讀準字音，初識場景三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義四、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫作業(yè)板書1同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友

16、一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？1學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2指名分行讀課文，師生共同正音。3啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景1指導學習第一行。（1）顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。2指導學習第二行。（1）上空綻放禮炮及天安門升旗儀式插圖。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。（2）閱兵式插圖，有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3指導學習第三行。（1）啟發(fā)學生自

17、由交談“狂歡夜”的情景。（2）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導學習第四行。（1）啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發(fā)言）1 引導學生誦讀全文，讀出情趣。2指導寫字。（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。 （3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。作業(yè)安排：課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。課外：閱讀韻文，默寫生字詞。 識字2 北京天安門口語交際鍛煉看圖說話。 學生自己總結(jié)讀法，集體糾錯。去掉拼音也會讀。師生點名讀、示范讀。一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。教師出示