閱讀教學(xué)講座

1、，閱讀培訓(xùn)的有效方法，小學(xué)英語教學(xué)模式或程序，閱讀前活動(dòng)，閱讀中活動(dòng)，閱讀后活動(dòng)T:What can you do in Donghu Park？s 1: I can row a boat . s 2: I can go fishing . s : I can fly a kite . s 4: I can take a picture t : ok . when you are in Donghe First，you can 教法積累：推測、游戲、去、畫、問學(xué)生能否理解閱讀資料中的信息，取決于他們是否具有相關(guān)背景知識(shí)，以及是否能及時(shí)激活這些知識(shí)，是需要老師的事情。案例1Jobs閱讀之一：看玲

2、玲的家族照片，猜猜家人的職業(yè)，然后在閱讀中開始活動(dòng)：任務(wù)1。skim the passage and circle their jobs。then check the answers with your partner。任務(wù)2 .scan the passage and try to unders，通過兩次快速讀取、自主學(xué)習(xí)和重要信息讀取有效地提高了讀取能力。這充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)角色(任務(wù)合理，傳遞，層次化)，學(xué)生主體性，主動(dòng)性。s 13360 street cleaner(clean thecity)s 23360 fireman(putout fires)s : spaceman fly

3、rockets into space，案例1工作，案例1你能記住鏈接嗎？講道理。活動(dòng)淺、漸進(jìn)，有明確的閱讀目的(設(shè)計(jì)問題和任務(wù)的合理性、老師個(gè)性的場所、高低)，整個(gè)活動(dòng)過程滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)中，充分反映了培養(yǎng)學(xué)生語言進(jìn)行工作的目標(biāo)。教學(xué)積累：閱讀過程中的活動(dòng)是語篇教學(xué)的核心部分，在牙齒過程中，“閱讀”的形式是通過閱讀、閱讀、閱讀來填寫表格，第一，文本的效果，第二，其他形式(精讀、略讀)獲取重要信息，深入閱讀。2.閱讀側(cè)重于文本內(nèi)容，而不是語言的形式。-關(guān)鍵在于教師的理解和想法是否到位。你設(shè)計(jì)的任務(wù)或活動(dòng)應(yīng)該起到幫助學(xué)生逐步理解文本的作用，促進(jìn)學(xué)生“思考、說話、寫作、創(chuàng)造”的理念。教法積累

4、：讀后活動(dòng)是對(duì)語篇閱讀質(zhì)量的檢查評(píng)價(jià)，也是文本內(nèi)容的擴(kuò)展、擴(kuò)展和運(yùn)用。閱讀后的任務(wù)是推遲角色、小組討論、口技、采訪活動(dòng)、對(duì)話練習(xí)、制作海報(bào)、進(jìn)行調(diào)查等口頭或筆調(diào)活動(dòng)。教法提示：1，閱讀教育渡邊杏停留在對(duì)單一語言知識(shí)的理解上。要注意對(duì)文本內(nèi)容的深入挖掘。2.讀后活動(dòng)著重于學(xué)生說書寫作的練習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在合作中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。3.讀后作業(yè)的設(shè)計(jì)因課程而異，但都要建立在學(xué)生熟語篇的基礎(chǔ)上，為了鏈接的完整性，忽略學(xué)生掌握是渡邊杏的。，進(jìn)行高效的小學(xué)英語閱讀教學(xué)時(shí)需要注意的因素很多。不僅是閱讀教授戰(zhàn)略和方法的使用，還包括教師的語言質(zhì)量、教授戰(zhàn)術(shù)、教授基本技術(shù)、教室設(shè)計(jì)、教授方法的使用、教授組織能力等。宏觀：閱讀教學(xué)要經(jīng)過“地圖-閱讀-練習(xí)-使用”課程，加強(qiáng)學(xué)生信息獲取能力，為鞏固知識(shí)運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。微觀：教師們特別關(guān)注