走進(jìn)幼兒園區(qū)域活動

1、走進(jìn)區(qū)域活動,一,區(qū)域活動的內(nèi)涵及特點(diǎn),涵義：區(qū)域活動又稱活動區(qū)活動、區(qū)角活動等，指以幼兒的興趣、需要為主要依據(jù)，考慮幼兒園教育的目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他教育活動等因素，劃分一些區(qū)域，如積木區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等，在其中投放一些合適的活動材料，制定活動規(guī)則，讓幼兒自由選擇區(qū)域，在其中通過與活動材料、同伴等積極的互動，活動個性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展。,特點(diǎn)：自由性、指導(dǎo)的間接性、自主性、 個性化。,二、區(qū)域活動的意義,三、區(qū)域角類型,1、常規(guī)區(qū)域（區(qū)域照片）建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、操作區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、運(yùn)動區(qū)、種植角、棋類區(qū) 2、角色游戲區(qū)域娃娃家、理發(fā)店、超市、商店、醫(yī)院、餐館、交

2、通崗、小記者、小警察等 3、特色區(qū)域可以結(jié)合鄉(xiāng)土特色，也可以是園本、班本特色的體現(xiàn)。（舉例我園民間游戲） 4、主題區(qū)域（根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域 ）,四、因地制宜合理利用現(xiàn)有場地設(shè)置區(qū)域活動,1、拓展幼兒園的公共空間創(chuàng)設(shè)公共大區(qū)域. （利用走廊、樓梯以及戶外的公共空間設(shè)置區(qū)域打破班級、年齡的界限使幼兒獲得更寬廣的交往機(jī)會和交往空間，體驗(yàn)到更為豐富的社會性情感） 2、利用專用的活動室創(chuàng)設(shè)專業(yè)區(qū)域. （利用相關(guān)活動室開設(shè)專門的區(qū)域如：圖書閱覽室、科學(xué)探索室、體能運(yùn)動室、生活操作室等。這種專門的區(qū)域活動室采用全園輪流共用形式。）以上兩種區(qū)域活動設(shè)置有一定的局限性，對場地小的幼兒園實(shí)施起來有難度。 3、以班級為單位創(chuàng)設(shè)的小區(qū)域. 教師可根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、活動目標(biāo)和班級特色設(shè)置不同的區(qū)域。優(yōu)點(diǎn)：機(jī)動靈活的利用零散的時(shí)間（餐后、起床后），活動開展有針對性，活動效率高。,思 考 ?,五、班級區(qū)域活動的開展,問題一：怎樣合理規(guī)劃游戲區(qū)？,問題二：根據(jù)班級年齡班特點(diǎn)，應(yīng)該設(shè)置哪些區(qū)角？,不同年齡班所創(chuàng)設(shè)的班級區(qū)域所占比例及相關(guān)內(nèi)容各不相同，建議如下：,問題三：投放區(qū)角材料應(yīng)注意哪些問題？,問題四：怎樣建立班級幼兒區(qū)角游戲的常規(guī)？,問題五