護(hù)理學(xué)概念課件

1、護(hù)理學(xué)的基本概念,1 、人 2、環(huán)境 3、健康 4、護(hù)理 5、護(hù)理概念的演變過程,1,學(xué)習(xí)交流PPT,人,1、人是一個(gè)統(tǒng)一的整體： 2、人是一個(gè)開放系統(tǒng)： 3、人在不同發(fā)展階段有不同層次的基本需要： 4、人有自理的能力并對(duì)自己的健康負(fù)有責(zé)任：恢復(fù)、維護(hù)和促進(jìn)健康是每個(gè)人的責(zé)任。護(hù)士應(yīng)充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性。,2,學(xué)習(xí)交流PPT,人是個(gè)統(tǒng)一的整體,整體的概念 1定義 所謂整體，是指按照一定方式、目的有秩序排列的各個(gè)個(gè)體（要素）的有機(jī)集合體。 2整體的內(nèi)涵 人具有社會(huì)性和生物性(由生理、心理、社會(huì)、精神、文化），護(hù)理的對(duì)象不是疾病，而是整體的人。,3,學(xué)習(xí)交流PPT,人是個(gè)開放系統(tǒng),1開放系統(tǒng) 開

2、放系統(tǒng)即不斷與其周圍環(huán)境相互作用、進(jìn)行物質(zhì)能量和信息交換的系統(tǒng)。 2閉合系統(tǒng) 閉合系統(tǒng)是指不和周圍環(huán)境相互作用的系統(tǒng)。 3人不斷與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換，所以人是個(gè)開放系統(tǒng)。人的基本目標(biāo)是保持機(jī)體的平衡，護(hù)理的主要功能是幫助個(gè)體調(diào)整內(nèi)環(huán)境，以適應(yīng)外環(huán)境的變化。,4,學(xué)習(xí)交流PPT,基本需要的定義,人的基本需要是指?jìng)€(gè)體為了維持身心平衡并求得生存、成長(zhǎng)與發(fā)展，在生理和心理上最低限度的需要。 所有人都必須努力滿足其基本需要，才能維持生命。當(dāng)基本需要得不到滿足時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)機(jī)體的失衡進(jìn)而導(dǎo)致疾病。,5,學(xué)習(xí)交流PPT,基本需要的內(nèi)容,人的基本需要大致可包含以下幾個(gè)方面： 1生理方面的需要 可

3、維持人的生理功能，如對(duì)氧氣、水的需要。 2社會(huì)方面的需要 這是個(gè)人與其他人或集體互動(dòng)的需要。 3情感方面的需要 這是有關(guān)人所體驗(yàn)的各種情感與感覺，如喜、怒、哀、樂的需要。 4認(rèn)知方面的需要 這是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知與思考方面的需要。如不斷學(xué)習(xí)、思考等。 5精神方面的需要 這是有關(guān)人的精神信仰、精神依托與精神支持，如信仰等。,6,學(xué)習(xí)交流PPT,基本需要的特性,人的基本需要具有一些基本的特征，包括： 1、人類擁有大致相同的基本需要 2、每種需要的重要性可因人而異 3、各種需要彼此間可相互聯(lián)系、相互作用。,7,學(xué)習(xí)交流PPT,人的自我概念,自我概念是指一個(gè)人對(duì)自己的看法，即個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)同感。 它是隨著個(gè)

4、體與環(huán)境的不斷變化，綜合環(huán)境中其他人對(duì)自己的看法與自身的自我覺察和自我認(rèn)識(shí)而形成的。對(duì)于這部分內(nèi)容主要掌握以下內(nèi)容：,8,學(xué)習(xí)交流PPT,自我概念的組成,由身體心象、角色表現(xiàn)、自我特征、自尊四各部分組成。 1、身體心象：指?jìng)€(gè)人對(duì)自己身體的感覺與看法。 2、角色表現(xiàn)：指?jìng)€(gè)人在特定社會(huì)系統(tǒng)中一個(gè)特定位置的行為要求和行為期待。 3、自我特征：是個(gè)人對(duì)有關(guān)其個(gè)體性與獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)。 4、自尊：是個(gè)人對(duì)自我的評(píng)價(jià)。,9,學(xué)習(xí)交流PPT,自我概念的重要性 可影響個(gè)人的所思所想與所作所為，個(gè)人的抉擇，別人對(duì)自己的看法，個(gè)人面對(duì)各種變革情況時(shí)的應(yīng)變能力。,10,學(xué)習(xí)交流PPT,護(hù)理中人的范圍,護(hù)理中的人包括個(gè)體

5、、家庭、社區(qū)和社會(huì)四個(gè)層面。 護(hù)理的最終目標(biāo)不僅是維持和促進(jìn)個(gè)體高水平的健康，而且更重要的應(yīng)是面向家庭、面向社區(qū)，達(dá)到最終提高整個(gè)人類社會(huì)的健康水平。,11,學(xué)習(xí)交流PPT,環(huán)境,人的一切活動(dòng)離不開環(huán)境，并與環(huán)境相互作用依存。（ 環(huán)境是護(hù)理的場(chǎng)所及影響護(hù)理的因素） 1、人的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境：內(nèi)環(huán)境是指人的生理、心理 方面，外環(huán)境由自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境及治療性環(huán)境組成。,12,學(xué)習(xí)交流PPT,人的內(nèi)環(huán)境,一個(gè)生物要存在在就必須努力保持其體內(nèi)環(huán)境處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這中恒定狀態(tài)的靠機(jī)體的各種調(diào)節(jié)機(jī)制在無意識(shí)狀態(tài)下以自我調(diào)整的方式來控制和維持的。,13,學(xué)習(xí)交流PPT,人的外環(huán)境,1、生態(tài)環(huán)境

6、指存在于人類周圍自然環(huán)境中各種因素的總稱，是人類及其他一切生物賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。 2、人文社會(huì)環(huán)境 是人們?yōu)榱颂岣呶镔|(zhì)和文化生活而創(chuàng)造的人為環(huán)境。 3、治療性環(huán)境 指專業(yè)人員在以治療為目的的前提下創(chuàng)造的一個(gè)適合病人恢復(fù)身心健康的環(huán)境。治療性環(huán)境應(yīng)考慮兩方面因素： （1）安全：治療性環(huán)境應(yīng)考慮病人的安全，要求醫(yī)院在建筑設(shè)計(jì)、設(shè)施配置以及治療護(hù)理過程中，應(yīng)具有安全防護(hù)意識(shí)。 （2）舒適：包括溫度、濕度、光線、噪音的適量控制與清潔的維持和醫(yī)務(wù)人員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。,14,學(xué)習(xí)交流PPT,空間 溫度 濕度 通風(fēng) 音響 光線 裝飾,15,學(xué)習(xí)交流PPT,16,學(xué)習(xí)交流PPT,17,學(xué)習(xí)交流PPT,18

7、,學(xué)習(xí)交流PPT,19,學(xué)習(xí)交流PPT,20,學(xué)習(xí)交流PPT,溫度,室溫過高 使神經(jīng)系統(tǒng)受到抑制， 機(jī)體利用心臟血管及肺功能 系統(tǒng)代償干擾消化及呼吸功能， 不利于體熱的散發(fā)，影響體力恢復(fù),室溫過低 冷的刺激， 使人畏縮，缺乏動(dòng)力， 肌肉緊張而產(chǎn)生不安， 使患者在診療及護(hù)理時(shí)受涼,21,學(xué)習(xí)交流PPT,病室溫度,一般病室溫度保持在1822 新生兒及老年患者、治療室、手術(shù)室、檢查室等，室溫應(yīng)保持在 2224,22,學(xué)習(xí)交流PPT,濕度,病室濕度一般是指相對(duì)濕度，即在單位體積的空氣中，一定溫度的條件下，所含水蒸氣的量與其達(dá)到飽和時(shí)含量的百分比。 病室濕度 5060,23,學(xué)習(xí)交流PPT,濕度過低時(shí)，

8、空氣干燥，人體蒸發(fā)大量 水分，引起口干舌燥、咽痛、煩渴等， 對(duì)呼吸道疾患或氣管切開的患者不利,濕度過高、溫度過低時(shí)，則感到潮冷， 尤其關(guān)節(jié)之處不適。,濕度及溫度均過高時(shí)，蒸發(fā)作用減弱， 可抑制排汗，患者感到潮濕、憋悶、 尿液排出量增加，加重腎臟負(fù)擔(dān),24,學(xué)習(xí)交流PPT,25,學(xué)習(xí)交流PPT,通風(fēng),可增加氧含量、保持空氣的新鮮，使患者精神振奮、心情愉快 可調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度和濕度，刺激皮膚的血液循環(huán)，刺激汗液蒸發(fā)及熱的散失，增加患者的舒適感 可降低空氣中的微生物的密度，補(bǔ)充氧氣的不足 一般通風(fēng)30分鐘即可.,26,學(xué)習(xí)交流PPT,光線,病室采光 自然光線和人工光線 適量的日光照射，能使照射部位溫度

9、升高，血管擴(kuò)張，血流增快，改善皮膚和組織的營養(yǎng)狀況，使人食欲增加，舒適愉快 紫外線有強(qiáng)大的殺菌作用，輻射能削弱細(xì)菌病毒的活力，抑制其生長(zhǎng)繁殖，又可直接殺死細(xì)菌及病毒、并促進(jìn)機(jī)體內(nèi)維生素D的生成,27,學(xué)習(xí)交流PPT,光線,病室必須備妥大量的人工光源 吊燈、壁燈、地?zé)?、立式鵝頸燈 其設(shè)計(jì)及照度可依其作用進(jìn)行調(diào)節(jié),28,學(xué)習(xí)交流PPT,音響,根據(jù)WHO規(guī)定的噪音標(biāo)準(zhǔn)，病室內(nèi)應(yīng)保持安靜、避免噪音，白天病區(qū)較理想的噪音強(qiáng)度在35-45dB。,29,學(xué)習(xí)交流PPT,操作輕,說話輕,音響,醫(yī)院環(huán)境的噪音雖非護(hù)理人員所能控制，但護(hù)士應(yīng)盡可能地為患者創(chuàng)造安靜的環(huán)境，在說話、行動(dòng)與工作時(shí)應(yīng)特別注意：,應(yīng)做到四輕

10、即,走路輕,關(guān)門輕,30,學(xué)習(xí)交流PPT,裝飾,優(yōu)美的環(huán)境讓人感覺舒適愉快 病室的布置應(yīng)簡(jiǎn)單，整潔美觀，并注意優(yōu)美與悅目 可以增進(jìn)患者身體的舒適感，使患者精神愉快,31,學(xué)習(xí)交流PPT,醫(yī)院的社會(huì)環(huán)境,人際關(guān)系,醫(yī)院的規(guī)章制度,32,學(xué)習(xí)交流PPT,醫(yī)院的安全環(huán)境,物理性損傷 化學(xué)性損傷 生物性損害 心理性損傷 醫(yī)源性損害,安全環(huán)境 是指 平安 無危險(xiǎn) 無傷害 應(yīng)避免出現(xiàn),33,學(xué)習(xí)交流PPT,物理性損傷,墜床 跌倒 撞傷,機(jī)械性損傷,溫度性損傷,壓力性損傷,放射性損傷,熱療所致燙傷 易燃易爆物品 所致的燒傷 理療器所致灼傷 冷療所致凍傷。,壓瘡 高壓氧艙 治療不當(dāng)所 致氣壓傷,放射性診斷和治

11、療處理不當(dāng)導(dǎo)致放射性皮炎、皮膚潰瘍壞死,34,學(xué)習(xí)交流PPT,35,學(xué)習(xí)交流PPT,36,學(xué)習(xí)交流PPT,化學(xué)性損傷,應(yīng)用各種藥物時(shí) 藥物劑量的過大 濃度過高 用藥次數(shù)過多 配伍不當(dāng) 用錯(cuò)藥 均可引起化學(xué)性損傷。,37,學(xué)習(xí)交流PPT,生物性損害,包括微生物、 昆蟲造成的傷害,心理性損傷,患者與周圍人群的情感交流 患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和態(tài)度 醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者的行為和態(tài)度等 均可影響患者的心理 甚至導(dǎo)致心理性損傷的發(fā)生,38,學(xué)習(xí)交流PPT,醫(yī)源性損害,由于醫(yī)務(wù)人員言語或行為上的不慎給患者造成生理或心理上的損害，稱為 醫(yī)源性損傷 醫(yī)務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德提高個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)責(zé)任心提高技術(shù)水平遵守操作規(guī)程保

12、障患者安全,39,學(xué)習(xí)交流PPT,2、人的內(nèi)環(huán)境 和 外環(huán)境持續(xù)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換，內(nèi)外環(huán)境不能截然分開。 3、環(huán)境影響人的健康：良好的環(huán)境可促進(jìn)人的 健康，不良的環(huán)境則給人的健康造成危害。 4、環(huán)境是動(dòng)態(tài)和持續(xù)變化的，人需要不斷調(diào)整機(jī)體的內(nèi)環(huán)境，使之適應(yīng)外環(huán)境的變化。,40,學(xué)習(xí)交流PPT,健康,1、健康的概念。 2、影響健康的因素。,41,學(xué)習(xí)交流PPT,健康的概念,1、健康就是沒有疾病。 2、 健康就是人體正常的生理、心理活動(dòng)。 3、WHO：健康不但是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。,42,學(xué)習(xí)交流PPT,健康的含義,1、沒有軀體疾病。（生理健康）

13、 2、沒有主觀不適感。（心理健康） 身心疾?。河尚睦硪蛩匾疖|體疾病。 3、社會(huì)適應(yīng)與健康：人是有社會(huì)性的，人的行為應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的要求。 4、道德健康：指有正確的道德觀念，恰當(dāng)?shù)牡赖虑楦泻托袨?。道德愉快勝于道德痛苦?43,學(xué)習(xí)交流PPT,HO提出的十條健康標(biāo)準(zhǔn),1、肌肉豐滿，皮膚富有彈性。 2、牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，齒齦顏色正常，無出血。 3、頭發(fā)有光澤，少頭屑。 4、體重得當(dāng)，身材勻稱，站立時(shí)頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。 5、眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。 6、能抵抗一般的感冒和傳染病。,44,學(xué)習(xí)交流PPT,7、善于休息，睡眠良好。 8、應(yīng)變力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化 9、處世樂觀，態(tài)度

14、積極，樂于承擔(dān)責(zé)任。 10、有充沛的精力，能從容不迫地完成日常生活和工作而不感疲勞與緊張。,45,學(xué)習(xí)交流PPT,影響健康的因素,1、環(huán)境因素 自然環(huán)境因素、社會(huì)因素（含政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育）。 2、機(jī)體的生物學(xué)因素 遺傳因素、心理因素。 3、生活方式。 4、獲得保健設(shè)施的可能性。,46,學(xué)習(xí)交流PPT,良好的生活習(xí)慣,1、心胸豁達(dá)，樂觀。 2、勞逸結(jié)合，堅(jiān)持鍛煉。 3、生活規(guī)律，善于閑暇。 4、營養(yǎng)得當(dāng)。 5、不吸煙、酗酒。 6、家庭和諧，適應(yīng)環(huán)境。 7、與人為善，自尊自重。 8、愛清潔，注意安全。 （定期體檢，遵守交通規(guī)則）,47,學(xué)習(xí)交流PPT,疾病,1、疾病的概念。 2、 疾病

15、的影響。,48,學(xué)習(xí)交流PPT,疾病的概念,1、古代的疾病觀。 2、近代疾病觀。 3、現(xiàn)代疾病觀的特點(diǎn) 。,49,學(xué)習(xí)交流PPT,古代的疾病觀,1、疾病是鬼神附體。 2、疾病是機(jī)體陰陽的失衡。,50,學(xué)習(xí)交流PPT,近代的疾病觀,1、疾病是由醫(yī)生治療的、不符和人類需要的一種狀態(tài)。 2、疾病是不適、痛苦和疼痛。 3、疾病是社會(huì)行為特別是勞動(dòng)力的喪失或改變。 4、疾病是機(jī)體功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)的異常。 5、疾病是機(jī)體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的破壞。 6、疾病是機(jī)體對(duì)有害因子作用的反應(yīng)。,51,學(xué)習(xí)交流PPT,現(xiàn)代疾病觀的特點(diǎn),疾病是機(jī)體身心在一定內(nèi)外環(huán)境因素作用下所引起的一定部位功能、代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，表現(xiàn)為損傷與

16、抗損傷的整體病理過程，是機(jī)體內(nèi)部及機(jī)體與外部環(huán)境平衡的破壞和正常狀態(tài)的偏離或終結(jié)。從護(hù)理角度講，疾病是一個(gè)人的生理、心理、社會(huì)、精神情感受損的綜合表現(xiàn)，疾病不是一種原因簡(jiǎn)單結(jié)果，而是人類無數(shù)生態(tài)因素和社會(huì)因素作用的復(fù)雜結(jié)果。,52,學(xué)習(xí)交流PPT,健康模式,1健康疾病連續(xù)相模式 指健康與疾病處于連續(xù)的過程，處于一條連線上，其活動(dòng)范圍可從瀕臨死亡至最佳健康狀態(tài)。如下圖所示。 死亡 健康極劣 健康不良 正常 健康良好 高度健康 最佳健康 任何人任何時(shí)候的健康狀態(tài)都回在這連續(xù)相兩端之間的某一點(diǎn)上占據(jù)一個(gè)位置，且時(shí)刻處在動(dòng)態(tài)變化之中。,53,學(xué)習(xí)交流PPT,最佳健康模式,該模式認(rèn)為健康是一種沒有病的相

17、對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人和環(huán)境協(xié)調(diào)一致，表現(xiàn)出相對(duì)的恒定現(xiàn)象。人應(yīng)設(shè)法達(dá)到最佳健康模式，在所處的環(huán)境中，使人的各方面的功能得以最佳發(fā)揮，并發(fā)展最大的潛能。,54,學(xué)習(xí)交流PPT,健康與疾病的關(guān)系,1、健康和疾病是一個(gè)連續(xù)的過程，沒有絕對(duì)的分界線。 2、每個(gè)人都處于這一動(dòng)態(tài)過程的某一位置，而這個(gè)位置又隨時(shí)都在變化，不是靜止不動(dòng)的。 3、護(hù)理工作范圍包括健康的全過程。,良好的健康狀況,衰老及死亡狀態(tài),55,學(xué)習(xí)交流PPT,護(hù)理,1859年南丁格爾：護(hù)理獨(dú)特功能在于協(xié)助患者置身于自然而良好的環(huán)境下，恢復(fù)健康。 1885年南丁格爾：護(hù)理的主要功能在于維護(hù)人們良好的狀態(tài)，協(xié)助他們免于疾病，達(dá)到他們最

18、高可能的健康水平。 1966年韓德勝：護(hù)理的獨(dú)特功能是協(xié)助患病 或健康的人，實(shí)施有利于健康、恢復(fù)健康或幫助瀕死者安詳死亡的活動(dòng)。,56,學(xué)習(xí)交流PPT,1970年羅吉思：護(hù)理是一種人文方面的藝術(shù)和科學(xué)，他直接服務(wù)于整體的人，護(hù)理要適應(yīng)、支持或改革人的生命過程，促進(jìn)個(gè)體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，使人的生命潛能得到發(fā)揮。 王秀英：護(hù)理是保護(hù)人民健康，預(yù)防疾病，護(hù)理患者恢復(fù)健康的一門科學(xué)。,57,學(xué)習(xí)交流PPT,1980年ANA ：護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)的過程。 診斷是找出或確定問題的過程。 處理是消除或解決問題的過程。 對(duì)健康問題的反應(yīng)： 1、生理反應(yīng)：體溫37c 2、病理反應(yīng)：體

19、溫39c 3、心理反應(yīng)：焦慮 恐懼 4、行為反應(yīng)：咨詢 運(yùn)動(dòng),58,學(xué)習(xí)交流PPT,護(hù)理的內(nèi)涵,護(hù)理的內(nèi)涵即護(hù)理的核心。主要包括： 1、照顧：其是護(hù)理永恒的主題。 2、人道：護(hù)理是人道主義忠實(shí)的執(zhí)行者。 3、幫助性關(guān)系：幫助性關(guān)系是護(hù)士用來與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)以促進(jìn)健康的手段，這種幫助性關(guān)系是雙向的。,59,學(xué)習(xí)交流PPT,相互關(guān)系,1、人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象，人的健康是護(hù)理的中心。 2、人與環(huán)境之間進(jìn)行著持續(xù)不斷的相互作用，以達(dá)到促進(jìn)、維持和恢復(fù)健康的目標(biāo)。 3、人的內(nèi)外環(huán)境因素影響健康狀態(tài)，環(huán)境的變化如果超出了人的代償能力，人的健康狀態(tài)就會(huì)向不良的方向發(fā)展。,60,學(xué)習(xí)交流PPT,護(hù)理,環(huán)境,健康,

20、疾病,61,學(xué)習(xí)交流PPT,整體護(hù)理的定義,指在以 人為中心的護(hù)理思想影響下出現(xiàn)的護(hù)理觀念 。 它是以人為中心,以現(xiàn)代護(hù)理觀念為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽?把護(hù)理程序系統(tǒng)地運(yùn)用到臨床護(hù)理和護(hù)理管理中去的指導(dǎo)思想。,62,學(xué)習(xí)交流PPT,整體護(hù)理的內(nèi)涵,1、對(duì)整個(gè)生命過程的護(hù)理：護(hù)理應(yīng)服務(wù)于生、老、病、死整個(gè)人類生命的全過程，針對(duì)個(gè)體所處生命的不同階段，給予相應(yīng)的照顧與健康支持；人是由身、心、社會(huì)文化各方面組成的，健康受各種因素的影響，護(hù)士應(yīng)滿足病人生理、心理、社會(huì)文化各方面的整體需求； 2、對(duì)健康與疾病全過程的護(hù)理：對(duì)于生病的個(gè)體，護(hù)士不僅要注意疾病的痊愈，還要關(guān)心他們康復(fù)自理，從而達(dá)到個(gè)體健康

21、的最佳水平； 3、對(duì)個(gè)體與群體的護(hù)理：護(hù)理應(yīng)逐步從個(gè)體延伸到家庭或社區(qū)，達(dá)到促進(jìn)全民健康的目的。,63,學(xué)習(xí)交流PPT,學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基本概念的重要意義,護(hù)理學(xué)導(dǎo)論是護(hù)理專業(yè)的入門課程，而護(hù)理學(xué)中基本概念又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入理解基本概念可幫助護(hù)士： 形成正確的護(hù)理哲理 更好地理解病人作為人所具有的特征，并提供主動(dòng)有效的護(hù)理 樹立新型的健康觀，并愿意為之而奮斗 提高對(duì)護(hù)理及護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)水平,64,學(xué)習(xí)交流PPT,護(hù)理概念的演變過程,1、以疾病為中心階段（18601940） 2、以 病人為中心階段（19401970） 3、以人的健康為中心階段（1970年以后）,65,學(xué)習(xí)交流PPT,以疾病

22、為中心的階段1860年-20世紀(jì)50年代 醫(yī)學(xué)模式- 生物模式 健康-無病 疾病原因-細(xì)菌或外傷引起的損傷和功能異常 護(hù)理-協(xié)助醫(yī)生診療，消除身體的疾患，恢復(fù)正常的功能 護(hù)士-醫(yī)生的助手 護(hù)理方法-執(zhí)行醫(yī)囑、護(hù)理常規(guī)及技術(shù)操作 護(hù)理教育文化、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué),不突出護(hù)理內(nèi)容,66,學(xué)習(xí)交流PPT,以疾病為中心,護(hù)理的特點(diǎn)是： 1 、護(hù)理開始成為一門專門的職業(yè)； 2、在長(zhǎng)期的疾病護(hù)理實(shí)踐中逐步積累形成了較規(guī)范的疾病護(hù)理常規(guī)與護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，為護(hù)理學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 3、突出的缺點(diǎn)是護(hù)理中只見病不見人，局限了護(hù)理的研究領(lǐng)域。,67,學(xué)習(xí)交流PPT,以病人為中心的階段 （20世紀(jì)50年代

23、70年代） 醫(yī)學(xué)模式：1977年美國醫(yī)學(xué)家恩格爾提出“生物-生理-社會(huì)”這一新的醫(yī)學(xué)模式。 健康：不但是沒有疾病或缺陷，而且是身體、精神和社會(huì)的完好適應(yīng)狀態(tài)。 “護(hù)理是一種藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合，包括照顧病人的一切，增進(jìn)其智力、精神、身體的健康”,68,學(xué)習(xí)交流PPT,為病人提供生理、心理、社會(huì)諸方面 護(hù)理，是這一時(shí)期護(hù)理工作的主要內(nèi)容。 護(hù)理的特點(diǎn)是： 以病人為中心，實(shí)施整體護(hù)理； 護(hù)理人員應(yīng)用護(hù)理程序解決病人的健康 問題 護(hù)理教育:形成了自己的理論知識(shí)體系 工作場(chǎng)所局限在醫(yī)院內(nèi)，服務(wù)對(duì)象以病人為主。,69,學(xué)習(xí)交流PPT,以健康為中心的階段 （20世紀(jì)70年代至今） 護(hù)理專業(yè)-從附屬于醫(yī)療的技術(shù)性職業(yè)轉(zhuǎn)為較獨(dú)立的為人類健康服務(wù)的專業(yè) 1978年WHO提出“2000年人人享有衛(wèi)生保健”成為護(hù)理專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方向 護(hù)理概念 1980年，美國護(hù)士學(xué)會(huì)（ANA）提出“護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)存在的和潛在的健康問題的反應(yīng)?！?70,學(xué)習(xí)交流PPT,特點(diǎn)： 1、 不再是從屬于醫(yī)療的技術(shù)性職業(yè) ，已發(fā)展成為獨(dú)立的學(xué)科。 2、護(hù)理方法是以護(hù)理