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,板塊一：聽故事，知“結(jié)構(gòu)”。 讓學(xué)生認(rèn)真傾聽老師講故事的第一個段落，聽后讓學(xué)生相繼說出“誰來勸？怎么勸？猴子怎么想？怎么做？”從而知道語段的基本內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀語段中的敘述語和對話語，將對話語讀得有聲有色。,板塊二：講故事，用“結(jié)構(gòu)”。 讓學(xué)生根據(jù)這樣的表達結(jié)構(gòu)，置換“鳥名、叫聲、樹名、農(nóng)諺”，練習(xí)講述后兩個故事。學(xué)生講述的過程就是運用“結(jié)構(gòu)”的過程，這樣的“結(jié)構(gòu)”就逐漸內(nèi)化為學(xué)生的“語言結(jié)構(gòu)”。,板塊三：續(xù)故事，化“結(jié)構(gòu)”。 教師可以扮演“猴媽媽”的角色，讓學(xué)生都扮演“小猴子”,師生合作，續(xù)演故事： 孩子啊，你辛苦了這么多年，怎么一棵果樹都沒有種成?。窟@些鳥兒朋友勸你的話，到底有沒有道理呢？既然都有道理，那你為什么還是一無所獲呢？如果你以后再種果樹，會怎么做呢？,
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