八年級(jí)物理下冊(cè) 9.1《杠桿》(第1課時(shí))學(xué)案魯教版五四制

1、一、杠桿（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是杠桿，能從常見(jiàn)的工具中辨認(rèn)出杠桿。2、知道幾個(gè)與杠桿有關(guān)的名詞，會(huì)畫(huà)力臂3、會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究出杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)重點(diǎn)力臂的概念；杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)難點(diǎn)力臂的畫(huà)法；杠桿平衡條件的得出過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們知道為什么要用我手頭上的這些工具嗎？二、自學(xué)自測(cè)：自主學(xué)習(xí)文本，完成自測(cè)作業(yè)1、對(duì)照課本圖9-1-1試一試，你是怎樣拔出圖釘?shù)模磕闶窃鯓佑闷鹱悠鹌可w的？你是怎樣用撬棒撬物體的？有那些不同的方法？什么方法方便、省力？ 3、什么是杠桿？杠桿的幾個(gè)名詞是如何定意的？ 4、怎樣才能正確的畫(huà)出力臂？自己試一試

2、。 5、什么叫杠桿的平衡？如何調(diào)節(jié)杠桿的平衡？ 6、杠桿的平衡條件是什么？是如何得出的？ 三、互學(xué)互助：小組合作探究，課堂展示成果1、交流預(yù)習(xí)成果，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。2、仔細(xì)觀察圖9-1-1指出圖中的工具有那些共同的特點(diǎn)。教師再模擬圖9-1-4甲乙兩圖讓學(xué)生觀察后回答：杠桿： 支點(diǎn)： 動(dòng)力： 阻力： 動(dòng)力臂： 阻力臂： 列舉生活中的實(shí)例進(jìn)一步說(shuō)明杠桿，并分析它的五要素。例題分析：教師以羊角錘為例分析杠桿的五要素和力臂的畫(huà)法：3、做書(shū)圖9-1-5實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做好記錄并填入課本上的表格中4、分析表格中記錄的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？5、杠桿的平衡條件是： 公式中F1表示 、F2表示 、L1表示 、L2表

3、示 、四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：1、判斷正誤：（1）杠桿不一定是直棒。 （ ）（2）從支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離叫動(dòng)力臂 （ ）（3）利用直棒撬起重物時(shí)，用力的方向只能向下。 （ ）2、畫(huà)出圖只各力的力臂：3、一個(gè)人用12m長(zhǎng)的扁擔(dān)挑起重200N和300N的兩桶水，肩膀應(yīng)放在離200N的這桶水多遠(yuǎn)？4、力臂是指_到_的_.5、杠桿平衡是指杠桿處于_狀態(tài)或作_.6、杠桿平衡的條件是_(用文字表述),用公式表示為_(kāi)7、當(dāng)杠桿在 時(shí)，我們就說(shuō)杠桿平衡了，我們?cè)谧鲅芯扛軛U的平衡條件中，是使杠桿在 平衡。8、下列關(guān)于杠桿的說(shuō)法中，正確的是（ ）A、杠桿只可以是直的 B、杠桿一定有支點(diǎn)C、杠桿的支點(diǎn)可以不在杠桿上 D、杠桿的長(zhǎng)度等于動(dòng)力臂與阻力臂之和9、一杠桿正處于平衡狀態(tài)，如果在這個(gè)杠桿上再施加一個(gè)作用力那么該杠桿（ ）A、仍有可能平衡，只要這個(gè)力加在阻力這一邊B、仍有可能平衡，只要該力加在動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)之間C、仍有可能平行，只要這個(gè)力的作用線(xiàn)通過(guò)支點(diǎn)D、杠桿不可能平衡，因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)力10、在一根長(zhǎng)2米的杠