第1課 實驗一摩擦起電.ppt

1、分離實驗，第一課，分離實驗，1實驗正式開始了。 看到老師準(zhǔn)備了什么，思考，2學(xué)生們在做實驗的時候，會有什么樣的動作，表情，語言？3完成這個實驗后，你有什么感想？實驗準(zhǔn)備：各材料包括1把塑料湯匙、1把筷子、幾根鹽巴、幾根胡椒粉2 .讓同學(xué)把桌子弄干凈，準(zhǔn)備實驗的空間3 .讓學(xué)生們預(yù)先準(zhǔn)備抹布，以備實驗后的衛(wèi)生。 實驗步驟：1.把鹽巴和胡椒粉混合，用筷子均勻攪拌2 .用塑料勺子擦衣服3 .把勺子放在鹽巴和胡椒粉上，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象4 .稍微向下移動塑料勺子，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象實驗原理：塑料勺子與衣服摩擦帶靜電，能夠吸附重量小的東西，如胡椒粉、鹽巴。 胡椒粉靜電吸附得比鹽巴快是因為其密度比鹽巴輕。 /

2、在干燥的天氣中，用塑料梳梳頭，頭發(fā)隨梳子一起飛舞。 2 .擦頭發(fā)的塑料尺、塑料筆桿，可以吸引紙屑。 同學(xué)們，以上是日常生活中常見的摩擦帶電(用摩擦的方法使兩個不同的物體帶電)的現(xiàn)象，你也舉個例子吧。 想起胡椒粉和鹽巴的分離實驗，記錄這次實驗，寫作文，認(rèn)真觀察。 特別是實驗過程的描寫必須詳細(xì)具體。 想一個好主題：有趣的實驗(引起讀者的好奇心，這個實驗有多有趣2 .不可思議的摩擦帶電(弄清實驗原理，一眼就能看到)。 你也讓我看看你的本事，做個好題目吧！ 寫實驗中的發(fā)現(xiàn)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，妙筆生花。 仔細(xì)觀察事物，對事物的描寫會給人以生動的印象。 相信分離實驗大大提高了大家的興趣，為大家的習(xí)作提供

3、了素材。 具體到本次習(xí)作，我們必須實現(xiàn)以下幾點：1 .培養(yǎng)觀察實驗的目的性和敏捷性。 有無明確的目的，直接影響觀察的敏捷性。 只有明確觀察目的，才能明確層次，重點觀察，對觀察有良好的效果。 在此次實驗中，重點觀察了胡椒和鹽巴是否被勺子吸附等實驗前后的實驗材料是否有變化。 2、全面、細(xì)致地觀察實驗過程。 比如，鹽巴是什么時候被勺子吸上來的，胡椒粉是怎么被勺子吸上來的。 我們可以仔細(xì)觀察整個實驗，發(fā)現(xiàn)其奧秘。 總之，只要我們仔細(xì)觀察，全心全意地思考，就一定會被發(fā)現(xiàn)。 3、分析聯(lián)系，掌握規(guī)則。 我們必須對觀察到的現(xiàn)象多加考慮：這件事的真正原因是什么？真正的結(jié)果是什么？ 原因和結(jié)果有聯(lián)系嗎？ 只想分析

4、就能習(xí)慣事物，只有習(xí)慣事物才能寫作文。 現(xiàn)在，讓我們看看下一段。 看看哪里能改善。 實驗開始了。 把胡椒粉和鹽巴混合，用筷子攪拌均勻，然后用塑料勺子用力擦在毛巾上。 過了一會兒，放在胡椒粉和鹽巴上，看到胡椒粉跳進(jìn)了湯匙里，鹽巴也被湯匙吸進(jìn)去了。 這一段沒有那么細(xì)膩生動。 可以幫我優(yōu)化一下嗎？讓我們一起看一下修改后的碎片：實驗開始了。 我先把盛在小碟子里的胡椒粉和鹽巴混合，然后用筷子仔細(xì)攪拌均勻，再用塑料勺子在毛巾上用力擦。 擦一會兒后，放在攪拌均勻的胡椒粉和鹽巴上。 就在這時，奇跡出現(xiàn)了，我看見胡椒粉像跳舞一樣跳進(jìn)了湯匙。 我又把勺子向下移動，鹽巴也吸進(jìn)了勺子。修改后的場景按照實驗順序更加詳細(xì)

5、地描述，用“小心翼”一詞表達(dá)了當(dāng)時的“我”的小心認(rèn)真，介紹了用“胡椒粉像跳舞一樣跳進(jìn)了勺子”這樣有趣的比喻所看到的實驗現(xiàn)象。 這樣，不僅介紹得更全面，整個段落也更有趣。 總結(jié)一下，胡椒粉和鹽巴能不能自己分離，和我一起做吧！ (鹽巴和胡椒粉的分離)提問式開始了，自然引出了以下實驗的描寫。啊，胡椒粉和鹽巴分開了。 從三(2)班傳來一陣歡呼聲。 他們正在進(jìn)行實驗。 (有趣的實驗)首先聽那個聲式的開頭，引起讀者的好奇心，巧妙地引起下面的事情。 媽媽在廚房做菜的時候，不小心把胡椒粉和鹽巴混在一起，總記得這個佐料會抱怨要重新買。 今天老師帶我們?nèi)サ膶嶒灒脹]想到能解決母親的煩惱。 結(jié)合生活中的具體例子，

6、使人感到很親切。 這個實驗不僅有趣，而且生活中任何地方都有科學(xué)，告訴我們?nèi)绻覀內(nèi)娜獾赜^察，就會發(fā)現(xiàn)很多奧秘。 最后談?wù)剬嶒灥氖斋@，明確文章的中心。 老師最后說：“其實原理很簡單，胡椒粉的重量比鹽巴輕，所以胡椒粉最初是靜電附著在勺子上的。 ”“這是一個很好的例子。” 最后用老師的話說明實驗的原理，弄清大家心中的疑團(tuán)，實驗描寫完整。 想描寫實驗氣氛的好詞匯，緊張氣氛：心煩意亂的氣氛：討論熱烈而安靜的氣氛：安靜，實驗前同學(xué)們的反應(yīng)：突然，班里“鍋炸了”，同學(xué)們開始討論，“老師在做什么？” “也許是在做實驗吧！ ”“老師到底要做什么？ 同學(xué)們好奇的目光聚集在講臺上。 用夸張手法強(qiáng)調(diào)教室氛圍，以同

7、學(xué)們的反應(yīng)為鋪墊開始，活躍全場，文章的發(fā)展自然順暢。 實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：發(fā)生了奇怪的現(xiàn)象，胡椒粉居然跑到塑料勺子上，鹽巴就像聽話的孩子們一樣，躺在那里一動不動。 不了解情況的同學(xué)們紛紛議論起來。 擬人化的手法被恰當(dāng)?shù)厥褂茫鷦拥孛枥L調(diào)味料受到靜電后的反應(yīng)，可愛地活躍。 實驗現(xiàn)象非常明顯。 想描繪實驗氛圍的好句子，實驗后同學(xué)們的心情：哇真是開闊視野的實驗啊，湯匙不僅可以吸調(diào)味料，還可以輪流吸，真厲害！ 三個感嘆句連用，增強(qiáng)句勢，充分表達(dá)“我”的驚訝和感嘆的心情，從側(cè)面反映實驗的趣味性。 想描寫實驗氛圍的好文章，鹽巴，胡椒粉和靜電，評價：這是好的實驗作文，作者的描寫很有水平。 文章先寫實驗過程，然

8、后通過與母親的對話揭示實驗背后的科學(xué)原理，層次清晰，遷移順暢自然。 在寫實驗過程時，小作者非常仔細(xì)地觀察，尤其是實驗成功時的胡椒粉和鹽巴動作擬人化描寫，充滿動感，呈現(xiàn)出其形態(tài)。 小作者的文章比較好。 先寫下失敗的經(jīng)歷，把實驗寫成一波三分之一，同時設(shè)置懸念。 之后，通過母親的嘴解開懸念，這樣寫，與其單獨(dú)講道理，還不如形式上活潑自由，既能吸引讀者，又能讓文章充滿生活趣味。 文章的結(jié)尾，表達(dá)了自己從實驗中產(chǎn)生的愿望，深化了主題，又寫了自己實驗中討厭的事情，使讀者發(fā)笑，同時拉近了與讀者的心理距離，使文章更有趣。產(chǎn)生了不可思議的摩擦，評價：與以前的文章相比，這篇文章的文章更加精致，特別是開頭的結(jié)尾簡潔，同時前后呼應(yīng)，使文章變得圓潤。 文章用媽媽的對話和“我”聯(lián)系在一起。 這樣，事件就會在疑問與和解的懷