標準化病人培訓課件

1、標準化病人培訓匯報,匯報人：金玲芬,1,學習交流PPT,匯報內(nèi)容,2,學習交流PPT,一、學習的基本情況,主辦單位：北京鐘慧文咨詢有限公司 承辦單位：河南省漯河醫(yī)學高等?？茖W院 參培單位：全國13個醫(yī)學高職高專14名教師,3,學習交流PPT,一、學習的基本情況,課程表,4,學習交流PPT,一、學習的基本情況,5,學習交流PPT,一、學習的基本情況,課堂圖片,6,學習交流PPT,二、什么是“標準化病人（SP）”,標準化病人（Standardized patient） 簡稱SP，又稱“專業(yè)化模擬病人”，是指沒有醫(yī)學知識，但經(jīng)過訓練能準確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人或病人。 他們依照一定的劇本“扮演

2、”某種疾病的患者，只接受學生的問診和體檢，而不接受任何身體傷害性的操作。 準確的表現(xiàn)患者臨床癥狀 記錄并評估醫(yī)學生的臨床操作技能 向學生提出反饋意見,7,學習交流PPT,二、什么是“標準化病人（SP）”,模擬病人：指經(jīng)過訓練能準確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人。 不同點：現(xiàn)在標準化病人主要用于考試、教學，同一個項目的所有模仿者言、行一致，所有才稱為標準化。,8,學習交流PPT,5、更方便開展教學、使教學更直觀、效率更高。,9,學習交流PPT,三、SP項目的發(fā)展情況,SP在國際發(fā)展 SP項目創(chuàng)始于20世紀60年代紐約的神經(jīng)科學院院長霍華德.巴羅斯首次 使用真人模擬病人，表演神經(jīng)病學癥狀。 20世紀

3、70年代起，SP項目在以下幾個國家展開：美國、加拿大、澳大利亞、英國、荷蘭、瑞士。運用于醫(yī)生和護士培訓中。 目前在德國沒有用于護理培訓的SP項目，只有一些醫(yī)學和護理學人員共同借助SP訓練。,10,學習交流PPT,近幾年中國在臨床執(zhí)業(yè)、考試中也在使用，據(jù)說，這是個趨勢,11,學習交流PPT,SP項目的發(fā)展情況,SP在中國的背景 學生數(shù)量日益增多，教學資源相對不足 患者自我保護意識不斷增強，學生被拒比例不斷上升 臨床考試組織難度增大 實踐能力的評價標準難以統(tǒng)一,12,學習交流PPT,SP項目的發(fā)展情況,國內(nèi)最早SP的培訓和應用，是在中華醫(yī)學基金會（CMB）的支持下，于1992年由華西醫(yī)科大學、原浙

4、江醫(yī)科大學、九江醫(yī)學?？茖W校共同進行的。近年來，國內(nèi)又有一批醫(yī)學院校相繼開展了SP的招聘、培訓和應用工作，如：北京協(xié)和醫(yī)院、四川大學華西醫(yī)學院、汕頭大學醫(yī)學院、中國醫(yī)科大學、山東大學醫(yī)學院等。但由于我國醫(yī)學院校多為5年制，學制短，學生多、SP需要量大，招募職業(yè)SP需大量經(jīng)費投入，使多數(shù)醫(yī)學院校難以開展，其中經(jīng)費問題是制約SP在我國推廣普及的重要因素,13,學習交流PPT,SP項目的發(fā)展情況,北京協(xié)和醫(yī)院SP病人培訓場景 目前北京協(xié)和已建立了自己的SP庫，已具有40個固定的腳本,14,學習交流PPT,SP項目的發(fā)展情況,目前我國運用SP進行各項技能比賽,15,學習交流PPT,333333,3、我

5、校：教學實踐、比賽模擬,四、SP項目的應用情況,16,學習交流PPT,現(xiàn)在存在的問題：,17,學習交流PPT,五、SP的培訓情況,18,學習交流PPT,SP的培訓-sp應該具備的素質,19,學習交流PPT,SP的培訓,20,學習交流PPT,21,學習交流PPT,22,學習交流PPT,23,學習交流PPT,24,學習交流PPT,內(nèi)容,25,學習交流PPT,內(nèi)容,26,學習交流PPT,27,學習交流PPT,sp角本編寫,標題： 1.講師信息 案例：姓名、性別、年齡、主訴、現(xiàn)病史、既往史、藥物史、病人社會及個人信息、查體、實驗室檢查、初步診斷、鑒別診斷、 治療及處理 學習目標,28,學習交流PPT,2.sp信息 -情景說明、生平、談話內(nèi)容 3.給學生的案例信息 看情況給信息：如考試只給簡短材料，學生自己發(fā)揮，練習就可以給教師信息。,sp角本編寫,29