10松鼠1課件（修改）

1、松 鼠,人教版新課標小學語文 五年級上冊第三單元,松 鼠學習目標：,學習課文中的生字詞，并能正確讀記 自由的朗讀課文，想想作者向我們介紹了松鼠的哪些特征？ 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。,整體感知：,1、默讀課文，勾畫出生字生詞；讀準字音；標出段序； 2、小組自由閱讀課文，想想這篇課文要我們了解什么呢？,讀準字音,馴良,（xn）,乖巧,矯健,纓形,蟄伏,橡栗,圓錐,樹杈,苔蘚,櫸樹,榛,（gui）,（jio）,（yng),（zh）,（l）,（zhu）,（ch）,（ti xin）,（zhn）,(J),自主、合作、探究,你能用一句話或幾個詞概括松鼠的特征嗎？,漂亮,馴良,

2、乖巧,討 人 喜 歡,（第2段）,（第3段）,（第45段）,松鼠的特征：,返回,三個特征的順序能否調換，為什么？,先說說我的“漂亮”：,面容,眼睛,身體,四肢,尾巴,坐姿 吃相,再說說“我”的“馴良”：,活動范圍：,活動時間：,常吃食物：,樹林,晚上,杏仁、榛子、櫸實 和橡栗等,（不侵犯人類）,（不騷擾人類）,（不傷害人畜）,最后說說我的“乖巧”：,從動作、行為上：,過水方法、,從搭窩特點上：,選擇窩址、,警覺性強、,叫聲特點,搭窩過程、,窩口設計,跑跳敏捷、,品味語言,本文描寫松鼠的語言準確、形象、生動，再讀讀課文，哪些句子或語段體現了這些特點。,返回首頁,品味語言：,例：1、松鼠不躲藏在地

3、底下，經常在高處活動,“經常”一詞指大多數時間，而非全部時間都在高處活動,說明觀察之仔細，表達之準確。,準確的語言：,2、它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。,用“只要就“這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。,準確的語言：,“松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船”中的“有人說”能刪去嗎？,這表

4、明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現作者實事求是的態(tài)度。反過來也說明其余內容是他觀察之仔細，表達之準確。,揣摩運用,說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應的例句來分別說明。,生動的語言：,運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。,“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。,例：,-用擬人手法形象生動地說明事物： 1.描寫松鼠的漂亮-“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴” 2.描寫松鼠的活動-“歇涼”“練跑”“玩耍” 3.突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ” 4.用動作說明松鼠的精明能干- “搬” “編扎” “擠緊” “踏平” 5.寫松鼠生活 居住情況-“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”,生動的語言：,1、人格化的描寫：賦予松鼠人的習性,2、擬人化的手法,肖像：清秀的面容,動作：練跑、編扎等,感情：會恨會惱,習性：乖巧、馴良,人格化描寫：賦予松鼠人的習性等 肖像：清秀矯健 擬人手法 動作：練跑、編扎 感情：會恨會惱 習性：乖巧馴良 生動 說明 用詞準確 1