北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件 5.3 分?jǐn)?shù)與除法

1、理解第5單位得分的意思、3分與除、學(xué)習(xí)目標(biāo)、2 .暫定得分與便攜式得分相互化的修正運算處理，可進(jìn)行正確轉(zhuǎn)換。 1 .理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，把兩個個數(shù)除后的商用分?jǐn)?shù)表示。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。 一塊蛋糕平均分兩個孩子，一個人能分多少塊蛋糕？7塊蛋糕平均分三個孩子怎么樣？ 向同伴說明綠色果園中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)、綠色果園中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)、綠色果園中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)、方案引進(jìn)1、教材PPT、分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？ 你能用字母表示分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系嗎？ 探索綠色果園中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)、綠色果園中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)、綠色果園中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)、綠色果園中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)、新知識、教材PPT，例如假分?jǐn)?shù)和帶分

2、數(shù)如何相互化、新知、課件PPT、情景新知、課件PPT、分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系、區(qū)別、分母、分?jǐn)?shù)線、被除數(shù)、除數(shù)、除數(shù)、除數(shù)、除數(shù)的典題精說、解題構(gòu)想：讓每個孩子分開蘋果的質(zhì)量，把蘋果的總質(zhì)量除以孩子的人數(shù)即可。 典題精說，43=4 3 (公斤)，正解：典題精說，一個帶分?jǐn)?shù)，其分?jǐn)?shù)的分子是3，帶分?jǐn)?shù)化的分子是28，這個帶分?jǐn)?shù)可能是多少。 典題精說，解題構(gòu)想：把這個帶分?jǐn)?shù)作為假分?jǐn)?shù)后，分?jǐn)?shù)的分子是28-3=25，即帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分和分母相乘的積是25。 此整數(shù)和分母可以是1和25，也可以是5和5。 此帶分?jǐn)?shù)有兩種可能性，因為分子是3，分母必須大于3。 中的組合圖層性質(zhì)變更選項。 這個帶分?jǐn)?shù)可能是1 3

3、25或者5 3 5。 典題精說，正解：判斷：將54的結(jié)果以分?jǐn)?shù)表示為4 5。 ()、容易出錯的注意、錯誤解答、錯誤解分析：容易出錯的注意、錯誤解的錯誤不理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。 被除數(shù)5相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，由于除數(shù)4相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母，所以為54=5 4，標(biāo)記為被除數(shù)=被除數(shù)。 判斷：將54的結(jié)果以分?jǐn)?shù)表示為4 5。 (、容易出錯的注意事項、正確答案、錯誤解答、判斷：將54的結(jié)果以分?jǐn)?shù)表示為4 5。 ()、分?jǐn)?shù)表示以下除法的商。 (1) 32=() (2) 29=() (3) 78=() (4) 512=() (5) Mn=。 A. 4 5 B. 5 4 C. 1 4 2，一段橋修好的是() a .

4、修正的部分為單位“1”b .沒有修正的部分為單位“1”c .將全長視為單位“1”，學(xué)習(xí)，將、c、c、課件PPT、1、a表示除數(shù)、b表示除數(shù)() 2、4分為平均5份，分別為1個4 5、4個1 5。 三、一公斤二十五比二公斤十五輕。 判斷：學(xué)習(xí)使用，教材PPT，3.7個蘋果平均分成5人，每人分成這些蘋果的()、每人分成()個。 1. 1米的3 8等于3米的。 請開動腦筋想一想。 把2.2米的繩子平均分成3段，每段占全長的() ，每段占長的()。 學(xué)習(xí)、課件PPT、在新家養(yǎng)了7只鵝、10只鴨子。 養(yǎng)鵝是鴨子的幾分之一？養(yǎng)鴨子是鵝的幾分之一？710=，107=，學(xué)習(xí)，教材PPT，課程總結(jié)，分?jǐn)?shù)和除法的

5、關(guān)系可以用ab=(b0)來表示。 1 .分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系可以解決生活中一些除法的問題，只要把被除數(shù)作為分子，把除數(shù)作為分母，直接寫出除法式的得數(shù)即可。 2 .帶分?jǐn)?shù)化成偽分?jǐn)?shù)，在整數(shù)部分分母上加上分子作為分子，分母不變。 偽分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)是分子除以分母得到的商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，佟數(shù)是分子，分母不變。(謝，謝，謝，大，家，同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時大家的成績是一樣的，為什么考試比別人差幾分實際上是有原因的，但是大家在小編里反映的，有些差距大部分落入考試技術(shù)。 那么，什么樣的技術(shù)能夠在考場上超過其他人呢？我希望大家能整理一下考試常用的小技巧，對將來的期末考試有幫助。 掌握基礎(chǔ)知識是整個數(shù)學(xué)知識體

6、系中最根本的基礎(chǔ)。 鞏固基礎(chǔ)，主要是整理教材的知識結(jié)構(gòu)，記錄概念和考試點容易出錯的地方，鞏固基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)=總結(jié)一定量的問題規(guī)則，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶清晰、明確，簡直不大概。 特別是選擇問題和判決問題，必須用明確的概念來識別對錯，概念不明確就會感到曖昧，最終導(dǎo)致誤判斷的錯誤選擇。 因此，市場上匯集了很多好書的知識點非常全面，可以買到，必須記住，出問題時這些知識點會指導(dǎo)你。 創(chuàng)造精細(xì)的模擬問題，創(chuàng)造精細(xì)的模擬問題，創(chuàng)造往年的真實問題，這些試卷的知識點分布合理，使得整個知識體系得到優(yōu)化、完善，基礎(chǔ)和能力得到提升，速度提高，知識的要通過模擬試題訓(xùn)練，掌握解答方法和解答時間，學(xué)會在做

7、模擬試卷的時候調(diào)整時間，先簡單易行，不要在一個問題上花費太多時間。 平時就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣和良好的心情，可以在實戰(zhàn)中發(fā)揮自己的最佳水平。 審核問題后，立即同時進(jìn)行訓(xùn)練，平時不要使用校正機，解決問題時審核問題慢，問題的意思分析清楚后，立即做。 加快速度也是復(fù)習(xí)應(yīng)該加強的訓(xùn)練，考試競爭是知識和能力的競爭，也是速度的競爭。 公司的答案一定是正確的，回答一致，平時不能訓(xùn)練使用修正計算機。 另外，為了重視教科書的典型例題和練習(xí)問題，很多問題來源于教科書。 大問題的重要步驟不能放慢步驟，也不能跳過步驟。 放低步驟等于放低得分。 在疏忽缺額解決問題的同時也會產(chǎn)生很多錯誤的問題。 此時，整理、總結(jié)、修正錯誤

8、問題是不可缺少的，修正比制作問題更重要，所以不僅要寫出錯誤解的過程和修正后的正確過程，還要明確記載錯誤的原因。 例如，知識點的把握不充分和方法的運用不恰當(dāng)?shù)取?同時進(jìn)行診斷練習(xí)，目的是尋找問題。 你可以在各種試卷中把解答錯誤的題目在選擇題、填空題和和解題上一起進(jìn)行比較，診斷哪種題目容易出錯，找出共性的錯誤和不足，立即檢查補充不足，在考試前解決問題。 實際上，這應(yīng)該是一個完全的反省過程，也是很多高分考生的經(jīng)驗故事。 加強訓(xùn)練，提高能力，選擇全年級知識點、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度試卷，使學(xué)生熟悉考試內(nèi)容、題型、日程、表達(dá)等，找出并解決下一階段的問題。 考試技巧說明技巧之一：考試結(jié)束

9、后對于回答不要在每天考試前睡得太早，打破平時的規(guī)則，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充沛。 所有考試結(jié)束后不要給出答案。 不要再介意考完的課了，要全心全意地為下次的考試做準(zhǔn)備。 技術(shù)二是初學(xué)者知識掌握差，判斷能力不行，直覺能力不足，需要糾正算法。 中級棋手考試時遇到?jīng)]有自信的題目時，多應(yīng)該把理論推測的結(jié)論作為正確答案。 高手可以以“直覺”為判斷標(biāo)準(zhǔn)。 技巧之三：拿到試卷整體，拿到試卷后才能看到整體。 根據(jù)以前積累的試驗經(jīng)驗，可以大致估計試卷各部分的難易度。 先簡單后難。 不一定按試卷順序從前到后做。 你應(yīng)該抽出時間。技巧4 :確定各部分的解答時間(這是平時練習(xí)問題要提前訓(xùn)練)考試時能完成的課程：根據(jù)各部分考試分?jǐn)?shù)的比例，可以確定各部分的解答時間。 例如，選題占20%的分?jǐn)?shù)時，必須在20%的測試時間內(nèi)完成選題。 然后，根據(jù)每次考試后的得分情況，詳細(xì)分析是否能夠在保證準(zhǔn)確性的同時壓縮某部分的問題時間，從而能夠花費更多的時間制作比較花費時間的部分。 技巧之五：不考慮條件反射無論你的學(xué)習(xí)處于哪個學(xué)習(xí)階段，無論你的學(xué)習(xí)能力如何，都要通過平時的考試、模擬考試、限