老師您好第2課時(shí).ppt

1、老師，您好！,理解句子 比較句子 舉事例,學(xué)習(xí)單 1.默讀詩歌第二小節(jié)，思考：在這一節(jié)中，有一句感嘆句，既贊美了教師的事業(yè)，又貫通了這一小節(jié)，用橫線劃出來讀一讀。 3.為什么說教師的事業(yè)是美好的？用浪線劃出有關(guān)的詞句？ （自學(xué)時(shí)間：2分鐘）,用真理和智慧把人才塑造， (培養(yǎng)） 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。,春暉：春天溫暖的陽光。比喻老師的 關(guān)心和愛護(hù)。 朝霞：早晨的霞光。比喻老師的教導(dǎo) 就像早晨的霞光一樣，給學(xué)生帶去光明、 美好的一天。,用真理和智慧把人才塑造， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。,筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語盈盈， 那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 春蠶：辛勤勞動(dòng)、無私奉

2、獻(xiàn)的老師。 理想的絲線：老師辛勤勞動(dòng)的成果。 甘露：甜美的露水。比喻教師的心血。 茁壯的新苗：健康成長的學(xué)生。,每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！ “鮮花在幸福地開放”指 學(xué)生在老師培育下健康成長,這首詩贊美了教師事業(yè)的（ ）和（ ），抒發(fā)了孩子們對老師的（ ）和（ ）之情。,這首詩贊美了教師事業(yè)的（ 崇高 ）和（美好 ），抒發(fā)了孩子們對老師的（ 感激）和（熱愛 ）之情。,老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩,看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！,把老師比作：春蠶、蠟燭、園丁、人梯、春雨、人類靈魂的工程師,“筆尖飛舞

3、”是指老師在_； “笑語盈盈”是指老師_； “春蠶”是指_； “甘露”是指_； “茁壯的新苗”是指_； “理想的絲線”是指_。,春蠶：辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的老師。 理想的絲線：老師辛勤勞動(dòng)的成果。 甘露：比喻教師的心血。 茁壯的新苗：健康成長的學(xué)生。 “鮮花在幸福地開放”指 學(xué)生在老師培育下健康成長。,“在昨天與今天之間_， 在現(xiàn)實(shí)和理想之間_ 。啊，教師的事業(yè)_! 古今中外，哪個(gè)人的成長 _!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造_! 每當(dāng) 看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起_ _，_！”,用_和_把_ 讓_, 啊，_ _， 那是_。 _, 那是_。 每當(dāng)_, 我就_， _。,作業(yè)： 背誦第二自然段。 完成一課

4、一練補(bǔ)充習(xí)題的剩余作業(yè)。 拓展閱讀贊美老師的詩句、成語。,一份工整的作業(yè)就是給老師最好的禮物。,程門立雪比喻尊敬老師，誠懇求學(xué)。 宋代楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問，和他的朋友一塊兒去拜見程頤，但正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)。如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時(shí)、游酢還站在面前，吃了一驚。這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。,禮記：從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手，先生與之言，則對；不之與言，則趨而退。 跟著老師一起走路，即使遇見了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷

5、落了老師。在路上遇見了老師，就恭敬地和老師打招呼，然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說話，你就禮貌地回答；如果他不跟你說話，就恭敬地用眼光送著他走遠(yuǎn)。這是君子的風(fēng)范。,1.抄以下生字并各組兩個(gè)詞：崇 浸 霞 衷 塑 編 2.填合適的詞語：鋪設(shè)（ ） 架起（ ） 塑造（ ） 編織（ ） 3. 寫出下列詞語的近義詞：蘊(yùn)含（）崇高（）閃耀（） 祝愿（）塑造（）波濤（）,課文填空,2、在昨天與今天之間 ,在現(xiàn)實(shí)與理想之間 。啊， ！ ,哪個(gè)人的成長 ！ ,哪一項(xiàng) ！每當(dāng) ，我心中 ：老師，您好！用 ，讓 。啊， ！ ，那是 ； ,那是 。每當(dāng) ，我就 ：老師，您好！,老師最廣泛流行的敬稱 先生最歷史悠長的尊稱 人類靈魂工程師最富哲理的稱謂 園丁最質(zhì)樸無華的褒稱 慈母最真情感人的愛稱,一、聽寫。 崇高 智慧