八年級生物上冊 第五單元 第三章 動物在生物圈中的作用教學設計 （新版）新人教版

1、動物在生物圈中的作用教學設計一、教學目標1.認同動物對生態(tài)平衡起重要作用。2.知道動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。3.舉例說明動物對植物生長繁殖的影響。4.學會用辯證的觀點來認同動物與人類的關系。二、教學重點動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等方面的作用。三、教學難點1動物群體數(shù)量的消長對其他生物和環(huán)境的影響。2動物在促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。四、教學準備搜集相關資料和圖。五、教學過程 （一）導入教師展示“東洞庭湖觀鳥活動”的圖片?，F(xiàn)在觀鳥活動在全國各地盛行，學生討論發(fā)言：觀鳥能增長知識，培養(yǎng)愛鳥護鳥的意識。【設計意圖】，讓更多的人關注環(huán)境保護。生物圈中已知的動物約有150萬

2、種，鳥類只是其中一部分，我們從參加觀鳥活動中就可體會到鳥類在我們的生活中有著重要的作用。那么，動物在生物圈中有什么作用呢？（二）自主學習閱讀教材第66頁至64頁完成下列練習1.動物在生物圈中的作用 ； ； 。2.在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做 。3.食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間，生物與環(huán)境之間存在 和 的關系。其中任何一環(huán)節(jié)出了問題，都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)?！驹O計意圖】滿足好奇心，激發(fā)求知欲，養(yǎng)成自己解決問題的習慣。（三）合作學習自主學習時存在的疑難問題展開討論?！驹O計意圖】養(yǎng)成不懂就問同學之間互幫互助的好習慣。（四）展示交流學生分

3、小組討論：每組一個情境話題，結(jié)合問題進行討論，討論后展示結(jié)論?；顒?麻雀啄食和糟蹋農(nóng)作物，曾被列為主要的害鳥。20世紀5060年代，我國開展了“剿滅麻雀”的運動。據(jù)有關資料記載，上海市曾在5天內(nèi)就消滅麻雀只，獲得雀卵只?，F(xiàn)在，有關專家發(fā)出了保護麻雀的呼吁，這是為什么？活動2呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地。過去那里有許多狼，對牧業(yè)的發(fā)展構成嚴重的威脅。為了保護人畜的安全，當?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕狼的活動。但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來。野兔和牛羊爭食牧草，加速了草場的退化。想一想，野兔數(shù)量增加的主要原因是什么？活動3某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為

4、食。螞蟻“侵食”金合歡，這對金合歡的生長有害嗎？下表是用金合歡幼苗進行實驗研究的結(jié)果。金合歡幼苗生長狀況沒有螞蟻生活的金合歡有螞蟻生活的金合歡10個月中的存活率/% 43 72幼苗生長的高度/厘米5月25日至6月16日06.2031.06月17日至8月3日6.210.231.072.9師生共同總結(jié)：生物之間存在著吃與被吃的關系，形成食物鏈。而在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。當食物鏈中一種生物的數(shù)量因捕殺或疾病等原因而大量下降的時候，往往其天敵的數(shù)量會隨之下降，而被其捕食的生物數(shù)量會因天敵減少而繁殖增多，就會對其他生物產(chǎn)生影響

5、，如植食性動物數(shù)量過多會使植物數(shù)量大量減少，嚴重的時候甚至會破壞生態(tài)平衡。所以，保護動物就是要保障既不能隨意消滅，也不能任其肆意繁殖，要根據(jù)實際情況進行合理的管理，對害蟲害獸要科學防治?！驹O計意圖】學生明確保持生態(tài)平衡、使人類與自然和諧發(fā)展的意義，確立尊重自然就是尊重人類自身的觀點?？磫栴}要多角度把握動物的作用，而不能以偏概全，目光短淺?；顒?4 干草堆放久了，會被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會在羊體內(nèi)分解，你認為這兩種方式哪種分解更快呢？學生很快得出結(jié)論：羊吃的草更能促進草的分解?；顒?5 草中的有機物被羊體內(nèi)的細胞吸收后是通過什么作用被分解成二氧化碳和水的？二者如何能返回無機環(huán)境中？教師

6、復習呼吸作用的反應式，展示碳的物質(zhì)循環(huán)示意圖。引導學生說出：二氧化碳和水可以通過動物的呼吸和排泄返回到無機環(huán)境，未被消化的食物殘渣可以糞便形式排出體外，由分解者進一步分解。同時，動物的遺體也會被分解者分解成二氧化碳、無機鹽等返回無機環(huán)境，再進一步供植物利用產(chǎn)生有機物。師生共同總結(jié)：動物直接或者間接地以植物為食，是食物鏈中不可缺少的組成部分；動物可以促進二氧化碳、無機鹽等物質(zhì)回歸自然界?！驹O計意圖】從現(xiàn)象出發(fā)，不斷深入探尋原因，最終揭示原理。通過畫圖讓學生更形象地理解動物可以促進二氧化碳、無機鹽等物質(zhì)回歸自然界的作用。活動 6 學生閱讀教材上的圖片，思考：如果沒有動物參與，植物的繁殖會不會受到影

7、響？學生能很快說出植物的繁殖會受到影響，但是理解不深入。教師舉例 師生總結(jié)：動物幫植物傳粉，使植物能順利繁殖后代。動物幫植物傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍。但當某些動物數(shù)量過多時，也會危害植物。【設計意圖】引導學生從生活中的動物為植物傳粉、播種的現(xiàn)象初步理解動物對植物生長繁殖的作用，同時，利用典型實例讓學生深入理解動植物之間密切的相互依存的關系。（五）總結(jié)和提升學生對今天的知識再討論并記憶鞏固。教師引導討論放生等問題。師生總結(jié)：動物不僅直接或間接地以植物為食，也可以幫助植物。但是某些動物數(shù)量過多時，也會對植物造成危害。所以，我們要全面地認識動物、愛護動物，科學合理地管理和防治動物?！驹O計意

8、圖】引發(fā)學生思考正確保護動物的方法，樹立用科學原理解決實際問題的意識，提升生物科學素養(yǎng)。（六）達標檢測1.為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區(qū)用網(wǎng)子罩起來。過一段時間發(fā)現(xiàn)，實驗區(qū)里草的葉子幾乎都被蟲吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然草場，草反而生長良好。造成這一后果的主要原因是實驗區(qū)加網(wǎng)罩后（）A.干旱缺水引起蟲害B.植物無法進行光合作用C.食物鏈被破壞D.食物網(wǎng)消失了2.下列關于動物在自然界中的作用的說法不正確的是（）A.幫助植物傳粉、傳播種子B.用于觀賞C.促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)D.維持生態(tài)平衡3在森林生態(tài)系統(tǒng)中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鷹捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有時也被鷹捕食，這種現(xiàn)象可以說明自然界中的生物是()A相互制約的B多種多樣的C不斷進化的D誰也離不開誰4動物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪