一年級數(shù)學(xué)上冊 圖形的認(rèn)識教案 北京版

1、認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形，初步體會面在體上。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、簡單推理、動(dòng)手實(shí)踐能力。思品目標(biāo)：滲透分類的數(shù)學(xué)思想，養(yǎng)成會觀察、愛思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓形和平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)幾種圖形，正確區(qū)分長方形、正方形。教學(xué)具：實(shí)物 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)認(rèn)識的立體圖形同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物樂園嗎？今天老師就帶大家到動(dòng)物樂園里去看一看。會學(xué)習(xí)的孩子就會發(fā)現(xiàn)在這個(gè)動(dòng)物樂園里有許多我們以前認(rèn)識的老朋友，誰能叫出他們的名字（要求說動(dòng)物樂園的都是什么圖形）這節(jié)課老師又把

2、這些老朋友請到了我們的課堂上（大屏幕出現(xiàn)立體圖形）你還認(rèn)識他們嗎？誰來說？在你們的桌上老師也為你們帶來了這些好朋友，今天我們就利用這些老朋友來認(rèn)識新朋友。二、初步感知，體會面在體上從你的學(xué)具堆里找個(gè)自己最喜歡的圖形，摸一摸他的面，和你小組同學(xué)說一說你的感覺？（學(xué)生自由活動(dòng)匯報(bào)平平的，滑滑的）動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形。1. 畫圖形通過剛才摸我們知道這些物體的表面都是平平的，滑滑的，現(xiàn)在誰能想一個(gè)好辦法把你們剛才摸到的圖形的面留在我們的紙上（學(xué)生各抒己見）重點(diǎn)指導(dǎo)畫一畫的方法，找一個(gè)學(xué)生和老師合作，邊畫邊說（圖形要緊緊貼著紙不可以移動(dòng)，

3、鉛筆要緊緊靠著圖形的邊）小組內(nèi)兩個(gè)人合作畫一畫，畫好一個(gè)以后兩個(gè)人互相交換，如果你能獨(dú)立的畫也可以自己畫（能不能試著給這些圖形起個(gè)名字）2. 展示師：誰愿意把你們剛才畫的圖形展示給大家？（每個(gè)圖形找一個(gè)同學(xué)說一說）生展示（師生共同評價(jià)，要求學(xué)生說出這是從哪個(gè)立體圖形的表面上畫下來的）試著給出圖形的名字。師小結(jié)：老師覺得大家在這么短的時(shí)間里畫成這樣已經(jīng)很了不起了，說明人人都有一雙巧手，讓我們?yōu)樽约旱慕茏鞴恼瓢桑?. 課件展示現(xiàn)在我們一起來回憶一下剛才我們是怎樣把這些立體圖形的表面留在紙上的。4理解平面和立體的不同比較一下我們剛才得到的圖形和以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？生：立體圖形不止一

4、個(gè)面，今天的圖形只有一個(gè)面生：立體圖形能立著，今天的不行生：立體圖形鼓鼓的，今天的圖形平平的師小結(jié)：我們把原來認(rèn)識的這些鼓鼓的立體圖形的表面留下來成了平平的圖形了，這些平平的圖形叫做平面圖形，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這樣的平面圖形（板書：認(rèn)識平面圖形）5分類、理解圖形特點(diǎn)師：課下老師也為你們準(zhǔn)備了這些圖形，請你們小組合作把這些圖形分類。說一說你們?yōu)槭裁催@樣分？（生小組內(nèi)動(dòng)手分，輕聲交流）師：誰愿意把你們的分類方法介紹給大家？生匯報(bào)（追問分的原因）生1：把圓形放在一起，剩下的圖形放在一起生2：把圓放在一起，三角形放在一起，四邊形放在一起生3：每個(gè)圖分成一組重點(diǎn)講解生2的分法生說的時(shí)候，教師黑板貼

5、圖，都誰這樣分的？你們可真了不起，老師也和你們分的一樣。為什么這樣分？（生邊說邊講圖形）A 介紹圖形，它是由彎彎的線組成的，這個(gè)圖形就叫（圓形）請你找一找在哪見過圓形？B介紹三角形，為什么把三角形單分出來（它是由三條線段圍成的）一般在圖形里我們把他這三條線段叫做它的三條邊，這樣的圖形叫三角形。（在教室中找一找） C介紹四邊形師：觀察這三個(gè)圖形有什么相同的地方？生：都有四條邊師：大家觀察的真認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌加兴臈l邊，所以我們把他們叫四邊形，但每個(gè)圖形都有自己的名字，用你智慧的小眼睛去發(fā)現(xiàn)他們有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答可先講長方形和正方形，也可以先講平行四邊形）生1：有一個(gè)圖形的邊是斜的（這時(shí)候就

6、講平行四邊形）生2：（指長方形和平行四邊形說）他們有兩條長的邊，有兩條短的邊生3：指正方形他的邊都一樣長（生說的過程中教師板書圖形名稱）師: 長方形和正方形就像雙胞胎一樣，你是怎么一眼就看出哪個(gè)是長方形，哪個(gè)是正方形？（指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一折）說給同桌聽聽，找生匯報(bào)（課件展示）師：同學(xué)們能正確地區(qū)分長方形和正方形了，現(xiàn)在考考你們的觀察能力，找一找教室的哪些面是長方形的，哪些面是正方形的？（生找，然后匯報(bào)）擺一擺擺一個(gè)長方形和一個(gè)正方形至少需要多少根同樣長的小棒？（學(xué)生自由擺）展示6. 小結(jié)：今天我們學(xué)了哪些新的圖形？（課件，你能叫一叫他們的名字嗎？）三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸1.考考你的眼力分別拿出各個(gè)圖形的紙板，變換擺放的角度讓學(xué)生辨認(rèn)，或者讓學(xué)生換位置來觀察圖形（你發(fā)現(xiàn)了什么）師小結(jié)：不管我們是變化圖形，還是變換自己觀察的位置，這些圖形都沒有變。2現(xiàn)在我們一起來做超級偵探，到生活中去找一找我們今天學(xué)習(xí)的圖形，看看誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字（課件：超級偵探）3老師用我們今天學(xué)的圖形畫了一幅畫，可惜他沒有顏色，你們來幫幫老師，讓它變成一幅美麗的圖畫好嗎？（課件涂色）4猜一猜，看到你們幫老師把圖畫漂亮了，幾個(gè)淘氣的圖形和大家玩起了捉迷藏的游