高考生物一輪復(fù)習(xí) 第一部分學(xué)案14 光合作用和呼吸作用綜合分析 新人教版

1、第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用學(xué)案14 光合作用和呼吸作用綜合分析復(fù)習(xí)要求:1理解光合作用和細(xì)胞呼吸的過程、影響因素、相關(guān)實(shí)驗(yàn)及在生產(chǎn)實(shí)踐中的作用,學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、曲線等形式的試題，2.學(xué)習(xí)獲取信息、理解信息，提高分析、推理、評(píng)價(jià)及實(shí)驗(yàn)探究能力?；A(chǔ)自查一.光合作用和細(xì)胞呼吸的多角度多層次比較1.嘗試用簡(jiǎn)要圖示表示光合作用和呼吸作用中物質(zhì)和能量的變化關(guān)系2. 試著從反應(yīng)式上追蹤元素的來龍去脈請(qǐng)寫出光合作用總反應(yīng)式：分析:O2中O原子來自: ；CO2中C 。請(qǐng)寫出有氧呼吸反應(yīng)式：分析:產(chǎn)生的H2O中的O原子來自: 。（2）從具體過程中尋找物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng):試通過下圖,分析物質(zhì)循環(huán)和能量

2、流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng):3.光合作用和細(xì)胞呼吸中H的來源和去路分析光合作用細(xì)胞呼吸來源過程場(chǎng)所去路過程場(chǎng)所特別提醒：光合作用中產(chǎn)生的H是還原型輔酶（NADPH）十分簡(jiǎn)化的表示方式（教材P103相關(guān)信息），而細(xì)胞呼吸中產(chǎn)生的H是還原型輔酶I（NADH）十分簡(jiǎn)化的表示方式（教材P94相關(guān)信息），二者不是一種物質(zhì)，盡管書寫形式相同。還原氫的書寫形式一定不能寫成H、H+、H2，只能寫成H或NADH或NADPH。4.光合作用和細(xì)胞呼吸中ATP的來源及去路分析（1）光合作用中（2）細(xì)胞呼吸中特別提醒：1.不同能源物質(zhì)之間的關(guān)系 2.生態(tài)系統(tǒng)中能量轉(zhuǎn)化及轉(zhuǎn)移途徑3.(1)綠色植物在黑暗條件下或非綠色組織測(cè)得

3、的數(shù)值為 。(2)綠色植物組織 下， ，測(cè)得的數(shù)據(jù)為凈光合速率。(3)真正光合速率 表觀(凈)光合速率通常用 來表示。真(實(shí)際)光合速率通常用 來表示。呼吸速率通常用 來表示。光照條件畫圖表示CO2、O2的來源和去向含義（光合作用呼吸作用強(qiáng)弱、O2量或CO2的量、相當(dāng)于坐標(biāo)圖中的點(diǎn)或段）黑暗弱光照較強(qiáng)光照強(qiáng)光照特別提醒：對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1.綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系。下面物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：(1）是在 上進(jìn)行的，所需要的外界條件是 ，發(fā)生的能量變化是 。（2）、表示 過程。在這一過程中，所需要的外部條件主要有 和 。（3）上述過程中，能產(chǎn)生ATP的

4、過程是 （寫代號(hào)）。（4）產(chǎn)生的ATP去向是 ，其作用是 ；、中產(chǎn)生的ATP作用是 。課堂深化探究知識(shí)儲(chǔ)備:無論哪種題型，只要明確以下幾點(diǎn)就能抓住問題的本質(zhì)題型一 坐標(biāo)曲線題的解題技巧知識(shí)儲(chǔ)備:解決坐標(biāo)曲線題的方法，可概括為“一識(shí)標(biāo)”、 “二明點(diǎn)”、“三析線”三個(gè)基本步驟。一識(shí)標(biāo)：坐標(biāo)曲線，實(shí)際上是“橫坐標(biāo)”對(duì)“縱坐標(biāo)”的影響結(jié)果，“標(biāo)”不同，曲線的含義就不同，形狀也不相同。所以，認(rèn)真識(shí)別坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)之間的聯(lián)系，是解題的前提。 二明點(diǎn)：曲線是滿足一定條件的點(diǎn)的集合，在這些點(diǎn)中，有些點(diǎn)特殊，如：曲線的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)，曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點(diǎn)等，往往隱含著

5、某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義明確這些特殊點(diǎn)的含義是解題的基礎(chǔ)。例如，上圖曲線中，特殊點(diǎn)就有A、B、C、D四個(gè)，而這些點(diǎn)的含義往往就是試題考查的內(nèi)容。三析線：正確分析曲線形狀，如：何時(shí)開始上升、何時(shí)趨向平緩、何時(shí)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折、其原因分別是什么等等，這是解題的關(guān)鍵。如右圖，我們就要在“一識(shí)標(biāo)”、“二明點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析得出：A點(diǎn)為光合作用面積的飽和點(diǎn)；OA段表明葉面積指數(shù)從06時(shí)，光合作用實(shí)際量隨葉面積的不斷增大而增大；當(dāng)葉面積指數(shù)大于6時(shí)，光合作用實(shí)際量不再隨葉面積的增大而增大，因?yàn)橛泻芏嗳~子被遮擋在光補(bǔ)償點(diǎn)以下；OB段表明干物質(zhì)量隨光合作用的增加而增加；由于A點(diǎn)以后光合作用量不再增加，

6、而葉片隨葉面積的不斷增加其呼吸量也不斷增加（直線OC）,所以干物質(zhì)積累量不斷降低，如BC段。對(duì)應(yīng)訓(xùn)練：1.某生物興趣小組欲研究密閉的溫室一晝夜內(nèi)O2濃度變化的情況，當(dāng)?shù)厝照諘r(shí)間為6時(shí)至18時(shí)，在適宜的生長(zhǎng)條件下,預(yù)期一晝夜內(nèi)溫室中O2 變化的曲線最可能是 ( )2.圖中縱軸表示植物光合作用或呼吸作用的速度，橫軸表示各種外界條件（其余的條件都是適宜的）。對(duì)曲線中M點(diǎn)的描述，不正確的是 （ ）A.若橫軸表示光強(qiáng)度，則M點(diǎn)光合速度最大B.若橫軸表示CO2濃度，則M點(diǎn)光合速度最大C.若橫軸表示O2濃度，則M點(diǎn)呼吸速度最大D.若橫軸表示光強(qiáng)度或CO2濃度，則M點(diǎn)表示光合速度與呼吸速度相等題型二 光合作用

7、與細(xì)胞呼吸的相關(guān)測(cè)定知識(shí)儲(chǔ)備:1.光合作用速率表示方法：通常以一定時(shí)間內(nèi)CO2等原料的消耗或O2、（CH2O）等產(chǎn)物的生成數(shù)量來表示。但由于測(cè)量時(shí)的實(shí)際情況，光合作用速率又分為表觀光合速率和真正光合速率。2.在有光條件下，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸,實(shí)驗(yàn)容器中O2增加量、CO2減少量或有機(jī)物的增加量,稱為表觀光合速率，而植物真正光合速率=表觀光合速率+呼吸速率。如圖所示。 3.呼吸速率：將植物置于黑暗中，實(shí)驗(yàn)容器中CO2增加量、O2減少量或有機(jī)物減少量都可表示呼吸速率。4.一晝夜有機(jī)物的積累量（用CO2量表示）可用下式表示:積累量=白天從外界吸收的CO2量-晚上呼吸釋放的CO2量。5.判定

8、方法(1)若為坐標(biāo)曲線形式，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，CO2吸收值為0，則為真正（實(shí)際）光合速率，若是負(fù)值則為表觀光合速率。(2)若所給數(shù)值為有光條件下綠色植物的測(cè)定值，則為表觀光合速率。(3)有機(jī)物積累量一般為表觀光合速率，制造量一般為真正（實(shí)際）光合速率。5.將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：溫度（） 5101520253035光照下吸收CO2(mg/h) 1.001.752.503.253.753.503.00黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.500.751.001.502.25

9、3.003.50對(duì)應(yīng)訓(xùn)練：3、下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是 ( )A.晝夜不停地光照，在35時(shí)該植物不能生長(zhǎng)B.晝夜不停地光照，在15時(shí)該植物生長(zhǎng)得最快C.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，在20時(shí)該植物積累的有機(jī)物最多D.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，在30時(shí)該植物積累的有機(jī)物是10時(shí)的2倍題型三 光合作用與細(xì)胞呼吸在不同光照條件下氣體變化規(guī)律知識(shí)儲(chǔ)備見基礎(chǔ)自查5對(duì)應(yīng)訓(xùn)練4如下圖所示，圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中af代表O2或CO2。圖乙表示該植物在適宜的條件下，O2凈產(chǎn)量（光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量）與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線。據(jù)圖回

10、答下列問題：（1）在圖甲中，b可代表 ，物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與 結(jié)合，生成大量的 。（2）在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝，則甲圖中的d所代表的物質(zhì)應(yīng)是 。（3）在圖乙中，A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)生成的物質(zhì)有 ，在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢并趨向平衡，其制約的內(nèi)在和外在因素分別是 、 。（4）在其他條件不變的情況下，適當(dāng)提高棚內(nèi)的溫度，可以提高蔬菜的產(chǎn)量，此時(shí)乙圖中N點(diǎn)向 （左、右）移動(dòng)。（5）在圖乙P點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是 。A點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖甲中的哪些過程（用圖中字母表示）？ ；D點(diǎn)時(shí)發(fā)生（字母表示） 。題型四 根據(jù)特定裝置進(jìn)行光合作用和呼吸

11、作用強(qiáng)度的比較知識(shí)儲(chǔ)備:測(cè)定細(xì)胞呼吸作用或確認(rèn)呼吸類型常采取U型管液面升降或玻璃管液滴移動(dòng)的觀察法，即在廣口瓶或錐形瓶?jī)?nèi)放入被測(cè)生物（活種子或植物或動(dòng)物），通過生物呼吸過程中釋放CO2或吸入O2引起的氣壓變化，進(jìn)而推測(cè)或計(jì)算生物的呼吸狀況，如圖裝置所示。由于生物呼吸時(shí)既產(chǎn)生CO2又消耗O2，前者可引起裝置內(nèi)氣壓升高，而后者則引起裝置內(nèi)氣壓下降，為便于測(cè)定真實(shí)呼吸情況，應(yīng)只測(cè)其中一種氣體變化情況。為此，測(cè)定過程中,往往用NaOH或KOH吸收掉呼吸所產(chǎn)生的CO2，這樣，整個(gè)裝置中的氣壓變化，只能因吸收O2所引起，從而排除CO2對(duì)氣壓變化的干擾。（1）物理誤差的校正由于裝置的氣壓變化也可能會(huì)由溫度等

12、物理因素所引起，為使測(cè)定結(jié)果更趨準(zhǔn)確，應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以校正物理膨脹等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的誤差。此時(shí)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)與呼吸裝置相比，應(yīng)將所測(cè)生物滅活，如將種子煮熟，而其他各項(xiàng)處理應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組完全一致（包括NaOH溶液，所用種子數(shù)量，裝置瓶及玻璃管的規(guī)格等）。（2）探究光合作用和細(xì)胞呼吸與光照強(qiáng)度的關(guān)系將上述裝置置于不同光照強(qiáng)度（可用不同功率的燈泡實(shí)驗(yàn)或同一功率燈泡通過改變光照距離進(jìn)行控制）條件下，被研究生物應(yīng)為綠色植物。結(jié)果分析：若紅色液滴右移，說明光照較強(qiáng)，光合作用大于細(xì)胞呼吸，釋放O2使瓶?jī)?nèi)氣壓增大。若紅色液滴左移，說明光照較弱，細(xì)胞呼吸大于光合作用，吸收O2使瓶?jī)?nèi)氣壓減小。若紅色液滴不動(dòng)，說明在

13、此光照強(qiáng)度下光合作用等于細(xì)胞呼吸，釋放O2等于吸收O2,瓶?jī)?nèi)氣壓不變。（3）細(xì)胞呼吸狀況的實(shí)驗(yàn)測(cè)定歸納欲測(cè)定與確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，兩套呼吸裝置中的單一變量為NaOH與蒸餾水,即用等量的蒸餾水取代實(shí)驗(yàn)組的NaOH溶液,其他所有項(xiàng)目均應(yīng)一致，加蒸餾水的裝置內(nèi)氣壓變化應(yīng)由CO2與O2共同決定。兩套裝置可如下圖所示，當(dāng)然，此時(shí)仍有必要設(shè)置另一組作誤差校正之用。結(jié)果與分析：若裝置1液滴左移，裝置2液滴不動(dòng)，則表明所測(cè)生物只進(jìn)行有氧呼吸（因有氧呼吸產(chǎn)CO2量與耗O2量相等）。若裝置1液滴不動(dòng)，裝置2液滴右移，則表明所測(cè)生物只進(jìn)行無氧呼吸（因無氧呼吸只產(chǎn)CO2，不耗O2）。若裝置1液滴

14、左移，裝置2液滴右移，則表明該生物既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸。裝置1與裝置2液滴均左移，則呼吸過程中O2吸收量大于CO2釋放量，呼吸底物中可能有脂質(zhì)參與。a.為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確，排除實(shí)驗(yàn)誤差還應(yīng)設(shè)置如圖裝置3，以便校正。b.進(jìn)行結(jié)果與結(jié)論的描述時(shí)應(yīng)“先結(jié)果后結(jié)論”，而不是“先結(jié)論后結(jié)果”，如上。(4)與光合作用和呼吸作用相關(guān)的裝置圖，常將氧氣的變化量作為觀測(cè)指標(biāo)。解讀裝置圖時(shí)，一定要注意圖示中的三個(gè)因素和一個(gè)變化量：常見的裝置如下圖或與下圖相似，解答問題時(shí)一定要注意：圖甲中常用氣泡的釋放速率（或單位時(shí)間內(nèi)釋放的氣泡數(shù)）作為觀測(cè)指標(biāo)；圖乙中常將毛細(xì)刻度管中有色液滴的移動(dòng)位置作為觀測(cè)指標(biāo)；上述兩

15、個(gè)指標(biāo)，指的都是凈光合作用量，即光合作用總量呼吸作用消耗量。(5)黑白瓶題將裝有測(cè)樣點(diǎn)的水和光合植物的黑、白瓶置于不同水層中，測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)溶解氧含量的變化，借此測(cè)定水生植物光合速率。黑瓶不透光，瓶中生物僅能進(jìn)行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可進(jìn)行光合作用和呼吸作用。因此，真光合作用量(光合作用總量)=白瓶中氧氣增加量+黑瓶中氧氣減少量。對(duì)位訓(xùn)練：5.兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答：（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2?，F(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置，如圖（AD）所示：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)

16、驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置序號(hào)： ；無氧條件下的裝置序號(hào)： 。裝置中C瓶的作用是 ，B瓶中澄清的石灰水還可用代替 。（2）乙興趣小組利用圖 所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為）如何設(shè)計(jì)？ 。請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：序號(hào) 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 結(jié)論 裝置 裝置 1a b不移動(dòng) 只進(jìn)行有氧呼吸 2c不移動(dòng) d 只進(jìn)行無氧呼吸 3e f 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸 若酵母菌消耗的O2為3 mol，而釋放的CO2為9 mol，則酵母

17、菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍 。題型五 比較光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系知識(shí)儲(chǔ)備:1.生物層面區(qū)別生物類型 自養(yǎng)生物 異養(yǎng)生物光合作用能進(jìn)行 不能進(jìn)行 細(xì)胞呼吸 能進(jìn)行 能進(jìn)行 碳源 無機(jī)碳如CO2 有機(jī)碳如糖類 2.細(xì)胞層面區(qū)別器官及細(xì)胞 能否光合作用 能否細(xì)胞呼吸 根 導(dǎo)管細(xì)胞不能不能其它細(xì)胞 不能 能 莖 纖維細(xì)胞導(dǎo)管細(xì)胞 不能 不能 皮層細(xì)胞 能 能 其它細(xì)胞 不能 能 葉 導(dǎo)管細(xì)胞 不能 能 表皮細(xì)胞 不能 能 葉肉細(xì)胞 能 能 保衛(wèi)細(xì)胞 能 能 3.細(xì)胞器層面區(qū)別光合作用場(chǎng)所只有一個(gè)葉綠體，細(xì)胞呼吸場(chǎng)所有兩個(gè)：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，主要場(chǎng)所為線粒體，且只能利用丙酮酸不能利用葡萄

18、糖。因兩種細(xì)胞器的功能不同，所以產(chǎn)生的氣體不同，葉綠體產(chǎn)生O2，線粒體則產(chǎn)生CO2。對(duì)應(yīng)訓(xùn)練6.培養(yǎng)單細(xì)胞綠藻的培養(yǎng)液和培養(yǎng)單細(xì)胞酵母菌的培養(yǎng)液,在所含成分上最大區(qū)別是( )A.前者必須含有機(jī)成分 B.后者必須含有機(jī)成分C.前者可以不含無機(jī)鹽 D.后者可以不含無機(jī)鹽7.現(xiàn)將提取的含新鮮完整線粒體和葉綠體的懸浮液，分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的試管中，給予充足光照，都會(huì)產(chǎn)生氣泡。請(qǐng)問這兩種氣泡成分是否一樣？解釋原因。限時(shí)訓(xùn)練題組一:光合作用、細(xì)胞呼吸關(guān)系的綜合題1.如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解。下列有關(guān)該圖的說法中正確的是()。A只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼

19、吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直接供自身光合作用利用B光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H只來自水，而呼吸作用產(chǎn)生的H只來自有機(jī)物C耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量可能相同D在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣2如圖為某種植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列四項(xiàng)敘述中，正確的是()。Aa、b箭頭表示的是O2進(jìn)出細(xì)胞的過程Be、f箭頭表示的是CO2進(jìn)出細(xì)胞的過程C以C18O2作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)光照下，測(cè)得含18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的dD以HO作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)呼吸作用下，測(cè)得含18O的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的b3(

20、2010廣州六中調(diào)研)下圖甲表示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中M和N代表兩種氣體的體積)，下列說法正確的是(注：不考慮無氧呼吸)()。A圖甲中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為圖乙中的m4B處于圖甲中A、B、C、D、E任意一點(diǎn)，圖乙中都有m1n10，m2n20C圖甲中E點(diǎn)以后，圖乙中n4不再增加，其主要原因是m1值太低D圖甲中C點(diǎn)時(shí)，圖乙中有m1n1m4n44(2012天津市河西質(zhì)調(diào))小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 和30 。下圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25 、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作

21、用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題。(1)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是_。若是d過程也不發(fā)生，則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示)_。(2)在圖乙中B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_。C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為_mg/(dm2葉h)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是_。(3)適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，C點(diǎn)將_(填“上移”“下移”或“不動(dòng)”)；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將_(填“左移”或“右移”)。(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題：_。需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在_條件下進(jìn)行。題組二

22、:側(cè)重坐標(biāo)曲線、柱狀圖、表格的試題5如圖為不同溫度下金魚的代謝率(耗氧量)與氧分壓的關(guān)系圖。據(jù)圖不能得出的結(jié)論是()。A在一定范圍內(nèi)，代謝率隨氧分壓下降而下降B25 環(huán)境中金魚的代謝率比15 環(huán)境中的高C代謝率最大時(shí)的最低氧分壓隨溫度不同而不同D氧分壓超過一定范圍后，代謝率不再隨氧分壓增加而增加6(2011湖南十二校聯(lián)考)陽(yáng)光穿過森林空隙形成的“光斑”會(huì)隨太陽(yáng)移動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。如圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物在光斑照射前后光合作用過程中與吸收CO2和釋放O2有關(guān)的變化曲線，此曲線說明()。A光斑照射前光合作用無法進(jìn)行B光斑照射開始后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加C光斑照射后O2釋放曲線的變化說明

23、暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用DCO2曲線中AB段的變化說明進(jìn)行暗反應(yīng)與光照無關(guān)7某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：將8株各有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中CO2含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請(qǐng)分析回答下列問題。編號(hào)12345678溫度/1010202030304040光照強(qiáng)度/lx1 00001 0000 1 00001 0000開始時(shí)CO2量/g5.05.05.05.05.05.05.05.012 h后CO2量/g2.05.8(1)

24、表中序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，自變量是_，無關(guān)變量是_(至少答兩個(gè))。(2)序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是_。 (3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖中的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為1 000 lx，溫度分別為10 、20 、30 和40 時(shí)的光合作用速率(標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)即可)，并請(qǐng)注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值。(4)在光照強(qiáng)度為1 000 lx，溫度為30 時(shí)，12 h每株天竺葵可積累葡萄糖約_g。(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。相對(duì)原子質(zhì)量C12，H1，O16)8在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃

25、度為15%)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(1)在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的兩種物質(zhì)是_。(2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是_；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在_條件下測(cè)量。(3)由圖丙可知，40 時(shí)，植物體_(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5 時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中_(填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示。(4)用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光照強(qiáng)度為_點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為_最佳。(5)在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線：圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的，請(qǐng)改用O2的吸收量(mol/h)

26、表示光合作用強(qiáng)度，并在圖甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線；在圖乙中再繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系。題組三光合作用、細(xì)胞呼吸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究9.欲通過觀察倒置的裝有水生植物和水的試管中有無氣泡產(chǎn)生，來驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣。下列四個(gè)倒置的試管中，最佳設(shè)計(jì)的一組是()。Aa試管和d試管 Ba試管和b試管Cb試管和c試管 Da試管和c試管10某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題。研究中設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置。請(qǐng)利用以上裝置完成對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度的測(cè)試。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟：_

27、；_；_。(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟：_；_；_。11(2012江西師大附中、臨川一中聯(lián)考).為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置。請(qǐng)你和小剛一起探究下列問題。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行_作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。(2)經(jīng)過一段時(shí)間后，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水將_(選填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”)。揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是_，原因是_。.為了探究植物的光合作用是否需要光，小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你對(duì)他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后回答有關(guān)問題。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處，其目的是使葉片中的_耗盡。

28、(2)圖中a選用的液體應(yīng)該是_。(3)滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色，說明葉片中產(chǎn)生了_。(4)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的不足之處是_。高考真題體驗(yàn)1下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是 ()葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi) (2009安徽，1A)H2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中 (2009安徽，1B)在葉肉細(xì)胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì) (2010天津，1改編)光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP (2009浙江，4C)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)后，光反應(yīng)強(qiáng)度會(huì)降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度也降低 (2011新課標(biāo)全國(guó)，3改編)葉肉細(xì)胞在光照

29、下進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用 (2009全國(guó)，1D)夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量 (2009浙江，4D)破壞葉綠體外膜后，O2不能產(chǎn)生 (2011浙江，1A)2（2012海南）8.將一株生長(zhǎng)正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是A.一直降低，直至為零 B.一直保持穩(wěn)定，不變化C.降低至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定 D.升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定3（2012山東）2、.夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是A.甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行

30、光合作用B.乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多C曲線b-c段和d-e段下降的原因相同D.丙曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉4（2012天津）5設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果見右圖，據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是 A.與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的H多B.與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多來源:C.若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1K2K3D.密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物

31、5.（2012浙江）30.(14分)某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下,氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖所示。 （）停止供水后，光合速率下降。這是由于水是_的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)_的主要介質(zhì)。（）在溫度、光照相同的條件下，圖中點(diǎn)與點(diǎn)相比， c光飽和點(diǎn)低的是_點(diǎn)，其主要原因是_。（）停止供水一段時(shí)間后，葉片發(fā)黃，原因是_。此時(shí)類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供給碳反應(yīng)的_減少。（）生產(chǎn)實(shí)踐中，可適時(shí)噴灑植物激素中的_，起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用。6.（2012重慶）長(zhǎng)葉刺葵是棕櫚科熱帶植物。為了解其引種到重慶某地后的生理狀況，某研究小組在水分充足、晴朗無風(fēng)的夏日，觀測(cè)得到了該植物光合速率等生理

32、指標(biāo)日變化趨勢(shì)圖。（1）據(jù)圖分析：光合作用消耗ATP最快的時(shí)刻是_。根吸水能力最強(qiáng)的時(shí)刻是_。直接引起蒸騰速率變化的生理指標(biāo)是_；推測(cè)導(dǎo)致1200時(shí)光合速率出現(xiàn)低谷的環(huán)境因素主要是_（填“光照”或“CO2”）。在1400時(shí)若適當(dāng)提高CO2濃度，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中H含量的變化是_。（2）若該地土壤缺鈣，一段時(shí)間后該植物首先表現(xiàn)出鈣缺乏癥的是_（填“老葉”或“幼葉”）。（3）假設(shè)若干年后將引種后代重新移栽回原產(chǎn)地，與原產(chǎn)地長(zhǎng)葉刺葵雜交不育，原因是地理隔離導(dǎo)致了_。7.（2012大綱）金魚藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研究結(jié)果如下圖所示（圖中凈光合速率是指實(shí)際光合速率與呼吸速率之差，以每克鮮重每小時(shí)釋放O

33、2的微摩爾數(shù)表示）。據(jù)圖回答下列問題：（1）該研究探討了_對(duì)金魚藻_的影響，其中，因變量是_。（2）該研究中凈光合速率達(dá)到最大時(shí)的光照度為_lx。在黑暗中，金魚藻的呼吸速率是每克鮮重每小時(shí)消耗氧氣_mol。（3）該研究中凈光合速率隨pH變化而變化的主要原因是_。學(xué)案14 光合作用和呼吸作用綜合分析答案與解析基礎(chǔ)自查一.1. 2.全部來自水；經(jīng)C3進(jìn)入（CH2O），不經(jīng)C5。全部來自O(shè)2，與反應(yīng)物H2O中O原子無關(guān)。（2）物質(zhì)循環(huán)3.光合作用和細(xì)胞呼吸中H的來源和去路分析光合作用細(xì)胞呼吸來源過程場(chǎng)所葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（2）線粒體基質(zhì)去路過程場(chǎng)所葉綠體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜4.光合作用和

34、細(xì)胞呼吸中ATP的來源及去路分析（1）光合作用ATP（光反應(yīng)類囊體膜上）ADP+Pi（暗反應(yīng)葉綠體基質(zhì)中）（2）細(xì)胞呼吸ATP （ 都產(chǎn)生ATP，場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）ADP+Pi（各項(xiàng)生命活動(dòng)需要）5.(1)呼吸速率。(2)在光下，光合作用與細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行(3)凈光合速率呼吸速率。O2釋放量、CO2吸收量或有機(jī)物積累量O2產(chǎn)生量、CO2固定量或有機(jī)物制造量黑暗中CO2釋放量、O2吸收量或有機(jī)物消耗量光照條件含義（光合作用呼吸作用強(qiáng)弱、相當(dāng)于坐標(biāo)圖中的哪一點(diǎn)）黑暗只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用，所以單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收量或者CO2的釋放量代表呼吸速率，相當(dāng)于A點(diǎn)弱光照細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)于光合

35、作用；細(xì)胞呼吸所需要的O2，一是來自光合作用，二是從外界吸收；細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2，一部分供給光合作用利用，一部分釋放到外界環(huán)境中，相當(dāng)于AB段。較強(qiáng)光照光照達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度相同；細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量與光合作用需要的CO2量相等；光合作用產(chǎn)生的O2量與細(xì)胞呼吸需要的O2量相等，相當(dāng)于B點(diǎn)。強(qiáng)光照光合作用強(qiáng)于細(xì)胞呼吸；光合作用所需的CO2，一是由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生，二是從外界環(huán)境吸收；光合作用產(chǎn)生的O2，一部分供給細(xì)胞呼吸利用，一部分釋放到外界環(huán)境中，單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或的O2釋放量即為凈光合速率，相當(dāng)于BC段。對(duì)應(yīng)訓(xùn)練答案：（1）葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜 一定強(qiáng)度的

36、光照 光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能（2）有氧呼吸 O2 適宜的溫度（3）（4）轉(zhuǎn)移到葉綠體基質(zhì)中利用 為暗反應(yīng)提供能 量 為各項(xiàng)生命活動(dòng)供能課堂深化探究1.解析：夜間，溫室內(nèi)的植物進(jìn)行有氧呼吸消耗O2，溫室內(nèi)O2的濃度降低，當(dāng)光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，釋放O2，溫室內(nèi)O2的濃度升高。18點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，之后，光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度或光合作用停止，植物吸收O2，O2的濃度降低。答案： D2.答案：D3.解析：光照下吸收CO2的量代表的是有機(jī)物的積累量，黑暗中放出CO2的量代表的是有機(jī)物的消耗量；35時(shí)該植物的有機(jī)物積累量為3，能正常生長(zhǎng)；植物生長(zhǎng)最快時(shí)的溫度

37、為25；每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，在20時(shí)該植物積累的有機(jī)物為：3.2512-1.512=21 mg；同理可算出其他溫度條件下有機(jī)物的積累量，在所有的溫度中20時(shí)有機(jī)物積累量最多；每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，在10時(shí)該植物積累的有機(jī)物為：1.7512-0.7512=12 mg；在30時(shí)該植物積累的有機(jī)物為：3.512-3.012=6 mg；在10時(shí)該植物積累的有機(jī)物是30時(shí)的2倍。答案：C4.解析：該題以圖解和坐標(biāo)曲線的形式考查光合作用、呼吸作用的過程。兩者互相提供原料，光合作用需要線粒體呼吸作用釋放的CO2來合成有機(jī)物，線粒體呼吸作用要消耗光合作用產(chǎn)生的O2，同時(shí)會(huì)

38、分解光合作用合成的有機(jī)物為生物生命活動(dòng)提供直接的能源物質(zhì)。曲線的A點(diǎn)光照強(qiáng)度為零，此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用，P點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。 答案：（1）O2 H ATP和水 （2）18O2（3）CO2和H2O 葉綠體的數(shù)量 二氧化碳濃度（或溫度） （4）左 （5）從類囊體膜到葉綠體基質(zhì) ef abcd5.解析：（1）在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時(shí)，檢驗(yàn)產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水，在向裝置中通入空氣時(shí)，為排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，需要先通過10%的NaOH溶液除去CO2,所以實(shí)驗(yàn)裝置的順序?yàn)镃AB(或CBAB)。在無氧條件下，不需要通入空氣，所以裝置只需要DB即可。(2)在探

39、究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型時(shí),可以根據(jù)液滴是否移動(dòng)及移動(dòng)方向來判斷細(xì)胞呼吸的類型。在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),可以將10%NaOH溶液換成蒸餾水，其他設(shè)計(jì)同裝置。若酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,消耗氧氣,產(chǎn)生的CO2被NaOH溶液吸收，導(dǎo)致裝置內(nèi)氣壓下降，液滴左移；若酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,不消耗氧氣,產(chǎn)生的CO2被NaOH溶液吸收，不會(huì)引起裝置內(nèi)氣壓的改變，液滴不動(dòng)。根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)式可知，每消耗1 mol氧氣產(chǎn)生1 mol CO2，消耗1/6 mol葡萄糖。根據(jù)題目信息，消耗3 mol O2，釋放CO2 9 mol,可知有氧呼吸產(chǎn)生CO2為3 mol，無氧呼吸產(chǎn)生CO2為6 mol。則酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖量為

40、1/2 mol，無氧呼吸消耗的葡萄糖量為3 mol。故無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的6倍。 答案 （1）CAB(或CBAB) DB 吸收空氣中的CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾（其他合理答案亦可） 溴麝香草酚藍(lán)水溶液（不可有錯(cuò)別字） （2）裝置除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置相同 a向左移 d向右移 e向左移 f向右移 66.解析：?jiǎn)渭?xì)胞綠藻因含葉綠體，可進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物；單細(xì)胞酵母菌既無葉綠體，也無葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，因而必須提供現(xiàn)成的有機(jī)成分。至于無機(jī)鹽，二者都不能缺少。答案：B9.答案：氣泡成分不一樣。因?yàn)楸嵩诰€粒體中進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生的是CO2

41、，而葉綠體利用NaHCO3溶液分解產(chǎn)生的CO2氣體進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生的是O2。限時(shí)訓(xùn)練1.解析在有光的條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳都可以直接被光合作用利用，故A錯(cuò)誤；光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H來自水，有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的H來自有機(jī)物葡萄糖，第二階段產(chǎn)生的H來自丙酮酸和水，故B錯(cuò)誤；強(qiáng)光下植物呼吸作用消耗的氧氣可能來自光合作用產(chǎn)生的氧氣，也可能來自外界環(huán)境，故D錯(cuò)誤。答案C2解析a表示葉綠體吸收CO2，b表示葉綠體釋放O2，e表示線粒體吸收O2，f表示線粒體釋放CO2，c表示葉綠體產(chǎn)生的O2被線粒體利用，d表示線粒體產(chǎn)生的CO2被葉綠體利用。以C18O2作原料進(jìn)行光合作用，18O的轉(zhuǎn)移為C

42、18O2有機(jī)物C18O2，在較強(qiáng)光照下，光合作用速率大于呼吸作用速率，呼吸產(chǎn)物C18O2主要被葉綠體利用，即主要去向是圖中的d。以HO作原料進(jìn)行光合作用，18O全部生成氧氣，在較強(qiáng)呼吸作用下，氧氣主要被線粒體利用，進(jìn)行有氧呼吸，即主要去向是圖中的c。答案C3解析圖乙中m1m4分別表示線粒體釋放、細(xì)胞釋放、細(xì)胞吸收、葉綠體吸收的CO2量，n1n4分別表示線粒體吸收、細(xì)胞吸收、細(xì)胞釋放、葉綠體釋放的O2量。A錯(cuò)誤：圖甲中的縱坐標(biāo)數(shù)值是整個(gè)細(xì)胞吸收的CO2量，即為圖乙中的m3；B錯(cuò)誤：如在E點(diǎn)時(shí)，葉綠體產(chǎn)生的O2足夠線粒體呼吸消耗，n20；C錯(cuò)誤：圖甲中E點(diǎn)以后，圖乙中n4不再增加，即達(dá)到光飽和點(diǎn)，

43、其主要原因是葉綠體中的色素等有限，來不及吸收和利用更多的光能；D正確：圖甲中C點(diǎn)時(shí)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，故有m1n1m4n4。答案D4答案(1)光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度6O2C6H12O66H2O6CO212H2O能量(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體、葉綠體20CO2濃度(3)上移右移(4)探究溫度(O2濃度)對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響黑暗5解析金魚的代謝率(耗氧量)除受溫度影響外，還受氧分壓影響。在25 時(shí)，若氧分壓很低，則其代謝率也將很低。答案B6解析光斑照射前氧氣的釋放速率大于0，說明光合作用在進(jìn)行；光斑照射開始后，氧氣釋放速率增加相對(duì)較快，而二氧化碳吸收速率增加相對(duì)較慢，說明光反

44、應(yīng)和暗反應(yīng)不是迅速同步增加的；光斑移開后，AB段中二氧化碳吸收速率下降，說明進(jìn)行暗反應(yīng)與光照有關(guān)。答案C7解析(1)表中序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，探究的是溫度對(duì)光合作用速率的影響，根據(jù)單一變量原則，自變量是溫度，因變量是密閉容器中二氧化碳含量的變化，無關(guān)變量有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、天竺葵盆栽植株的大小和長(zhǎng)勢(shì)、葉片的數(shù)目等。(2)序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)的自變量也是溫度，但沒有光照，所以該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響。(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，光照強(qiáng)度為1 000 lx，溫度為10 時(shí)的實(shí)際光合作用速率為凈

45、光合作用速率此溫度下的呼吸作用速率，即(5.04.5)(5.15.0)0.6(g/12 h)，以此類推20 、30 和40 時(shí)的實(shí)際光合作用速率分別為1.9 g/12 h、4.0 g/12 h和3.8 g/12 h。(4)根據(jù)光合作用的反應(yīng)式：6CO212H2OC6H12O66O26H2O，在光照強(qiáng)度為1 000 lx，溫度為30 時(shí)，12 h每株天竺葵可積累葡萄糖2.1(g)。答案(1)溫度光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度(2)溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響(3)見下圖(四個(gè)點(diǎn)正確，橫坐標(biāo)含義正確，不得連線，四個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值依次為0.6、1.9、4.0、3.8)(4)2.18解析(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供

46、了還原性氫和ATP。(2)在甲圖中，A點(diǎn)時(shí)無光照，只進(jìn)行呼吸作用，影響呼吸作用強(qiáng)度的主要外界因素是溫度。在圖乙中，為排除光照對(duì)氣體交換量的影響，可以在無光或黑暗的條件下進(jìn)行測(cè)量。(3)在圖丙中40 時(shí)真正光合速率已經(jīng)很低，而呼吸速率很高，說明與光合作用有關(guān)的酶的活性較低而與呼吸作用有關(guān)的酶的活性較高，使植物體總有機(jī)物量減少，不能顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象。在5 時(shí)光合速率和呼吸速率相等，可用甲圖中的B點(diǎn)表示。(4)大棚蔬菜在種植時(shí)，白天應(yīng)在較大光照強(qiáng)度下，以增強(qiáng)光合作用，溫度應(yīng)在真正光合速率和呼吸速率的差值最大時(shí)，即圖丙中的25 時(shí)最好。(5)在繪制氧氣的吸收量曲線時(shí)，對(duì)應(yīng)于二氧化碳吸收量的曲線，找到光照強(qiáng)

47、度為0時(shí)氧氣的消耗量、光照強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度相等時(shí)的B點(diǎn)和最大二氧化碳吸收量時(shí)氧氣的釋放量，繪制出氧氣吸收量的曲線。從圖乙可以看出D點(diǎn)時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸，無氧呼吸釋放的CO2為0，在氧氣濃度為0時(shí)，二氧化碳的釋放量為1，連點(diǎn)進(jìn)行描線即可得到曲線。答案(1)ATP和H(NADPH)(2)溫度無光(或黑暗)(3)不能B(4)C25(5)如下圖9.解析該實(shí)驗(yàn)變量為倒置的裝水試管中是否有植物，故應(yīng)該選a與c對(duì)照。答案D10答案(1)甲、乙裝置D中放入NaOH溶液，乙裝置作為對(duì)照組將裝置甲、乙的廣口瓶遮光處理，放在溫度等相同的環(huán)境中30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度(2)甲、乙裝置D中

48、放入NaHCO3溶液，乙裝置作為對(duì)照組將裝置甲、乙放在光照強(qiáng)度、溫度等相同的環(huán)境中30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度11解析.由于實(shí)驗(yàn)材料是植物幼苗，而探究的是植物的呼吸作用，故要將廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。由于呼吸作用過程中消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳被澄清石灰水吸收，裝置內(nèi)氣體減少，紅墨水將左移。由于吸收了二氧化碳，導(dǎo)致澄清石灰水變渾濁。.探究植物光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中，首先將植物放在黑暗處，目的是消耗葉片中的有機(jī)物，減少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。光照后要用酒精對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理，避免葉綠體色素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要設(shè)置對(duì)照組排除無關(guān)變量的干擾。答案.(1)光合(2)左移澄清石灰水變渾濁呼吸作用產(chǎn)生了CO2.(1)有機(jī)物(淀粉)(2)酒精(3)淀粉(4)沒有對(duì)照組高考真題體驗(yàn)1.2【答案】C【解析】在適宜的條件下培養(yǎng)密閉容器內(nèi)的植物，密閉容器內(nèi)的二氧化碳含量有限，隨著光合作用的持續(xù)進(jìn)行，二氧化碳逐漸被消耗，濃度降低，進(jìn)而光合作用強(qiáng)度跟著降低，當(dāng)二氧化碳濃度降低到一定水平時(shí)，植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等，則裝置內(nèi)的二氧化碳濃度就保持相對(duì)穩(wěn)定，故本題選C。3【答案】D【解析】a點(diǎn)時(shí)，甲植株