一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教案 蘇教版

1、（蘇教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 下冊兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教學(xué)內(nèi)容：課本第89-90頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過實(shí)例體會(huì)并優(yōu)化計(jì)算方法。3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。 咱們班有許多同學(xué)喜歡收集郵票，小梅和小星也不例外。我們一起去看看他們倆的收集情況，好嗎？二、探求新知。1、用實(shí)物投影儀出示主題圖。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并提出數(shù)學(xué)問題。師：大家提了這么多的好問題，現(xiàn)在我們就選解決第一個(gè)問題小星比小梅多多少張？這個(gè)問題誰能用一個(gè)算式解答呢。生：50-26 師：為什么這樣列式呢？

2、生：因?yàn)樾⌒怯?0張，小梅有26張，只要從50里面減掉和小梅一樣多的26張，就是小星比小梅多的幾張。師：*同學(xué)說得真棒！可是50-26該怎樣算呢？請大家在小組里討論討論，看看哪組想出的方法又多又好。（生小組一內(nèi)討論算法）2、反饋算法。師：剛才大家討論得十分激烈，相信一定想出了很多好辦法，哪個(gè)小組一愿意先說說。生：我們組是用擺小棒的方法進(jìn)行計(jì)算的。我們先擺好50根小棒，5捆10根的。師：那你們是怎樣算出結(jié)果的？生：我們先從5捆小棒中拿走2捆，剩下3捆小棒，再從3捆小棒中拿出1捆，把它變成單獨(dú)的10根小棒，從10根小棒中拿走6根，剩下的4根小棒和原來的2捆小棒合起來，就是24根小棒。（讓生在實(shí)物投

3、影儀上板演分的過程）3、請全體學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺。4、通過擺小棒我們知道了50-26=24，再看看用豎式該怎么計(jì)算呢？（1）理解個(gè)位是幾減幾?！皞€(gè)位0減6，不夠減”怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回憶得出：從0根里拿6根不夠拿，我們是從5捆里拿出捆，把它拆開是10根，和個(gè)位上的0根合起來是10根再拿，所以個(gè)位是10減6。（2）理解十位是幾減幾。這時(shí)的十位上是幾減幾?引導(dǎo)學(xué)生回憶得出:5捆里拿走捆后,只剩下4捆,十位上只剩下4,所以十位是4減2.（3）教師說明：為了不忘記從十位退，要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。如 . 5 02 6 2 45、質(zhì)疑若有學(xué)生提出可以先從十位減起，老師不給予否定，應(yīng)讓學(xué)

4、生討論得出：十位減起比較容易出錯(cuò)，一般要個(gè)位減起。教師組織全班學(xué)生交流計(jì)算過程，重點(diǎn)突出退位的過程。6大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)筆算減法了，筆算減法的時(shí)候要注意什么呢？組織學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行分組討論：（1）個(gè)位夠不夠減，不夠減怎么辦？（2）十位退1后，個(gè)位上要算幾減幾？（3）十位退1后，十位上要算幾減幾？引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)。1、完成“想想做做”1學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成“想想做做”2請學(xué)生說說怎樣列豎式？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、完成“想想做做”3（1）用實(shí)物投影儀出示第3題。師：大家從圖上發(fā)現(xiàn)了什么信息？生：圖書角一共有64本書。 生：借走了28本。師：同學(xué)們觀察得認(rèn)真，那么還剩多少本呢？大家能用一個(gè)算式表示嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立做題，后反饋。四、總結(jié)并揭題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么想對大家說？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、先判斷下面各題是否要退位,再說一說差的十位是幾.94 91 90 90- 24 -25 -70 - 7 0 6 0 32、判斷下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。8 1 7 8 9 5 3 5- 4 9 - 3 8 - 1 6 - 1 7 4 2 3 0 8 9 1 83、