對(duì)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議.1ppt.ppt

1、對(duì)閱讀教學(xué)的一些茄子建議，山西省教科院山西省基礎(chǔ)教育研究室崔云紅，案例，第一個(gè)杏花“爺爺！爺爺！“”發(fā)生了什么事？“朱爺爺，杏花開了！“什么時(shí)候？“”剛才?！啊笔堑谝欢鋯幔俊笆堑?。“對(duì)話，情況，訓(xùn)練，變化，案例，第一個(gè)杏花春風(fēng)吹柳樹端，吹綠草，烤河水，吹杏樹的花蕾。擬人手法，比例的文章，案例，第一個(gè)杏花寫下了你最想說(shuō)的話，生了爺爺：周，我必須從你那里學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生：爺爺細(xì)致的研究精神值得稱贊，值得我們學(xué)習(xí)。故事、語(yǔ)言、形象、思維、教育的目標(biāo)更加明確。我站在駱駝前面，看到他們咀嚼的樣子。那么丑的臉，那么長(zhǎng)的牙齒，那么安靜的態(tài)度；咀嚼時(shí)，上、下牙交錯(cuò)交替，大鼻孔冒著熱氣，白色泡沫沾在

2、胡子上。我看起來(lái)很茫然，我的牙齒也動(dòng)了。(冬天羊小時(shí)候駱駝隊(duì)臨海音)要知道學(xué)生需要什么，學(xué)生要給什么。要知道學(xué)生已經(jīng)有什么，可以做什么，什么給學(xué)生，就會(huì)渡邊杏。要知道你從哪里出發(fā)，去哪里，如何到達(dá)那里。要著重寫低段、文、學(xué)、字，在教學(xué)中要努力保證牙齒重點(diǎn)。進(jìn)行初步的朗讀訓(xùn)練，最重要的指標(biāo)是正確地閱讀，閱讀流暢，閱讀順暢。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)少量重點(diǎn)短語(yǔ)的表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生無(wú)法理解的單詞和句子進(jìn)行粗略理解，關(guān)鍵是教方法，促進(jìn)其形成能力。不要在理解正文內(nèi)容上文章太多。好詞；積累好句子；積累語(yǔ)言。在中低年級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)繼續(xù)詞組訓(xùn)練。不僅要理解單

3、詞的意義和句子，還要學(xué)好理解短語(yǔ)的方法，體會(huì)重點(diǎn)短語(yǔ)的表達(dá)效果。重視段落教學(xué)。讀了段落的概括性段落的意思，理解了段落的敘述順序，說(shuō)明了段落如何解散。加強(qiáng)朗讀，默默地閱讀訓(xùn)練。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生劃點(diǎn)、感情、問(wèn)題的提出。粗略地閱讀課文，大致了解大意。重點(diǎn)培養(yǎng)快速閱讀和全面掌握文章主要內(nèi)容的能力。養(yǎng)成讀報(bào)紙的習(xí)慣，養(yǎng)成讀好書、讀好書、讀整本書的習(xí)慣。高團(tuán)，加強(qiáng)繼續(xù)漁具訓(xùn)練漁具訓(xùn)練要通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)階段。要體會(huì)詞組的意義，情感色彩，表達(dá)效果，特別是深刻的句子的言外之意，玄外之情。可以掌握文章主要內(nèi)容，整理文章表達(dá)順序，了解基本的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)其他文體的文章閱讀，體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)瀏覽?？梢?/p>

4、進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，根據(jù)需要收集和處理信息。啟蒙，教育要給學(xué)生帶來(lái)實(shí)惠，為人一生的幸福打下基礎(chǔ)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，教育名言)學(xué)生應(yīng)該有可以帶走的東西。在牙齒上學(xué)習(xí)學(xué)生是有意義的。初步意義是他學(xué)到了新知識(shí)。進(jìn)一步鍛煉了他的能力。前進(jìn)是在牙齒過(guò)程中通過(guò)積極的情感體驗(yàn)使他學(xué)習(xí)更多的強(qiáng)烈要求。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)再進(jìn)一步，在牙齒的過(guò)程中，他將越來(lái)越積極地投入學(xué)習(xí)。教學(xué)方式更巧妙。請(qǐng)看著名特級(jí)教師朱益民教半根蠟燭時(shí)的教學(xué)片段。短片1:老師：同學(xué)們，請(qǐng)大家安靜地閱讀伯諾德夫人的話。(“看，老師們，牙齒的燈有點(diǎn)亮。(“)，想想要強(qiáng)調(diào)的單詞。(學(xué)生各自讀考試)生1:(重讀“亮”字)我認(rèn)為

5、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“亮”字。因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)燈比蠟燭亮，才能巧妙地改變蠟燭。生2:(重讀“等”這個(gè)字)我認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“等”。因?yàn)椤暗取毖例X強(qiáng)調(diào)，才能熄滅蠟燭。生3:(重讀“看”字)強(qiáng)調(diào)“看”字是為了引起德國(guó)軍官的注意。生4:(重讀老師)我也認(rèn)為可以強(qiáng)調(diào)老師。這樣不僅能使德國(guó)軍官不懷疑，而且還能有禮貌。老師：同學(xué)們的朗讀處理都很有趣，每個(gè)人都有自己的理由。但我們的處理方式不同，一個(gè)茄子事實(shí)是一樣的。想想什么是什么。生：目的是一樣的，都是為了守護(hù)那支蠟燭的一半。生：大家為了避免敵人的懷疑，要巧妙地吹滅蠟燭。老師：對(duì)。只要我們的朗讀處理都圍繞著牙齒點(diǎn)，那都是允許的?，F(xiàn)在想想牙齒目標(biāo)，根據(jù)自己的處理方式讀牙齒話。案

6、例，短片2:老師：同學(xué)們，如果我們把牙齒故事改編成電影，你認(rèn)為出現(xiàn)最多的鏡頭是什么？閉上眼睛思考。生1:那是蠟燭的一半。蠟燭貫穿整個(gè)故事，蠟燭打動(dòng)了大家的心。生2:墻上好像有手表?！暗未稹钡穆曇粼诙吇仨懀Z德夫人和兩個(gè)孩子的心越來(lái)越緊張。生3:我眼前總是閃現(xiàn)的是德國(guó)軍官陰險(xiǎn)的眼神。伯諾德夫人總是覺(jué)得他們好像發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。老師：你們都是優(yōu)秀的導(dǎo)演。雖然不同的鏡頭，不同的風(fēng)格，但我認(rèn)為你的意圖是一樣的，你能說(shuō)嗎？生1:我們都是為了營(yíng)造緊張的氣氛。生2:我們都需要角色的緊張、覺(jué)悟、教育的創(chuàng)造力，以突出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)。教育是生命和生命的對(duì)話，思想和思想的沖突，心靈和心靈的溝通。教育的技巧不是能夠預(yù)

7、見(jiàn)教室的所有細(xì)節(jié)，而是根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地學(xué)生下意識(shí)地做出相應(yīng)的變化。不是錘子的打擊，而是水的歌舞使鵝卵石變得那么完美。啟蒙，教育不是對(duì)事物，而是對(duì)人。人活著不被人擺布。可以把一匹馬牽到河邊，但不能強(qiáng)迫它喝水。人是有區(qū)別的：同樣的食物不一定符合所有人的口味。相同的旅程不一定看相同的風(fēng)景。同樣的過(guò)程，不一定得到一致的發(fā)展人，不一定有感情。只有他喜歡，他才能參與。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，愛(ài))他覺(jué)得很有趣，他會(huì)積極跟進(jìn)；他只有享受其中的樂(lè)趣，才能快樂(lè)。人在發(fā)展：發(fā)展緩慢，質(zhì)量?jī)?yōu)劣，品位高，覺(jué)悟不是教育面向人，不是人物的成長(zhǎng)，而是知識(shí)功能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育，成熟，提高。知識(shí)很容

8、易教，技術(shù)也很容易訓(xùn)練，但是精神和靈魂的成長(zhǎng)需要信任和耐心。要用期待的眼神長(zhǎng)期感化，熏島感染，教育的步伐更踏實(shí)，創(chuàng)造真實(shí)生動(dòng)的東西。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的教學(xué)情況設(shè)計(jì)有利于參與學(xué)生同學(xué)、實(shí)踐、探索實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生問(wèn)題毽子、分析問(wèn)題、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題解決增強(qiáng)問(wèn)題質(zhì)量、問(wèn)題數(shù)量減少、問(wèn)題解決重視過(guò)程、方式、內(nèi)在質(zhì)量、案例你想用力嗎？同學(xué)們回答后，她叫了幾個(gè)學(xué)生，去講臺(tái)前演示了跑步的動(dòng)作。最后，她總結(jié)說(shuō)：“要用大力氣打，打”，“打”是“大”字下的“力”。教“尖”，大家看著“小”下的“大”，很容易記住。斯老師讓學(xué)生說(shuō)什么是尖的。在學(xué)生聯(lián)系生活中見(jiàn)過(guò)很多。筆尖尖

9、，錐子尖?？p針是尖的老師，還有“尖的”牙齒有什么特點(diǎn)？“上下大?！睂W(xué)生大聲回答。這樣的教學(xué)學(xué)生會(huì)這樣忘記嗎？寫字和掌握教材的理解更加深刻。圓明園的破壞是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。圓明園有富麗堂皇的殿堂和晶瑩透明的清代樓閣。有象征熱鬧市場(chǎng)的“長(zhǎng)沙街”，也有象征田園風(fēng)光的山村野。園里的很多風(fēng)景是仿照海寧的安陽(yáng)園、蘇州市獅子林、杭州市西湖的平湖秋月、雷鋒石等各地名勝而建的。另外，很多景物是根據(jù)古代人的詩(shī)情而建的，例如蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色等。圓里不僅有民族建筑，還有西方風(fēng)景。在園內(nèi)漫步，就像游覽天南海北一樣，飽覽中外名勝。(威廉莎士比亞，溫斯頓，原語(yǔ)民，原語(yǔ)民，原語(yǔ)民，

10、原語(yǔ)民)在其間留戀，好像在幻想的境界。姜雪黃學(xué)樓派孟浩然的廣陵尾鴨小鴨，文藝作品往往不是倒筐，而是一部分，還認(rèn)識(shí)到所謂的言外之意、玄外之音、經(jīng)常不說(shuō)的部分反而是很重要的部分。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，書) (威廉莎士比亞，北境，美國(guó)電視電視劇，了解：知道，知道，知道原因。統(tǒng)：融會(huì)貫通，形態(tài)和神兼?zhèn)?。屠：往里走，就在外面。教育的評(píng)價(jià)更恰當(dāng)更有智慧，灰姑娘你們喜歡故事中的哪一個(gè)？你不喜歡哪個(gè)人？為什么？生：喜歡灰姑娘(灰姑娘)和王子。我討厭繼母和繼母帶來(lái)的姐姐。辛迪瑞拉善良可愛(ài)，漂亮。繼母和姐姐對(duì)灰姑娘不好。如果午夜辛迪瑞拉沒(méi)能跳上她的南瓜馬車，想想會(huì)發(fā)生什么。生：灰姑娘變成了原來(lái)臟兮兮的樣子，穿

11、著舊衣服，哎呀，那會(huì)很慘的。老師：所以，一定要成為守時(shí)的人。否則會(huì)給自己添麻煩。另外，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的。不要突然在別人面前亂作一團(tuán)。否則你的朋友們會(huì)下來(lái)的。(David assell，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇)，朋友)女孩們以后長(zhǎng)大后和男孩約會(huì)的時(shí)候，如果你不注意，因?yàn)槟愕哪信笥?，看到你很難看到的樣子，她們可能會(huì)嚇暈。(老師暈倒了，全班大笑。)，教育的評(píng)價(jià)更恰當(dāng)更有智慧，如果你是灰姑娘的繼母，你能阻止灰姑娘去王子的舞會(huì)嗎？(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)生： (稍后，用學(xué)生手回答。)如果我是灰姑娘的繼母，我也會(huì)阻止灰姑娘去王子的舞會(huì)。老師：為什么？生：因?yàn)?/p>

12、我愛(ài)我的女兒，我希望我的女兒成為王后。老師：是的。所以我們看到的繼母好像都是壞人。他們只是對(duì)別人不夠好。但是他們對(duì)自己的孩子很好。懂了嗎？他們不是壞人，但他們還不能像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)其他孩子。教授的評(píng)價(jià)更恰當(dāng)，更有智慧?；夜媚锏睦^母不讓她茄子參加王子的舞會(huì)，甚至還鎖門。(威廉莎士比亞哈姆雷特)她為什么能去，成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？生：在仙女的幫助下給了她漂亮的衣服，換成了南瓜馬車，把狗和老鼠變成了她的仆人。是的，做得好！如果辛迪瑞拉不能得到仙女的幫助，她就不能去舞會(huì)了。如果狗和老鼠都不幫助她，她能在最后一刻跑回家嗎？生：不，那樣她就能成功地威脅王子了。(全班再次笑。)老師：灰姑娘幫助了仙女

13、，但單靠仙女的幫助是不夠的。我需要更多朋友的幫助。David aser，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇)，所以同學(xué)們，無(wú)論你去哪里，我們都需要朋友。我也希望你們能有很多朋友。教育的評(píng)價(jià)更恰當(dāng)，更有智慧。如果灰姑娘因?yàn)椴幌肜^母參加舞會(huì)而放棄了機(jī)會(huì)，她會(huì)成為王子的新娘嗎？(威廉莎士比亞哈姆雷特)生：不！那樣她就不會(huì)被王子看到了。老師：對(duì)！如果辛迪瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，即使她的繼母沒(méi)有阻止，甚至支持她也沒(méi)有用。誰(shuí)決定她參加王子的舞會(huì)？生：她自己。老師：所以孩子們，灰姑娘媽媽不愛(ài)她，她的繼母也不愛(ài)她。但這并不能阻止她愛(ài)自己。大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇)

14、，因?yàn)樗龕?ài)自己，所以她可以去找自己想要的東西。如果你們中有人認(rèn)為沒(méi)有人愛(ài)你，或者有像辛迪瑞拉一樣不愛(ài)你的繼母，你會(huì)怎么辦？(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇，愛(ài))生：你必須愛(ài)你自己！老師：是的，沒(méi)有人能阻止你愛(ài)自己。如果你認(rèn)為別人不夠愛(ài)你，你應(yīng)該加倍愛(ài)自己。如果別人不給你機(jī)會(huì)，你就要加倍給自己機(jī)會(huì)。如果你們真的愛(ài)自己，就沒(méi)有人能阻止辛德瑞拉參加王子的舞會(huì)了。沒(méi)有人能阻止灰姑娘成為王后，除了她自己，不是嗎？生：是的！教育的評(píng)價(jià)更合適，更有智慧，是最后一個(gè)問(wèn)題。牙齒故事有什么不合理的地方嗎？生： (過(guò)了一會(huì)兒)午夜12點(diǎn)以后，一切都要回到原來(lái)的樣子，但是灰姑娘的水晶鞋沒(méi)有回去。老師：天啊，你們真了不起！你

15、看，即使是偉大的作家也有失誤的時(shí)候。因此，錯(cuò)誤不是可怕的事情。如果你們中有人將來(lái)能成為作家，一定會(huì)比牙齒作家好！你相信嗎？(學(xué)生歡呼)，主體參與的活動(dòng)更充分，增長(zhǎng)不可替代?？梢詫W(xué)生的事，應(yīng)該做的事，不要做該做的事。學(xué)期對(duì)激發(fā)靈感的藝術(shù)作了更加細(xì)致的論述?！熬拥慕陶d，也有比喻。高傲，堅(jiān)韌，堅(jiān)持。道路和鉛犬和睦，強(qiáng)壯，愛(ài)普生容易，開放，伯達(dá)認(rèn)為。然后，依，想，可以說(shuō)是好的比喻男人。君子教育學(xué)生，善于指導(dǎo)而不是學(xué)生脅迫；比起學(xué)生壓迫，更善于啟發(fā)，而不是完全說(shuō)明嚴(yán)格的要求。如果不強(qiáng)行引導(dǎo)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系就會(huì)和諧。如果不是壓迫，而是嚴(yán)格的話，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)輕松容易。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)如果不

16、給予靈感并全部解釋，學(xué)生們就會(huì)思考。師生關(guān)系和睦，學(xué)習(xí)容易，學(xué)生勤奮思考，能做三件牙齒，就可以說(shuō)是善于比喻，指導(dǎo)教育學(xué)的學(xué)生。例，例，一讀：通讀課文，閱讀課文，閱讀活課文，道德史：今天學(xué)陶瓷和罐子。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，遇到生字調(diào)查字典解決，并正確流暢地閱讀課文。(讀學(xué)生練習(xí)課文，確認(rèn)字典，約5分鐘)老師：讀課文，溝通醫(yī)生。討厭誰(shuí)，為什么？(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)生1:我喜歡翁格。因?yàn)槟鞘侵t虛的。不喜歡罐頭是因?yàn)轵湴痢Ｎ业母鶕?jù)是：“驕傲的罐頭蔑視陶瓷，經(jīng)常嘲弄?！碧沾刹皇恰２粌H使馬謙虛，也不與罐頭吵架。生2:陶瓷不僅謙虛，而且善良。你看，人們剛把瓷器從土里挖出來(lái)的時(shí)候，它立刻說(shuō)：“我兄弟罐在

17、我旁邊，把它挖出來(lái)吧。那一定夠郁悶了。”。陶瓷很大，我喜歡它。生3:陶瓷敢說(shuō)實(shí)話，我喜歡。它說(shuō)：“我們天生就是給人裝東西，不是徐璐沖突。”裝東西的時(shí)候，我不會(huì)比你壞。由此可見(jiàn)陶瓷罐里的話都是真的。生4:我不喜歡罐頭。那不僅是驕傲，而且是武斷的。它對(duì)陶瓷說(shuō)。“等一下，渡邊杏幾天，你就會(huì)破碎的。但是我會(huì)永遠(yuǎn)在這里。什么都不怕。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)。事實(shí)上，后來(lái)瓷器沒(méi)有破碎，但罐子完全氧化了。案例，第二年：資源組合，單木劇排練，語(yǔ)言吸收，語(yǔ)言史使用生： (高興)可以。老師：關(guān)鍵是深刻體會(huì)人物的思想感情。臺(tái)詞要背。課文中人物的對(duì)話、態(tài)度、動(dòng)作給我們很大的創(chuàng)造空間，大家要注意體會(huì)。(組合學(xué)生3至5

18、，選擇角色，排練獨(dú)幕劇) (在完全練習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)上推薦講臺(tái)前表演組，引導(dǎo)學(xué)生鄭在玹故事方案，創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá))。)，案例，3個(gè)變更：地圖思考，歷史報(bào)告，討論的同時(shí)變更，集體創(chuàng)造史：從另一個(gè)角度考慮吧。罐有優(yōu)點(diǎn)嗎？生： (齊)是。老師：陶瓷罐有缺點(diǎn)嗎？生： (齊)是。老師：各位，討論一下罐頭和陶瓷罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。各位，就想法大膽發(fā)言。討論歸納，教師板書罐的優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)固；缺點(diǎn)：丑瓷缸的優(yōu)點(diǎn)：美；缺點(diǎn)：易碎的撒旦：讓我們重寫牙齒寓言，稱贊罐子，批評(píng)瓷器，賦予相反的性格。標(biāo)題也叫罐和瓷器。該怎么換？(學(xué)生興趣濃厚，積極交流)生：瓷器驕傲，輕看罐頭，經(jīng)常嘲弄。鐵罐，你敢跟我比嗎？丑陋的東西我知道你不敢做！鐵皮人回答說(shuō)。人們?yōu)槲覀冄b東西不是讓我們比美國(guó)更美麗?！坝幸惶?，突然，一個(gè)大地震、陶罐碎了，但罐子卻安然無(wú)恙。還有幾個(gè)學(xué)生相繼站起來(lái)說(shuō)自己編的寓言，各