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文檔簡介

1、數(shù)字邏輯基礎說課稿,主講人：郭凱 09應用電子技術(shù)教育,說課內(nèi)容,1.教材分析,2.學生情況分析,3.教法、學法分析,4.教學過程,一、教材分析,1. 教材的簡介和作用 2教學的目標 3教學重點和難點,1.教材的簡介和作用,本節(jié)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的張龍興主編電子技術(shù)基礎（第二版）中的數(shù)字邏輯基礎章節(jié)。本節(jié)講解了數(shù)制的基本邏輯關系。這節(jié)課是數(shù)字邏輯電路的基礎。,2. 教學目標,（1）要求學生理解普通邏輯代數(shù)的基本公式和化簡。 （2）邏輯代數(shù)、真值表、卡諾圖、電路之間的轉(zhuǎn)換。,3.教學重點和難點,重點 （1）十進制與二進制之間的轉(zhuǎn)換 （2）邏輯函數(shù)公式化簡 難點 邏輯電路圖、真值表與邏輯函

2、數(shù)間的轉(zhuǎn)換。,二、學生情況分析,本課的授課對象是中職技校電子電工專業(yè)的學生，他們理論知識基礎比較薄弱,不了解電子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，厭倦枯燥的課本知識。因此，在教學環(huán)節(jié)設計中通過實驗和課堂互動的方法，提高他們的學習興趣以及盡量多給他們獨立思考的機會，提高分析、解決問題的能力。,三、教法、學法分析,根據(jù)上述確定的教學目標和教學內(nèi)容，本節(jié)課以實驗課的方式進行。先由教師舉例示范如何分析題目的邏輯關系，讓學生在教師的指導下按照設計步驟做練習并在學習機上實現(xiàn)。在實現(xiàn)的過程中邊引導學生得出最佳的解題方案。如此充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，既能進行師生交流又能及時反饋學生掌握知識的信息。,四、教學過程,1.新課導入 2.講授新課 3.課堂小結(jié) 4.布置作業(yè),1. 新課導入,首先讓學生思考以下三個問題： .基本與、或、非門的邏輯關系。 . 真值表的列寫方式 .二進制如何進行四則運算。,2. 講授新課,（1） 根據(jù)與、或、非邏輯推倒出邏輯代數(shù)的基本公式。 （2） 講授邏輯函數(shù)與電路圖之間的聯(lián)系。 （3） 講授邏輯函數(shù)與真值表之間聯(lián)系。,2. 講授新課,列題舉例 Y=A+(A(AB)+(AB) B) 畫出上式的邏基電路圖。,3.課堂小節(jié),1. 數(shù)字邏輯基礎的關鍵是熟練運用邏輯代數(shù)基本公式做表達式化簡。 2.邏輯函數(shù)與電路圖、真值表之間的轉(zhuǎn)換關系。,4.布置作業(yè),部分課后題：作業(yè)涵蓋

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