三二明湖居聽(tīng)書(shū)

1、,課堂導(dǎo)學(xué)與知識(shí)建構(gòu),數(shù)字化學(xué)本,義務(wù)教育語(yǔ)文七年級(jí)（上）（滬教版）,編制：上海市南匯第三中學(xué) 指導(dǎo)：中育學(xué)業(yè)質(zhì)量保障研究所 技術(shù)支持：上海通優(yōu)信息科技有限公司,明湖居聽(tīng)書(shū),倪佩紅,學(xué)程,學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引,學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)效果檢測(cè),知識(shí)拓展應(yīng)用,主要檢測(cè)題型： A、填空B、判斷C、選擇D、造句E、簡(jiǎn)答F、閱讀分析G、欣賞評(píng)價(jià),一、情景導(dǎo)入,手拿梨花片，棰擊羯鼓，旁有三弦伴奏，這就是山東非常有名的梨花大鼓，今天我們就一起去領(lǐng)略山東梨花大鼓的優(yōu)秀表演藝術(shù)家王小玉的風(fēng)采！,二、預(yù)學(xué)習(xí)要求,1、_在明湖居聽(tīng)_說(shuō)書(shū),老殘,王小玉,2，本文作者主要要表達(dá)什么？ 王小玉高超的技藝，展示中華傳統(tǒng)民間技藝的魅力。

2、,第一回,1.給下列紅色字注音。 2.結(jié)合課文內(nèi)容解釋下列詞語(yǔ)。,抓髻（ ） 羯鼓（ ）花塢（ ） 周匝（ ） 偌大（ ） 疙瘩（ ）福橘（ ） 皓齒（ ）,j,ji,w,z,ru,g da,j,ho,屏氣凝神 ： 轟然雷動(dòng) ： 余音繞梁，三日不絕 ： 于我心有戚戚焉：,抑止呼吸，聚精會(huì)神。,形容叫好的聲音非常大，像雷聲震動(dòng)著劇場(chǎng)。,指歌聲高亢、悅耳，使人經(jīng)久不忘。,意思是我有同感。戚戚: 心動(dòng)的樣子。,二、字詞積累,三、課文研讀,1.朗讀文本第5小節(jié)的內(nèi)容，思考文中將演唱過(guò)程分為幾個(gè)階段。,王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書(shū)兒。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，

3、無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。 唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線(xiàn)鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的景象：初看傲來(lái)峰削壁干仞，以為上與大通；及至翻到做來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在做來(lái)峰上；及至翻到扇子崖，又見(jiàn)南天門(mén)更在扇子崖上：愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。 那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百析的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽(tīng)不見(jiàn)了。滿(mǎn)園子的人都屏氣凝神，

4、不敢少動(dòng)。 約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥(niǎo)亂鳴。耳朵忙不過(guò)來(lái)，不曉得聽(tīng)那一聲的為是。 正在撩亂之際，忽聽(tīng)霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。,“初不甚大”,“越唱越高”,“陡然一落”,“忽又揚(yáng)起”,“人弦俱寂”,演唱的起始,演唱的發(fā)展,旋律的跌宕,演唱的高潮,演唱的結(jié)束,（1）根據(jù)演唱情況把演唱過(guò)程分為五個(gè)階段,高超技藝,請(qǐng)用曲線(xiàn)圖表現(xiàn)出演唱的全過(guò)程,（3）說(shuō)唱的音樂(lè)轉(zhuǎn)瞬即逝，作者

5、借助于精妙的比喻把白妞說(shuō)書(shū)的或高或低或緩或急形象的描摹出來(lái)，,a.聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出的妙境，五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快 b漸漸越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一卷鋼絲拋入天際 c接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起，恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的景象，初看傲來(lái)峰峭壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在傲來(lái)峰上；及至翻到扇子崖，又見(jiàn)南天門(mén)更在扇子崖是那個(gè)；愈翻愈險(xiǎn)，愈翻愈奇 d陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。 e、忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道

6、五色火光，縱橫散亂。 有如花塢春曉，好鳥(niǎo)亂鳴。,（4）作者對(duì)聲音描寫(xiě)是一種特殊的比喻句，又稱(chēng)為通感 選用可見(jiàn)到的形象，可經(jīng)歷的事情，可體驗(yàn)的感覺(jué)作喻體，使讀者借助其他感官來(lái)體會(huì)聲音的美妙，這一種特殊的比喻，又稱(chēng)為通感。 主要是兩種聽(tīng)覺(jué)-觸覺(jué)；聽(tīng)覺(jué)-視覺(jué),像熨斗熨過(guò),聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),像吃了人參果,聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué),像一線(xiàn)鋼絲拋入天際,聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),如由傲來(lái)峰攀登泰山,聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),如一條飛蛇在黃山,聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),像放那東洋煙火,聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),（2）找出文中哪些地方運(yùn)用了烘托的方法. 側(cè)面描寫(xiě)：在白妞出場(chǎng)前寫(xiě)觀(guān)眾的表現(xiàn)，琴師的演奏，黑妞演唱，烘托白妞高超技藝。 、觀(guān)眾表現(xiàn) 、琴師的彈奏、黑妞的演唱,歸納小結(jié)：,明湖

7、居聽(tīng)書(shū),側(cè)面描寫(xiě),戲園盛況：轟動(dòng)全城,琴師彈奏：不同凡響,黑妞演唱：以為觀(guān)止,觀(guān)眾評(píng)論：“余音繞梁，三日不絕”,正面描寫(xiě),白妞出場(chǎng)：“秀而不媚，清而不寒”,白妞說(shuō)書(shū)：運(yùn)用通感,如何描寫(xiě)聲音呢？ 按照物體實(shí)際所發(fā)出的聲音如實(shí)地寫(xiě)下來(lái) 運(yùn)用比喻手法，將聲音描繪得更加具體，更加形象 注意聲音變化的描寫(xiě) 借鑒課文寫(xiě)法，通過(guò)側(cè)面烘托的方式來(lái)寫(xiě),習(xí)作練筆：,有人說(shuō)，因?yàn)樯朴趦A聽(tīng)，所以感到幸福。你聽(tīng)到了嗎？那瑯瑯的讀書(shū)聲，操場(chǎng)上沸騰的喧嘩聲，師生交談的話(huà)語(yǔ)聲，甚至于清爽迅急的風(fēng)雨聲，悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“把耳朵叫醒”，仔細(xì)傾聽(tīng)和體會(huì)周?chē)母鞣N聲響，借鑒課文的描寫(xiě)方法，記錄和描繪你對(duì)某種聲音的感受和想象。,五、學(xué)習(xí)效果檢測(cè),1填空 明湖居聽(tīng)書(shū)選自 _第_回，作者_(dá)，字_，筆名_，清末小說(shuō)家。和該書(shū)并稱(chēng)晚清四大譴責(zé)小說(shuō)的別是李伯元的_、吳趼人_、曾樸_ 。,7、通過(guò)對(duì)聲音描寫(xiě)方法的學(xué)習(xí)進(jìn)行練筆，聽(tīng)一曲青藏高原并描寫(xiě)下聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)的感受。,六、知識(shí)拓展應(yīng)用,清人方扶南曾將白居易的琵