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減負(fù)提質(zhì) 關(guān)鍵在教師,問題：教師怕減負(fù)后質(zhì)量下滑，不敢減。,觀點(diǎn)：減負(fù)提質(zhì)的主渠道在課堂，關(guān)鍵在教師。,措施：抓隊(duì)伍就是抓質(zhì)量！,不是槌的打擊， 而是水的載歌載舞， 使鵝卵石臻于完美。 泰戈?duì)?減負(fù)提質(zhì) 關(guān)鍵在教師,1.讓學(xué)習(xí)培訓(xùn)如匯流之水， 使教師成為不斷吸納新知的博學(xué)智者 。,常規(guī)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)共同體建設(shè),理論學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng)、案例分析、專題講座,學(xué)科學(xué)習(xí)組 、 校級(jí)導(dǎo)師制小組、一幫一互助小組、成長(zhǎng)課題研究小組,2.讓教學(xué)管理如一灣靜水， 使教師靜下心來感受課堂教學(xué)的魅力 。,校級(jí)巡課、年級(jí)巡課,集體視導(dǎo),3.讓教研科研如穿石之水， 使教師在研究反思中感受成長(zhǎng)的快樂 。,教師成長(zhǎng)課題,一課一得能力提升課堂,4.讓交流平臺(tái)如股股活水， 使教師時(shí)時(shí)碰撞出教學(xué)智慧的浪花 。,區(qū)級(jí)研究課,校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,校際交流,區(qū)級(jí)賽課,教師論壇,減負(fù)不是一道簡(jiǎn)單的加減法，而是一道含有乘除法的綜合運(yùn)算。抓住了教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵，提高了教師的素質(zhì)，事半功倍的乘法效果就會(huì)顯現(xiàn)。,

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