班主任培訓(xùn)PPT幻燈片

1、班主任培訓(xùn)，第一講班主任工作的意義主講人：盧旭東，1、班主任崗位的重要性，班主任是隨著現(xiàn)代學(xué)校教育中班級教學(xué)制度的出現(xiàn)而產(chǎn)生和設(shè)置的一種職稱。清朝時，政府宣布了學(xué)校的章程。它規(guī)定，小學(xué)每一年級應(yīng)配備一名全日制本科教師，該教師應(yīng)教授科目并負(fù)責(zé)教學(xué)生的家庭作業(yè)。這是我們班主任工作的開始。到國民黨統(tǒng)治時期，中學(xué)規(guī)定了等級制度的建立。2000年，這一制度改為導(dǎo)師制度，負(fù)責(zé)班級教育的教師被稱為導(dǎo)師。新中國成立后，借鑒當(dāng)時蘇聯(lián)的經(jīng)驗，全國中小學(xué)都設(shè)置了班主任。中學(xué)暫行條例的頒布，標(biāo)志著我國社會主義教育中班主任制度的確立。從那以后，一些學(xué)院和大學(xué)設(shè)立了班主任。目前，中國有1萬多名中小學(xué)班主任，他們組織、領(lǐng)導(dǎo)

2、和教育著占全國近一半人口的中小學(xué)生。班主任工作的意義如果把學(xué)校比作一個由各種教育教學(xué)渠道組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，那么班主任就是這個網(wǎng)絡(luò)中的一個“網(wǎng)結(jié)”。有人形象地說：“在學(xué)校里，所有的渠道都通向班主任”并不夸張。班主任不僅是班級的核心，也是連接各種教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美教育時，應(yīng)通過班主任的“關(guān)心形象”發(fā)揮其影響力，完成各種教育活動。因此，班主任是班級集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校實施教育方法、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。班主任的重要作用(1)班主任是班級集體的組織者和教育者，班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的基層組織。當(dāng)學(xué)校把幾十個來自不同家庭和學(xué)校

3、、年齡相同、身心發(fā)展水平相似的學(xué)生組織成一個班級時，不能說這個班級是一個集體。它需要教育者通過大量的工作有目的有計劃地組織和培養(yǎng)，從而成為一個真正的集體。班主任對班級集體的組織建設(shè)負(fù)有特殊的責(zé)任。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者。職業(yè)高中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期。他們需要班主任的特別指導(dǎo)，以使他們在道德、智力和身體方面得到生動和積極的發(fā)展。特別是在當(dāng)今時代，班主任不僅要教會學(xué)生適應(yīng)社會生活，還要幫助他們開發(fā)潛能，引導(dǎo)他們創(chuàng)造新的生活。根據(jù)心理學(xué)家的研究，經(jīng)過訓(xùn)練，人的創(chuàng)造力可以提高數(shù)倍，這表明人有很大的潛力。班主任的工作是不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展，從而為社會做出更大的貢獻(xiàn)

4、。班主任在學(xué)生的全面發(fā)展中起著重要的作用。班主任是班上老師之間的紐帶。一個班里經(jīng)常有幾個老師肩負(fù)著教書育人的重任。然而，教育教學(xué)的成就不是由任何教師單獨創(chuàng)造的，而是教師長期集體工作的結(jié)晶。班主任的作用是使教師相互配合，與時俱進(jìn)，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，從而提高教育的整體效果。在班級學(xué)生全面發(fā)展教育的過程中，除了各科教學(xué)外，學(xué)校的各種學(xué)生組織及其豐富多彩的活動也發(fā)揮著重要作用。這也要求班主任協(xié)調(diào)和安排課堂教學(xué)和各種教育活動，以發(fā)揮良好的教育作用。班主任是學(xué)校、家庭和社會之間的橋梁。在學(xué)校、家庭和社會的互動影響下，學(xué)生從多方面接受信息，并受到影響校長根據(jù)國家教育目標(biāo)、教育政策和學(xué)校的教育要求，

5、協(xié)調(diào)各方對學(xué)生的影響。他在學(xué)校、家庭和社會教育的交流過程中起著橋梁的作用。班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)和教育工作計劃的得力助手和骨干。學(xué)校一般通過班級進(jìn)行教學(xué)和教育工作。因此，班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用。他是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是辦好學(xué)校的中堅力量。與其他教師相比，班主任與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生影響最大，在學(xué)校工作的順利進(jìn)行和學(xué)生個性的形成與發(fā)展中發(fā)揮著更加重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該派最好的老師擔(dān)任班主任。班主任的工作平凡而光榮。班主任工作努力，玩得開心。當(dāng)他看到一個團(tuán)結(jié)、強(qiáng)大的集體因他的努力而形成和發(fā)展時，當(dāng)他看到一群優(yōu)秀的學(xué)生涌現(xiàn)出來，更多的學(xué)生茁壯成長時，他會感到由衷的快樂；尤其是

6、當(dāng)你看到你培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)成為建設(shè)社會主義的棟梁時，你會看到自己的價值，感到無比幸福。正因為如此，每一位教師，尤其是年輕教師，都應(yīng)該努力為成為班主任創(chuàng)造條件，通過自己的努力和實踐成為一名優(yōu)秀的班主任，為培養(yǎng)合格的人才做出更多的貢獻(xiàn)。1.基本任務(wù)：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的指示，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班級群體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們身心全面健康發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。2.核心內(nèi)容：培養(yǎng)良好的班級群體，做好班級管理和教育工作，促進(jìn)學(xué)生在群體中健康成長。班主任工作的具體內(nèi)容(五個方面)(1)要充分了解和研究學(xué)生，首先要充分了解和研究學(xué)生

7、，這可以從不同的角度入手，具體來說就是三個方面。1了解和研究個別學(xué)生2了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境3了解和研究班集體。(2)班級集體的組織和培養(yǎng)：在組織和培養(yǎng)班級集體的過程中，要注意班級作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，注意引導(dǎo)學(xué)生不要因言行影響班級。有了這種輿論傾向，這個階層就會逐漸形成一個有凝聚力的階層。當(dāng)然，我們要做深入細(xì)致的工作。例如：1首先，我們要注意規(guī)范學(xué)生的行為，從零開始。從班干部班干開始。做好學(xué)生的個性化教育：一個班幾十個學(xué)生有不同的發(fā)展水平和心理素質(zhì)。認(rèn)識到這種差異，并根據(jù)每個學(xué)生的具體特點施加不同的教育影響，是班主任工作的重要組成部分。從內(nèi)容上看，個性化教育工作包括糾正學(xué)生

8、的不良行為和培養(yǎng)學(xué)生的特長。通常，學(xué)生的不良行為會對班級集體產(chǎn)生一定的破壞性影響，這很容易引起班主任的警惕和重視。因此，在個性化教育中，班主任應(yīng)特別注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的特長可以有效地遏制他們的缺點。作為一名班主任，如果受教育的學(xué)生無話可說，沒有什么能激發(fā)他們的興趣和熱情，那么他實施的教育一定是徹底的失敗。(4)各種教育力量的協(xié)調(diào)統(tǒng)一：學(xué)生的成長受到多方面的影響，班主任需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一各種教育力量，才能形成強(qiáng)大的教育力量。在學(xué)校內(nèi)部，班主任應(yīng)正確處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、年級組、團(tuán)組織、學(xué)生會等班級團(tuán)體的關(guān)系；在校外，班主任應(yīng)與學(xué)生家長建立定期聯(lián)系，交流教育信息，幫助

9、家長掌握科學(xué)的教育方法。(5)日常管理班主任的日常管理主要是指完成學(xué)校教學(xué)和保證班級集體建設(shè)的管理。日常管理主要包括：制定班級工作計劃、檢查和監(jiān)督日常工作、組織總結(jié)和評估、組織班級各項文化體育活動、處理突發(fā)事件等。班主任的職責(zé)(1)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的品德、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。(2)經(jīng)常與課堂教師聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)情況，配合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。(3)關(guān)注學(xué)生的身心健康。(4)指導(dǎo)班委和團(tuán)支部的工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取的班集體，做好學(xué)生的個人工作。(5)指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐(6)搞好常規(guī)班級管理(15)，班主任素質(zhì)培養(yǎng)(3

10、3，360)，心理素質(zhì)培養(yǎng)(6)，思想素質(zhì)培養(yǎng)(1)，行為規(guī)范培養(yǎng)(2)，知識素質(zhì)培養(yǎng)(3)，能力素質(zhì)培養(yǎng)(4)，語言藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)(5)，思想素質(zhì)培養(yǎng)(16):從思想上講，班主任堅定的政治方向，對黨和人民的無限忠誠，對黨的教育的無限熱愛，都會影響學(xué)生在政治上的進(jìn)取精神，培養(yǎng)他們的深沉從工作的角度來看，班主任孜孜不倦的精神和高度的工作責(zé)任感會感染學(xué)生，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成頑強(qiáng)拼搏的態(tài)度。班主任應(yīng)遵紀(jì)守法，以身作則，為人師表，以“道德”為基礎(chǔ)，把“道德”放在首位，燃燒自己，照亮他人，無私奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立真正的榜樣。在所有教師中，班主任的言行和一舉一動都可能有意無意地模仿學(xué)生，并產(chǎn)生潛移

11、默化的影響。因此，班主任應(yīng)該注意自己的行為對學(xué)生的影響。就行為習(xí)慣而言，如果要求學(xué)生做，他們必須首先努力做好；在語言行為方面，班主任完美的語言、友好的情態(tài)和端莊的外表會影響學(xué)生文明禮貌的良好習(xí)慣。從某種意義上說，班主任的工作就是用自己鮮活的高尚人格塑造學(xué)生的良好人格。因此，班主任需要有高度的責(zé)任感，時刻注意規(guī)范自己，規(guī)范自己的言行，提高自己的修養(yǎng)，真正示范自己的榜樣。實踐證明，班主任只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能真正贏得學(xué)生、家長乃至社會的尊重，從而得到最廣泛的支持和滿意的教育效果。與其他教師一樣，知識素質(zhì)培養(yǎng)的班主任需要承擔(dān)一定的傳授知識的任務(wù)。孟子說：“如果資本是深的，它將從它的來源。”在信

12、息時代，學(xué)生的感知、記憶和思維都在不斷發(fā)展。他們思想解放，視野開闊，善于思考，追求未來，具有自己獨特的觀察和理解能力。遇到問題時，他們往往需要聯(lián)系頻率最高的班主任來回答問題。這就要求班主任要有深厚的社會和自然科學(xué)知識；具有廣泛的文化藝術(shù)素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力。教和學(xué)是相輔相成的。要變“一桶水”為“一條長流水”，班主任必須在慷慨解囊的同時努力學(xué)習(xí)，變“教”為“學(xué)”，變“分階段”充電為全程學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，不斷提高對學(xué)科知識的理解能力，隨時關(guān)注知識的變化和發(fā)展，及時捕捉新信息，創(chuàng)造更廣闊的思維空間，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。 逐步形成用系統(tǒng)的知識解釋具體的事情，然后指導(dǎo)自己的工作，用扎實的專業(yè)

13、知識正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，成為與學(xué)生交流的自信參與者。 能力與素質(zhì)培養(yǎng)：教師是社會的表率，具有世人敬仰的道德品質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得社會對教師尤其是班主任提出了更高的要求。一方面，從工作的特殊性來看，班主任不僅要與學(xué)生有廣泛的接觸，還要與全社會不同崗位和家庭的家長保持聯(lián)系。另一方面，在現(xiàn)代教育中，學(xué)生行為不穩(wěn)定，新情況層出不窮。班主任的工作能力更為迫切和重要。班主任應(yīng)實施多因素、多層次的班級管理，通過健全的語言和行為語言實現(xiàn)與學(xué)生的溝通，不斷提高在人文社會中的溝通能力，這是班主任能力和素質(zhì)的具體構(gòu)成要素。班主任應(yīng)該研究學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確評價學(xué)生，在與學(xué)生交流時使用規(guī)范的詞語；幽默的

14、表達(dá)，準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意圖，讓學(xué)生在接受信息的同時享受，在得到他人幫助和服務(wù)的同時體驗生活的樂趣。語言藝術(shù)修養(yǎng)是教育的必要手段。在教育過程中，語言使用的正確與否直接影響到每個學(xué)生。教育家蘇喬姆斯基說：“語言是最細(xì)膩的工具，可以觸摸到人性的細(xì)微之處。”善于使用語言是一門偉大的藝術(shù)。語言可以用來塑造心靈的美麗，也可以讓人的心靈變得丑陋。讓我們掌握這把刀！”作為一名班主任，你應(yīng)該有能力掌握語言，用正確、合理、恰當(dāng)?shù)恼Z言影響和帶動學(xué)生，在學(xué)生中樹立良好的威信。根據(jù)學(xué)生的實際情況，無論是含蓄的還是直接的，盡量切中要點。在評價學(xué)生時，我們應(yīng)該多表揚，少批評。我們可以通過各種渠道和方式，以不同的方式包容和安

15、撫學(xué)生，充分發(fā)揮他們活潑可愛的一面，讓他們得到學(xué)校教育的快樂。班主任是一個班級的靈魂，主要靠語言來工作。他必須鞏固自己的語言基礎(chǔ)，錘煉自己的語言技能，注重語言運用的藝術(shù)，借助風(fēng)趣的語言魅力來評價學(xué)生，影響學(xué)生，激勵學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理素質(zhì)培養(yǎng)：班主任的心理素質(zhì)對學(xué)生有著其他教育手段無法替代的影響。與學(xué)生交流時，在心理上要把自己放在管理者的位置，尊重和理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生充滿信任，遇到挫折時要有決心，在瑣碎的日常教育中充滿活力，始終如一地追求自己的人生目標(biāo)，用實際行動贏得學(xué)生的信任。班主任加強(qiáng)自身修養(yǎng)的幾個問題首先，班主任工作要有動力。沒有正確的政治觀點，就沒有靈魂。班主任必

16、須有堅定正確的政治觀點，樹立共產(chǎn)主義理想，堅定不移地走社會主義道路，堅定不移地執(zhí)行黨的基本路線和政策。堅定不移地堅持社會主義辦學(xué)方向，堅定不移地用愛國主義、集體主義、革命英雄主義教育學(xué)生，堅定不移地用教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等教育法管理班級，使人民教育始終朝著社會主義方向發(fā)展。這是衡量班主任政治素質(zhì)的唯一標(biāo)志。這樣，班主任的工作就有了方向和永恒的動力。提倡班主任工作的奉獻(xiàn)精神。有必要說明班主任除了做好自己的學(xué)科教學(xué)外，還要花一定的精力做好學(xué)生的思想政治教育工作。八小時之內(nèi)做，八小時之外做；在課堂上和課后做；在學(xué)校內(nèi)外都這樣做。班主任的工作無處不在，其特點是復(fù)雜、瑣碎、瑣碎和辛苦。班主任的

17、敬業(yè)精神不僅體現(xiàn)在樂于教書、勤于教學(xué)、精通學(xué)科和專業(yè)的學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在熱愛學(xué)生和班主任工作，樹立正確的學(xué)生和班主任觀，勤奮努力地投身于班主任工作中，滿足于平凡、復(fù)雜，堅持不懈地努力，勇于探索，“衣服越來越寬，永不后悔”，并以自己的奉獻(xiàn)和奉獻(xiàn)，在學(xué)生心中將會有巨大的示范力量。3.忠于班主任的工作。忠誠意味著誠實，不欺騙他人，這是班主任道德的基礎(chǔ)?？鬃诱f：“人們不相信，他們不知道他們能做什么。”批評一個人在社會上不守信用是站不住腳的。曾子殺豬稱贊曾子和他的妻子女兒信守承諾。班主任工作的聯(lián)系對象是有知識的專業(yè)教師和全面成長的青年學(xué)生群體。作為班主任，他們應(yīng)該永遠(yuǎn)是他們心目中最誠實、最值得信賴的人。永遠(yuǎn)不要在同齡人和學(xué)生面前撒謊、說空話或陳詞濫調(diào)。演講要有根據(jù)，從頭到尾都要努力，并如實地履行承諾，特別是要想辦