二年級下冊語文《雷雨》說課稿

1、于蕾說手稿首先，談?wù)劷滩睦子晔侨私贪嫘W(xué)語文第四卷第五組的二讀課文。這組課文是為了向?qū)W生展示美麗而神奇的自然風(fēng)光。在一個炎熱的夏天，太陽像火，雷雨帶來涼爽的呼吸，享受美麗的彩虹，并發(fā)送青蛙的耳朵，這使人們詹妮弗。這篇文章是一篇非常有表現(xiàn)力的文章，用詞簡潔準(zhǔn)確，語言優(yōu)美生動。它描繪了雷雨前、雷雨中和雷雨后的自然場景。二，談教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和我們班學(xué)生的實際情況，我制定了這個班的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識“壓力、無序、凹陷和彩虹”四個新詞，注重“凹陷”和“壓力”的教學(xué)，用情感讀課文。能力目標(biāo)：正確、流利、情緒化地閱讀課文。通過多媒體課件展示雷雨前后的不同場景。情感目標(biāo)：對觀察天氣感興趣，

2、感受大自然的神奇和美麗。在第二節(jié)課上，我設(shè)定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、感性地閱讀課文，理解課文中描述的雷雨前、雷雨中和雷雨后的場景，感受大自然的神奇和美麗。教學(xué)重點：正確、流利、感性地閱讀課文，感受雷雨前的情景。教學(xué)難點：理解課文中關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確性。聯(lián)系生活感悟，默讀的同時想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的情景。第三，談?wù)劷虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法說說教學(xué)方法：大二的學(xué)生更年輕，用形象思維。在課堂上，我會用多媒體教學(xué)的方法讓學(xué)生欣賞各種雨的生動場景。同時，在這節(jié)課的教學(xué)中，我運用讀圖讀文的方法來激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點。努力體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方法，注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而獲得收獲，體

3、驗學(xué)習(xí)的快樂。論學(xué)習(xí)方法1.大聲朗讀，主要感受：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的分析不能代替學(xué)生在教學(xué)中的閱讀實踐。珍惜學(xué)生的獨特感受。閱讀也是低年級最常用的教學(xué)方法。學(xué)生在閱讀中積累，在閱讀中體會，在閱讀中形成語感。然而，這節(jié)課的語言精煉而生動，所以學(xué)生應(yīng)該在閱讀中感受到。合作查詢方法：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要把單一的、被動的、被接受的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鞯?、主動的、探究的學(xué)習(xí)方式。這篇課文清楚地分為三個部分：雷雨前、雷雨中和雷雨后，所以我將組織全班學(xué)習(xí)第一部分，然后組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)第二部分和第三部分。2.畫圓法：讓學(xué)生養(yǎng)成不讀書的習(xí)慣。第四，談?wù)劷虒W(xué)過程研究教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是搞好

4、教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了更好地實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)、創(chuàng)造一種情境，感受雨的美1借助多媒體課件展示各種雨景，引導(dǎo)學(xué)生用四字成語總結(jié)和體驗各種雨，如毛毛雨、傾盆大雨和暴雨。讓學(xué)生有感性認(rèn)識。2.雨有不同的脾氣。有時是溫和的，有時是易怒的。今天會下雨嗎？播放雷雨聲，用相機(jī)在黑板上寫字，學(xué)生讀兩遍。采用多媒體課件輔助教學(xué)的方法，使學(xué)生直觀、形象地了解雷暴，為學(xué)習(xí)后續(xù)了解雷暴前后的不同場景鋪平了道路。(二)，文本一讀，整體感知1.復(fù)習(xí)新單詞，要求學(xué)生準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，老師要對一些容易讀錯寫錯的新單詞給予指導(dǎo)，如：顏色較暗、下垂等。這是為了讓學(xué)

5、生更準(zhǔn)確、更流利地閱讀課文。2.讓學(xué)生自由閱讀課文，標(biāo)出自然段落的序號，并思考順序我的設(shè)計理念是新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的；閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師的分析和講解不應(yīng)取代學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生自己讀課文，掌握單詞，同時，充分接觸熟悉的課文內(nèi)容，從而為下一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。(3)圖文結(jié)合，引導(dǎo)想象1.學(xué)生根據(jù)實際生活，談?wù)摾子昵暗那榫啊Ｏ募纠妆﹣砼R前，教師的攝像機(jī)會引導(dǎo)現(xiàn)場。2.畫圓。在第一、第二和第三段中圈出雷雨前的景色。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是在教學(xué)過程中。我注重閱讀和分析雷雨前的部分，讓學(xué)生通過想象加深對雷雨前景色的理解。通過閱讀，孩子們立刻發(fā)現(xiàn)那是“烏云滿天”和“壓下去”的關(guān)鍵詞。蜘蛛的“吊”我讓

6、學(xué)生們知道并深深明白，蜘蛛不是慢慢爬下來的，而是緊張地快速吊下來的。理解課文中所用單詞的準(zhǔn)確性。(4)探索合作與交流1.在了解了雷暴之后，老師指出了雷暴期間和之后的情況。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文圖片，通過對比觀察，朗讀各種形式的課文，找出雷雨后不同階段自然景物的變化。2.讓學(xué)生在雷雨前、雷雨中和雷雨后結(jié)合圖表學(xué)習(xí)第二和第三部分，然后讓學(xué)生報告所學(xué)內(nèi)容。完成表格。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是二年級的學(xué)生比他們的表現(xiàn)要好，我相信他們在合作學(xué)習(xí)后會看到收獲。通過引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點、有順序地看圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這種處理可以節(jié)省老師的單詞、句子和段落來分析和講述，真正把課堂還給學(xué)生。(5)總結(jié)全文，升

7、華情感1借助師生互動的形式，在師生對話中，讓學(xué)生可以進(jìn)一步加深對雷雨前、雷雨中和雷雨后場景的理解。2.我用多媒體課件展示雨后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感性地閱讀課文，讓學(xué)生感受大自然的神奇和美麗。在這部分設(shè)計中，我將圖表和多媒體圖片結(jié)合起來，讓學(xué)生直觀地感受，這不僅加深了對文本的印象，也有利于學(xué)生情感的升華。在教學(xué)中，我通過大聲朗讀并結(jié)合圖片，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中描繪的雨后美景。在追求美的過程中，我激發(fā)了學(xué)生的審美興趣和情感朗讀課文的欲望。(6)完成練習(xí)測試你，用正確的序號標(biāo)出六個描述雷暴過程的句子，并使它們成為一個完整連貫的句子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計加深了學(xué)生對雷雨前后景物的感知，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣和情感閱讀文本的欲望。5.淺談黑板設(shè)計雷雨前樹枝蜘蛛的閃電雷雨中的降雨量由小到大，由大到小雷雨后的彩虹、蟬、蜘蛛、池塘和青蛙18.大雷雨這節(jié)課的板書設(shè)