主題課程下中班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的策略研究(125區(qū)培訓(xùn)小結(jié))

1、主題課程下中班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的策略研究（125區(qū)培訓(xùn)小結(jié)）在十二五期間，我參加區(qū)級(jí)教研的網(wǎng)上培訓(xùn)課程，課程中說到幼兒園教學(xué)的新理念是，教學(xué)和科學(xué)整合為一個(gè)有機(jī)的整體。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著它自身的特點(diǎn)和規(guī)律。對(duì)幼兒來說,學(xué)數(shù)學(xué)是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。由此可見，只有通過幼兒自身及環(huán)境中的各種操作實(shí)踐,使頭腦和材料相互作用,才能獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn),理解邏輯關(guān)系,

2、才能吸引幼兒接近數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。主題活動(dòng)即在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容（主題）來組織教育教學(xué)活動(dòng)，里面包括各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（健康、語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等），而數(shù)學(xué)不同于其他領(lǐng)域，一定要把它硬拉進(jìn)來，只考慮領(lǐng)域的平衡，而不顧自然和生活邏輯，使主題變成一個(gè)各種活動(dòng)的“大拼盤”。因此，教師在主題課程的背景下，組織開展中班數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意有序地解決處理好以下幾個(gè)問題，這樣才能使中班幼兒對(duì)中班這一階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有所感受和理解，并逐步建立起相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)與主題活動(dòng)的整合在以往的分科教學(xué)中，我們習(xí)慣于根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的體系來設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。教師只要考慮教材內(nèi)容與兒童的發(fā)展水平這兩方面的因

3、素，不必考慮在什么時(shí)候適合進(jìn)行什么內(nèi)容的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。而在實(shí)施建構(gòu)式課程時(shí)，除了要考慮教材的內(nèi)容與幼兒的發(fā)展水平外，還要考慮一個(gè)更復(fù)雜的因素，即如何把這兩方面因素與主題活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。如主題彎彎繞繞中的小豬家的屋頂是一個(gè)不錯(cuò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)等。 數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。眾所周知，數(shù)學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循以下原則：1.在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)首先要考慮孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子的已有發(fā)展水平。幼兒園進(jìn)行的一切教育活動(dòng)都應(yīng)該考慮孩子的年齡特點(diǎn)和已有水平。如果設(shè)計(jì)的活動(dòng)高于孩子的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，那么這個(gè)活動(dòng)很難“同化”到孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)中；如果設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)低于孩子的年齡特點(diǎn)或者孩子已經(jīng)掌握了這些知識(shí)，

4、那么這個(gè)活動(dòng)就是無效的。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)亦如此。2.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。數(shù)學(xué)是一門自成體系的學(xué)科。在活動(dòng)設(shè)計(jì)前，教師首先要明確這個(gè)學(xué)年甚至是這個(gè)學(xué)期，幼兒需要掌握、理解哪些數(shù)學(xué)概念，然后才能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)和具體情況的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展以游戲?yàn)橹骶€。游戲是幼兒的生命，是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主要活動(dòng)，最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展，它寓教于樂，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑，妙趣橫生，深受幼兒喜愛。而數(shù)學(xué)內(nèi)容一般是枯燥乏味的，幼兒時(shí)期學(xué)數(shù)學(xué)主要是依靠興趣。根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲后用游戲情

5、節(jié)貫穿幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的始終，能避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性與趣味性。如數(shù)學(xué)活動(dòng)找媽媽既學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)，你可以將幼兒要掌握的初步教學(xué)知識(shí)和技能滲透到具體的游戲中去，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中自由自在、輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。你先將抽象的數(shù)具體化，讓幼兒排成一列，玩“好朋友排排隊(duì)”的游戲，參加游戲的7個(gè)小朋友每人手里拿一個(gè)數(shù)字，通過游戲的主題和情節(jié)，按照老師規(guī)定的順序，要求幼兒根據(jù)老師給好朋友的位置變化，講出每個(gè)小朋友排列的位置。然后，以“找媽媽”這一線索展開活動(dòng)，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。 思維數(shù)學(xué)區(qū)使數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容延伸。在區(qū)域活動(dòng)中，思維數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，思維數(shù)學(xué)區(qū)的長處在于：便于與主題活動(dòng)聯(lián)系，活動(dòng)區(qū)材料可以隨著主題活動(dòng)的變化而變化，特別是每次集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的材料都可以放到思維數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)；幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；幼兒在選擇活動(dòng)的內(nèi)容與材料上有較大的自主性；幼兒有與不同的小朋友互動(dòng)的機(jī)會(huì)；便于教師觀察和個(gè)別指導(dǎo)。如數(shù)學(xué)活動(dòng)破譯密碼就是主題活動(dòng)我對(duì)你說的一個(gè)子活動(dòng)，既正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。教師自制的密碼箱在集體教學(xué)活動(dòng)后就可以投入思維數(shù)學(xué)區(qū)，以便部分幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)更熟練掌握8以內(nèi)物體的數(shù)量及數(shù)字與數(shù)量的關(guān)