參與式教學及導學案設計.ppt

1、教研室 鐘旻芬,活動1,熱身活動,1.兩手交叉，看看哪只手的大拇指在最上面。,2.雙手重新交叉，但是要注意剛才拇指在上面的手現在拇指要放在下面。,3.重新交叉手指后，迅速和你身旁的人說出自己的感受。,4.根據剛才的游戲，進一步思考當我們改變一種習以為常的生活或者工作方式時，我們的心態(tài)和反應，以及為適應變化而需要做出的努力。,活動2,意識喚醒：我們的教學呈現出來的特征,個人進行思考，填寫在微型卡上，填寫完之后，小組里進行交流。時間：3分鐘。,教師進行課堂教學用于講授的時間占80%以上； 學生用于學習活動的時間占20%以下； 學生游離課堂的人數占70%以下； 學生參與課堂的人數占30%以下。,這些

2、數據說明了什么？,關于調查的一組數據,教與學的關系,強調了學生對學習活動參與的重要性,以學生為中心的參與式教學,中英西南基礎教育項目,1.參與式教學已經逐漸成為廣西的一種主流教學；,2.參與式教學是新時代發(fā)展的需要，是兒童發(fā)展的需要，是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要。,參與式教學三大要素氣泡圖,做中學,美國緬因州國家訓練實驗室,參與式教學的鑒別指標,只有參與沒有組織，參與是低效的。,只有組織沒有參與，組織是無效的；,讓“約定”進入我們的課堂,管理課堂秩序 方便教師檢測 掌握參與的方法，培養(yǎng)良好習慣 提高參與學習效率,明白,手心向前,不明白,手背向前,完成任務、做好準備,-OK,停止,倒數、擊掌,激勵表

3、揚,節(jié)奏擊掌,錯誤,-手指交叉,正確,手指呈“”,我們常用的約定方式,.,以學生學習活動設計為主的導學案,目標設置,導學案書寫,參與式教學設計的一般過程,陳述學生 的學習結果,1,2,3,4,使用操 作性動詞,5,6,不精確 規(guī)定教 學結果,轉換,解釋,記憶,分析,重新組 合強調 創(chuàng)造力,會判斷,評價,知識 性目標,明確、具 體，可以觀 查和測量,提出 要求和 期望,過程性和 情感性目標,表現性目 標作為補充,識別,區(qū)分,運用,推斷,理解,綜合,反映學習 結果的層級,知識,教學目 標數量,區(qū)分教學目標與教學目的,望廬山瀑布教學目標 1.會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、煙、流、銀”四個

4、字，能解釋詩句的意思，能背誦古詩 。 2.通過有感情地朗讀古詩，想象詩中描繪的景象，感悟詩人對大自然美景的贊美之情，產生學習古詩、積累古詩的興趣。,活動4,改寫以下兩個教學目標：,教學目標： 1.認識一些常用的百分率，理解它們表示的具體意義。 2.掌握求一個數是另一個數的百分之幾的問題的解答方法。 3.感受百分率在生活實際中的應用價值。,教學目標： 1.了解爬山虎神奇的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 2.學習作者圍繞一個意思把事物寫具體的方法。 3.有感情地朗讀課文。,爬山虎的腳,用百分數解決問題,用百分數解決問題,課堂中師生要開展的所有教學活動統稱為教學事項,參與式教學主張,學生學習事項的

5、時間， 教師教導事項，,并且教師教導事項應為學生學習事項服務。,精簡,擴大,語文科導學案,數學科導學案2,數學科導學案1,我的導學案,美國著名的教育家戴爾.卡耐基曾說：“一兩重的參與重于一噸重的說教”。,對我們的挑戰(zhàn),以學生為中心的參與式教學，教師的核心作用是“協調者”，學生是真正活躍的主體。 學習是學生的事情，學生能懂的，老師不要講，真正 把課堂還給學生。,1.閉上眼睛想一想，這兩小時中你學會了什么？哪一點是你覺得啟發(fā)最大的？,2.同組以開火車的方式，在5分鐘內分別陳述自己學習最大的收獲。每個人在說自己的觀點前要復述上一個人的話，小組長要保障每個人都參與了活動。,活動4,談收獲,21天的時間可以讓一種改變轉化成為習慣,謝謝！,我的聯系方式 手機號