蒙特梭利教育教學(xué)法.ppt

1、蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)法，“我聽(tīng)到了，但后來(lái)我忘記了；當(dāng)我看到它時(shí)，我想起來(lái)了。我做到了，我理解它?！爆斃麃喢膳_(tái)梭利，蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的四大要素，環(huán)境教具，教師和兒童，共同構(gòu)成了一個(gè)教育兒童的整體環(huán)境。為環(huán)境做準(zhǔn)備，蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“所謂兒童之家是指能夠?yàn)閮和峁┌l(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。這種學(xué)校沒(méi)有一定的規(guī)格，可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和客觀環(huán)境來(lái)確定?！薄叭欢?，它必須像一個(gè)家?！眱和业脑O(shè)備特點(diǎn)是：第一，兒童是主體。蒙臺(tái)梭利課堂環(huán)境的六個(gè)要素：一：自由的概念二：結(jié)構(gòu)與秩序三：真理與自然四：美感與氛圍五：蒙臺(tái)梭利教具六：社會(huì)生活的發(fā)展，自由的重要性：只有在自由的氛圍中，孩子們才能展示他們的本質(zhì)。讓孩子成長(zhǎng)和發(fā)展他們內(nèi)心的

2、本能，并有機(jī)會(huì)自由玩耍。給孩子自由的先決條件是：培養(yǎng)獨(dú)立性；意志力的培養(yǎng)；自控能力的培養(yǎng)；幫助幼兒分清善惡。在發(fā)展自由的過(guò)程中，兒童的破壞性活動(dòng)必須受到限制。蒙特梭利教具，蒙特梭利教具不是用來(lái)教孩子各種技能，也不是通過(guò)使用正確的用法來(lái)傳達(dá)知識(shí)。蒙臺(tái)梭利教具不注重外在的教育功能，而是提供能夠集中和激發(fā)兒童注意力的刺激，有助于兒童的精神發(fā)展和成長(zhǎng)。使用蒙特梭利教具的基本原則：1、尊重教具；2、基本提示；3、不要輕易干涉兒童的自由；4、三段教學(xué)法的應(yīng)用；蒙特梭利教具的分類(lèi)；1、日常生活訓(xùn)練教具；2、感官教具；3、數(shù)學(xué)教具；4、語(yǔ)文教具；5、科學(xué)文化教具；3、蒙特梭利教師；4、蒙特梭利教師角色與傳統(tǒng)角

3、色的根本區(qū)別；5、間接引導(dǎo)；6、不將成人意志強(qiáng)加于兒童；7、解放兒童自由發(fā)展的潛能。蒙臺(tái)梭利老師必須發(fā)展他們觀察孩子的意志和能力。設(shè)計(jì)和維護(hù)環(huán)境是教師的一項(xiàng)重要工作。老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)使孩子們充分受益于教具。與父母的密切聯(lián)系。四個(gè)蒙臺(tái)梭利兒童，自由選擇有用和有用的工作；獨(dú)立完成；蒙臺(tái)梭利教育法的最終目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)理想與和平的新世界。培養(yǎng)新人。什么是“CCIO”？關(guān)注協(xié)調(diào)、獨(dú)立秩序、蒙臺(tái)梭利教育法實(shí)施步驟、1準(zhǔn)備環(huán)境、2發(fā)現(xiàn)意愿、3協(xié)調(diào)意愿、4工作周期延長(zhǎng)、5觀察和實(shí)施記錄、研究和發(fā)現(xiàn)周期、重新設(shè)計(jì)教育計(jì)劃以滿足其需求和進(jìn)展。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法融入家庭，第一，三歲前教育的重要性，第二，孩子的第一任老師，父母的準(zhǔn)備，第三，父母教育孩子的原則，第一，尊重的態(tài)度，第二，科學(xué)的觀察方法，第三，啟發(fā)智力，第四，盡可能提供良好的生