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文檔簡介
1、第四課科舉制度的建立一.教學目標知識和技能了解隋唐科舉制度的主要情況,了解其對隋唐的影響;培養(yǎng)闡明事件發(fā)展的能力。過程和方法本文論述了隋朝科舉制度建立的原因、因考試成績選拔人才所帶來的變化以及科舉制度的影響,以培養(yǎng)從具體史實中得出結(jié)論的能力。情感、態(tài)度和價值觀了解科舉制度的產(chǎn)生是中國古代選官制度的歷史進程,也是隋唐盛世的因素之一。然后我們意識到制度創(chuàng)新是人類社會進步不可分割的一部分。第二,教學困難重點:科舉制度的建立和逐步完善的過程,尤其是唐太宗、武則天和唐玄宗的關鍵作用。難點:如何客觀評價科舉制度的正負功能及其對中外的深遠影響。三.學習指導流程組織學生學習和探索新課程場景導入點評:隋文帝、唐
2、太宗、武則天和唐玄宗在用人上有什么共同之處?(注重任用人才,選拔德才兼?zhèn)涞娜水敼賳T。(問一些關于過渡的問題:在隋朝之前,如何選擇官員?最初,有必要推薦地方官員和高官顯貴成為高官。(所謂“高門”的意思是“更高”。)地方官員和那些由高門顯貴推薦的官員,在成為高官之后,必須“報恩”,并經(jīng)常利用職權維護推薦者的特權,這不利于皇帝加強集權。因此,隋文帝為了鞏固自己的地位,實行了有效的統(tǒng)治,廢除了舊的選官制度,創(chuàng)立了新的選官制度,并通過考試選拔官員,這就是科舉制度。自主學習第一,科舉制度的誕生(1)隋文帝時期,為了改變魏晉以來的選官制度,采用了新的選官方法。楊迪在位期間,科舉制度正式確立,旨在評估考生對時
3、事的看法,并根據(jù)考試結(jié)果選拔人才。二、科舉制度的完善:唐代科舉制度逐步完善,兩課是科舉考試中最重要的科目。唐太宗、武則天和唐玄宗是改良科舉制度的關鍵人物。唐太宗:(1)擴大規(guī)模,擴大學校,增加學生人數(shù);嚴格錄取考生(進士的錄取率只有12%)武則天:武則天創(chuàng)辦宮廷考試和。(3)唐玄宗:唐玄宗,成為進士的主要考試內(nèi)容;(2)玄宗親自面試候選人八次。第三,科舉制度的影響:(1)科舉制度得到改善,有才能的學者可以作為官員進入朝鮮;(2)科舉制度促進了科舉制度的發(fā)展;(3)科舉制度促進了唐詩的發(fā)展,極大地促進了唐詩的繁榮;(4)科舉制度在我國封建社會延續(xù)了1300多年,直到清末才被廢除。藝術)合作調(diào)查1
4、.與以前的九品鄭智相比,科舉有什么進步?根據(jù)目前的考試制度談談你對科舉制度的看法。2.大英百科全書說:我們知道的最早的考試制度是中國的選舉制度和定期考試。偉大的民主革命家孫中山說:現(xiàn)在,幾乎所有國家的考試制度都是仿照英國的。追溯貧困的根源,英國的考試制度最初是向中國學習的。討論:這里的考試制度是什么?這兩種材料能反映出什么問題?科舉制度是世界上最早的考試制度,它與英國的考試制度和考試制度密切相關科舉制度的完善。武則天:第_ _ _ _ _和_ _ _ _ _;(唐朝)3。唐玄宗:_ _ _ _ _ _ _成為進士的主要內(nèi)容??婆e制度的影響。改進_ _ _ _ _ _ _ _,使有才華的學者可以
5、作為官員進入朝鮮;2.科舉制度促進了_ _ _ _ _ _ _ _ _的發(fā)展3.科舉制度促進了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.科舉制度在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年,直到_ _ _ _ _年才被廢除。整合練習首先,選擇題:1.官員的選拔是從()開始的隋文帝、唐太宗、楊迪、武則天2.中國科舉制度的正式形成是在()年隋文帝、唐太宗、楊迪、武則天3.科舉制度在中國存在了()年a,500 b,700 c,900 d,13004.廢除科舉制度的時候到了()甲、西晉乙、元丙、南北朝丁、晚清5.以下關于科舉制度影響的說法是不正確的()一、完善就業(yè)制度,讓有才華的學者有機會進入各級政府促進了文學、藝術和教育的發(fā)展為高門達官貴人開門做官D.它對世界產(chǎn)生了深遠的影響第二,物質(zhì)問題:材料1:自魏晉以來,大多數(shù)官員都是從各地高官的子女中選拔出來的。權貴的子女可以當官,不管他們的優(yōu)點和缺點。許多
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