關(guān)于組長(zhǎng)的若干問題.ppt

1、關(guān)于組長(zhǎng)的若干問題,在談?wù)撎囟ǖ娜蝿?wù)和技術(shù)之前，必須強(qiáng)調(diào)的是：所有專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)是：組長(zhǎng)和組員間必須建立持續(xù)的、正性的關(guān)系。 組長(zhǎng)對(duì)一個(gè)組員的基本姿態(tài)必須是關(guān)心、接納、真誠、投情，“任何理論或技術(shù)因素都比不上這種態(tài)度的重要性”。,三種基本技術(shù)： 1. 小組的創(chuàng)立與維系（creation and maintenance of the group） 2. 文化的建立（culture building） 3. 激活“此時(shí)此地”并予以闡釋（activation and illumination of the here-and-now）,小組的創(chuàng)立與維系,組長(zhǎng)為小組提供專業(yè)服務(wù)是小組存在的前提： 組長(zhǎng)要

2、為小組設(shè)定輔導(dǎo)的時(shí)間和地點(diǎn)。 治療師要對(duì)成員進(jìn)行篩選。 組長(zhǎng)要特別注意預(yù)防組員脫落。 小組開始時(shí)，組長(zhǎng)是一個(gè)過渡客體（transitional object），是小組初期聚合的主要力量。 組長(zhǎng)必須能識(shí)別并且阻止任何威脅小組凝聚力的力量。,文化的建立,當(dāng)小組已初具形態(tài)，組長(zhǎng)的精力就要關(guān)注于是小組形成具治療性的社會(huì)體系。我們應(yīng)努力去建立一套引導(dǎo)小組互動(dòng)方式的默契的行為原則或規(guī)范。 規(guī)范是對(duì)某種行為狀態(tài)的規(guī)定或禁止，它具有重要的評(píng)價(jià)作用，使成員們認(rèn)識(shí)到某種行為應(yīng)該或不應(yīng)該被表現(xiàn)出來。規(guī)范可能是隱含的，也可能是明確的。,規(guī)范的形成 小組的規(guī)范是由小組成員對(duì)輔導(dǎo)的期待和組長(zhǎng)及較具影響力成員的外顯或內(nèi)隱的

3、引導(dǎo)所形成。 規(guī)范在小組形成之初即已建立，而一旦建立后則很難改變。 每個(gè)小組都會(huì)發(fā)展出一套不成文的規(guī)則或規(guī)范，以此決定小組的行為程式。,組長(zhǎng)如何塑造規(guī)范 技術(shù)專家 首先，以治療師的專業(yè)權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)來加重規(guī)則的分量； 其次，闡明小組規(guī)程背后的理論基礎(chǔ)，以獲取組員的贊同。,具有示范作用的參與者 組長(zhǎng)可藉著提供一種“非指責(zé)式接納”（nonjudgmental acceptance）及“一分為二看人”等典范，而將小組引向健康的方向。 組長(zhǎng)有責(zé)任顯示出人際間真誠與自發(fā)的典范，但同時(shí)，你還必須時(shí)時(shí)謹(jǐn)記成員們眼前的需求，并展示出與這些需求一致的行為。 要以一位成員的角色與他人互動(dòng)，組長(zhǎng)必須做到接納并承認(rèn)自己個(gè)

4、性上可能存在的缺陷。 有時(shí)，組長(zhǎng)無需太多示范，因?yàn)樾〗M中有一些理想的組員可以充任這一角色。,三、激活“此時(shí)此地”并予以闡釋,什么是“此時(shí)此地” 此時(shí)此地即是注重于此刻輔導(dǎo)房間正在發(fā)生的事情。 此時(shí)此地是小組輔導(dǎo)的關(guān)鍵概念，要產(chǎn)生治療效果，必須具備兩個(gè)條件：小組成員必須相互體驗(yàn)盡可能多的自發(fā)性和真誠，而且他們也必須能反省這種體驗(yàn)。 體驗(yàn)性（experiencing）：小組成員們生活在此時(shí)此地當(dāng)中，他們對(duì)小組內(nèi)其他成員、治療師和小組本身都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受，這些此時(shí)此地的感受成為小組的主要話題。,歷程闡釋（illumination of process）：由范圍廣泛且復(fù)雜的行為所組成包括標(biāo)定某一行為

5、舉措、歸類一組行為、將一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的行為組合成一種行為模式、指出由成員的行為模式所造成的不利結(jié)果及較復(fù)雜的推論解釋或?qū)δ承┬袨榈囊饬x和動(dòng)機(jī)的詮釋等。,如果僅有第一方面，即此時(shí)此地的體驗(yàn)，雖然小組體驗(yàn)仍會(huì)十分強(qiáng)烈，小組成員將深切地投入，而且情緒的表達(dá)會(huì)很強(qiáng)烈，但是，這僅是一種瞬間即逝的體驗(yàn)，成員們還不具備認(rèn)知的架構(gòu)去保持他們的體驗(yàn)，且無法從他們所學(xué)中得出結(jié)論，并推廣到今后的生活中去。另一方面，如果僅有此時(shí)此地的第二方面歷程檢視（the examination of process）則小組會(huì)失去它的活力和意義，并退化成一種內(nèi)容枯燥的理性訓(xùn)練。,歷程 歷程的定義 代表彼此互動(dòng)的個(gè)體之間的本質(zhì)關(guān)系。 以歷程為核心：小組力量的來源 以歷程為核心是體驗(yàn)性團(tuán)體獨(dú)具的特色，許多社會(huì)認(rèn)可的活動(dòng)可讓人表達(dá)感情、協(xié)助他們、給予和接受建議、發(fā)現(xiàn)自己和他人的相似性等等。,治療師在此時(shí)此地的任務(wù) 此時(shí)此地聚焦的第一階段激活期（the activating phase） 治療師的工作