高爾基--海燕

1、海 燕,作者： 高爾基,作者介紹,高爾基（18681936）： 俄國作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人、無產(chǎn)階級革命文學導師。 代表作品有長篇小說母親 （自傳三部曲）、 童年在人間、我的大學,“無產(chǎn)階級藝術最杰出的代表” 列寧,寫作背景,本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊，這篇散文詩被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。,Shn yn

2、,qi,fi,l,Wn yn,注音：,ho,ho,hung,hung,xi,h,一、基礎達標,1、文學常識 高爾基（1868-1936），（ ）國作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人、列寧說他是（“ ” ）。1906年他最著名的長篇小說（）問世，他的代表作還有自傳體三部曲（、 、）。本文的體裁是（ ）。,俄,無產(chǎn)階級藝術最偉大的代表,母親,童年,在人間,我的大學,散文詩,思考：這是 的海燕,聽課文朗讀，初步感知內(nèi)容,二、設問導讀（閱讀課文，完成問題）,、課文以暴風雨漸次逼近為線索，刻畫了海燕在暴風雨“將來逼近即臨”三個場面的情形，請據(jù)此劃分結(jié)構(gòu)，并歸納段意。,第一副畫面：暴風雨將來（ 1 ） 段

3、意： 第二幅畫面：暴風雨逼近（ ） 段意： 第三幅畫面：暴風雨即臨（ 16 ） 段意：,6,7,12,13,寫海燕對暴風雨到來的渴望；,寫海燕搏擊風浪,迎接暴風雨的到來；,寫海燕對暴風雨的呼喚。,高傲地飛翔，勇敢地叫喊,歡樂渴望,呻吟飛竄掩藏,恐懼,呻吟,嚇壞,躲藏,膽怯,課文還寫了其他的動物，請同學們從課文中 找出描寫其他動物的句子，并談談對它們的印象。,.為什么還要寫到其他三種動物呢？,.它們是面對什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的？,通過對比，襯托出海燕無比英勇、樂觀的形象。,暴風雨,3、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、 狂風、烏云？,是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕英勇 無畏的形象。,請

4、思考：,朗讀并賞析,1、朗讀課文第一節(jié)，句中的，“像黑色的閃電”、 “高傲的飛翔” 各使用了什么修辭方法？分別有 什么作用？,2、第八節(jié)中“狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。”這個句子運用什么修辭手法？有什么表達作用？ “大塊的翡翠”指什么？這又是什么修辭手法？,【讀課文第13段】一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。,比喻,比喻,擬人,反動勢力,巨大聲勢和強大力量,反動勢力,第句用 的修辭方法，表現(xiàn) 的猖狂兇狠，氣焰囂張；第句用

5、 的修辭方法，表現(xiàn)廣大人民的 ；第句用 的修辭方法，表現(xiàn) 的 。,垂死掙扎,本文結(jié)尾 “讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？表達了作者什么思想感情？,問題探究,想想它們象征了什么？,海燕：,大海： 暴風雨： 海鴨： 海鷗： 企鵝： 太陽： 烏云： 閃電： 狂風：,了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題 海燕 革命高潮 海鷗 海鴨 反動勢力 企鵝 大海 革命先驅(qū)者 波浪 烏云 恐懼革命的 閃電 悲觀失望者 狂風 暴風雨 革命力量,象征：它是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。,簡單地說，這種寓深刻的思想內(nèi)涵于平 凡的事物中，好像是寫“此”、實際上讓人感 受到是在寫“彼”的方法，就叫做“象征”。,例如：奧運五環(huán) 象征 康乃馨 象征 橄欖枝 象征,借此寫彼,思考