初中作文教學用課件之狀物篇.ppt

1、,如何寫好狀物的文章,（一）“狀物”的含義,這里所說的“狀”是陳述，描摹的意思，“狀物”就是描繪事物。狀物的記敘文，就是寫動物，寫植物，寫實物，把它們的形狀、狀態(tài)、顏色、特征描繪出來。當然，這種記敘文不是為狀物而狀物，而是托物言志或借物抒情，就是通過描述某物，來表明作者的某種思想、某種感情。這類文章的特點在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當中，文中既有對所寄托事物的具體描述，又有對所寓之理和情的充分闡發(fā)。,（二）狀物的記敘文的分類：,大致可分為四種類型：,1、 描述植物 植物包括花、草、藤、樹，也包括蔬菜、瓜果、糧食、作物等等。 例如石榴、 愛蓮說。,2、 描述動物 動物包括魚、蟲

2、、鳥、獸。它們有的在水中游，有的在空中飛，有的在山中跑這些形形色色、無奇不有的動物都是我們描述的對象。 例如海燕、白鵝、鶴群。,3、 描述物品 物品多指日常生活中的小東西，如學習用品、生活用品、食品等等。,4、 描述建筑設(shè)施 建筑設(shè)施是指建筑而成的東西，如橋、塔、噴水池、紀念碑、房屋等。 例如：陋室銘,托物言志將物的特征人格化，體現(xiàn)質(zhì)的特征； 借物抒情由物的特征引發(fā)情思，側(cè)重情感的抒發(fā)。,（三）寫作手法：,（四）探究寫作方法：,閱讀例文，并回答問題。 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶

3、著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 問：作者是按什么順序和層次描寫的？ 問：作者是從哪些角度來描寫的？ 問：這段文字中，作者除了運用了直接描寫之外，還運用了什么方法使紫藤蘿更加形象生動？ 問：語段表達了作者怎樣的感情，是從什么地方看出來的？,從以上例文，可總結(jié)出寫作方法如下：,了解事物的特征；動靜結(jié)合；注重順序；運用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法；融情于物，真切感人（結(jié)尾托物言志，抒發(fā)感情）,描寫對象的特點摹形狀物：描寫對象的外形特征， 還要注意對象的動和靜。對象的層次要搞清， 對象特征要具詳清;運用多種修辭法， 形象描摹給讀者。適當抒情

4、和議論， 借物詠志需聯(lián)想，切勿牽強湊一起。,（五）寫作方法指導,1、了解事物的特征。 寫作前，我們要對所寫的“物”有所了解，否則無從下筆。比如，要我們寫“熊貓”這一動物，但我們卻從未見過熊貓，它長的什么樣子，有哪些生活習性，有什么特點卻一無所知，試問又怎能把這篇文章寫好呢？要了解所寫的“物”，我們可以通過查閱有關(guān)的資料或?qū)唧w的“物”進行認真地觀察。對于不同的物，我們觀察的內(nèi)容和方法應有所不同。 特征是事物的特點、個性，是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。描摹事物只有準確把握其大小、形狀、顏色、質(zhì)地，形象才能具體、逼真。正是因為作者抓住了石榴的熱烈、鵝的傲慢、燕子的雋逸，才使得形象更鮮明。 要描寫

5、好物體的外形大致可以從如下幾方面著手： A、形狀：如圓形、方形、三角形等； B、數(shù)量：一張、兩只、一條等； C、顏色：如紅、黃、湖綠等； D、光澤：如亮閃閃、金燦燦等； E、質(zhì)地：如堅硬、柔軟、滑爽等。,鴕鳥的羽毛很粗大而且還很密，像是穿著一件羽絨服。它的兩個鼻孔長在又扁又長的尖嘴上。在嘴的斜上方有一雙嵌在深眼眶里的明亮的大眼睛，這雙眼睛黑黑的，眼珠閃爍著亮光，神采奕奕。,怎樣寫好動物,-寫動物之前，一定要認真觀察它的外形、表態(tài)和動態(tài)，了解它的生活習性；其次，要抓住特點寫，根據(jù)文章中心的表達的需要，寫由這種動物引起的趣事，使文章更加生動；最后，要言之有序，使文章具有清晰的條理性。,怎樣寫好植物

6、,-首先，要觀察植物的莖、葉、花、果的特點，把它具體地描寫出來；其次，寫一種植物，先寫整體，后寫局部，介紹這種植物的特點和習性，來贊美它的某種品格。,2、動靜結(jié)合。,物有動態(tài)和靜態(tài)，植物是靜止的，也可以從動態(tài)上寫；動物是動態(tài)的，也可以從靜態(tài)上寫。動植物在不同的時間和不同的環(huán)境，會有不同的形態(tài)和不同的習性。,對于動物，要寫好它們的動態(tài)，應當仔細描寫好它們運動時的各種動作，使用的動詞要準確。例如，猴子跳躍，馬兒奔跑，鳥兒飛翔等。動詞使用恰當，動作描寫得傳神，能使讀者仿佛親眼目睹了動物的各種姿態(tài)，留下深刻的印象。,對于植物，則可以通過它們的某些變化來寫出動態(tài)?；ú輼淠颈旧聿粫?，然而外界事物的運動會

7、促使它們一起“動”起來，如風一吹、人一碰、地一震等都會使本不會動的花草樹木跟著動起來。我們要善于把它們這時的動態(tài)捕捉住，描寫出，這樣的描寫必然會打動讀者。如：“柳樹那細細的、柔柔的長枝在春風的吹拂下舞動著，真像春姑娘那美麗的秀發(fā)?。　边@句中“舞動”一詞形象地再現(xiàn)了柳枝隨風擺動的動態(tài)。這樣的描寫，使柳樹的柔美和勃勃生機躍然紙上。,對于靜物，如建筑物、工藝品、日用百貨、家用電器等。我們可以通過想象、聯(lián)想，或用擬人等修辭手法，把這些無生命的物體當作人或者有生命的東西，寫出其動態(tài)，同樣能使文章顯得生動形象。如寫小鬧鐘：每天早晨六點它就嘀鈴鈴地叫起來，好像在喊：“快起來吧，時間到了，再不起來要遲到了?！?/p>

8、作者在這里采用聯(lián)想的手法把小鬧鐘寫“活”了。 如石榴一文中，描寫石榴“秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方看見過嗎？”這一句運用擬人手法寫果實的飽滿。文中用“忍俊不禁”飽含感情色彩地表現(xiàn)了石榴的自然生長過程，又表現(xiàn)了它美好可愛的形象；用“破口大笑”表現(xiàn)它的爽朗、熱情、大方。整句具有鮮活的形象并達到富有動感的表達效果。,3.調(diào)動修辭，重視語言效果。學習了本單元，我們還發(fā)現(xiàn)，要突出文章的表達效果，我們實在可以根據(jù)表達的需要選擇記敘、描寫、議論、說明、抒情等多種表達方式，調(diào)動多種修辭手段：“石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短”（見郭沫若的石榴）描寫與議論結(jié)合，對偶和對比并用，鮮明地突出了石榴枝干奇崛葉片清新的特點?！谤Z的步態(tài)，更是傲慢了”?！谤Z的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”。（見豐子愷白鵝）描寫形象、詮釋準確，讀來如同品茶看戲，給人享受。,4.聯(lián)系生活，寫意人生，突出事物的價值。 狀物類文章，雖不乏重在介紹事物特征的力作，但更多的杰作在于托物言志、借物抒情。郭沫若借石榴謳歌了堅貞不屈、積極進取的民族氣節(jié)，表達了正義必勝的堅定信念