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文檔簡介

1、,多媒體環(huán)境下的 教學設(shè)計與資源應(yīng)用,模塊一 走進培訓項目,活動1、了解同伴,關(guān)于了解信息，除了教材上的問題以外 還可以用丹麥小學生的“四格成績單”來提問.,活動2、結(jié)識全班同學,活動3、建立學習小組,小組成員角色劃分,1、組長 2、記錄員 3、發(fā)言人 4、技術(shù)先鋒 5、教學能手 6、設(shè)計高手 7、觀察人,交流分享規(guī)則：,1、組長負責組織本組學員圍坐在一起，按照本組約定的“臨時次序”發(fā)言。 2、發(fā)言人在發(fā)言時，其它人要注意傾聽，記錄主要觀點，最好不要插話、不要打斷他人發(fā)言。如果小組內(nèi)長時間出現(xiàn)“七嘴八舌”現(xiàn)象，組長需要給大家表演一段節(jié)目。 3、參照下面的發(fā)言記錄表,4、發(fā)言的目的，一是表明個人

2、的觀點和看法，二是給大家以思路上的啟發(fā)。后發(fā)言者相對先發(fā)言者而言，具有更多的考慮時間，要求不能重復(fù)前面其它發(fā)言人的觀點。 5、為了確保學習交流活動有一定深度，發(fā)言人發(fā)言時應(yīng)從12個方面表述自己的觀點看法，最多不超過3個方面。 6、書寫自己得出的結(jié)論，結(jié)論是開放的。 7、書寫本小組的主要觀點和結(jié)論。,活動4、課程概述,活動5、反思與分享,模塊一 回顧,聚焦3個問題 1、一對一分組（結(jié)對） 2、建立 學習小組 3、課程概述,1、一對一分組（結(jié)對）方法策略,隨機分組（利用隨機分組程序或其它方法） 報數(shù)分組 撲克牌分組 你的方法？,關(guān)于了解信息，除了教材上的問題以外 還可以用丹麥小學生的“四格成績單”來提問.,2、建立 學習小組策略方法,報數(shù)分組 按照所在單位劃分 按照學科特點劃分 隨機分組（隨機分組程序） 你的方法？,重新審視角色劃分,1、組長 2、記錄員 3、發(fā)言人 4、技術(shù)先鋒 5、教學能手 6、設(shè)計高手 7、觀察人,您的觀點？,3、課程概述策略方法,各模塊之間的承接關(guān)系 名模塊與主

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