教研活動總結(jié)_0.doc

1、教研活動總結(jié)自從9月份參加支教以來，我1共參加了4次XX區(qū)歷史教研組的活動和2次廣州市歷史教研活動。每次教研活動都讓我收獲頗豐。第1次，參加的是“記念甲午中日戰(zhàn)爭120周年”的報告，在廣東省博物館舉行，說來慚愧，這是我第1次去廣東省博物館。這是我第1次參與教研活動，看到廣州市各個學(xué)校的歷史老師，可真很多呀。由于自己之前讀書的學(xué)校都是鄉(xiāng)村，沒有相干的教研活動再加上自己也只是個學(xué)生，不清楚教師的工作內(nèi)容，故當(dāng)我看到全部XX市的歷史老師歡聚1堂，1起聽講座相互交換，這樣的方式真的覺得很好。第2次，我參加了XX區(qū)XX中學(xué)劉XX老師的“伐無道誅暴秦”公然課試講。這1次的教研活動從劉XX老師的講課進(jìn)程及老

2、師的互評中，我發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足和改進(jìn)的方向。比如課堂上發(fā)問不夠精煉明確，我需要在發(fā)問學(xué)生時要注意自己的設(shè)問并且要多注意不要提太多浮淺沒有深度的問題，例如那些是否是呀，對不對的問題；在ppt制作中，要注意ppt的字體和動畫設(shè)計，盡可能不要由于ppt的不流暢影響自己的講課的聯(lián)貫性；材料的選擇要多樣性，不要全是文字或是圖表；同時，我在劉XX老師身上也學(xué)到了待學(xué)生和藹可親，上課面帶微笑，對同行的指點虛心接受等教學(xué)的閃光點。第3次，教研活動就是劉凡老師的“伐無道誅暴秦”的正式公然課了，這次前來參加的人數(shù)比上次多了兩倍。相比上1次課，這次課劉凡老師的進(jìn)步是明顯的，不論是ppt的制作，還是教學(xué)思路等等都

3、有很大的突破，這也是教研的目的襖，和同行交換，增進(jìn)彼此的成長。這次還見到了XX區(qū)歷史老師又“怕”又尊重的天河區(qū)的歷史教研中心組的負(fù)責(zé)人朱全紅老師。第1次見面我就被朱老師的個人魅力所折服，有種想聽他講1節(jié)歷史課的沖動，惋惜人家基本上不講課的了，專心做研究的。在點評進(jìn)程中，朱老師對中學(xué)歷史該怎樣上說了自己的1些見解。他說：“我們現(xiàn)在所講的歷史大多數(shù)都是照本宣科，課堂上的歷史味很少，我們應(yīng)當(dāng)讓歷史課多點歷史味，而不是為了應(yīng)試?！边@給我以后的教學(xué)方向提供了1種特別的指點。第4次，是XX市歷史教研活動，是關(guān)于“陽光評價體系”的教研活動，這次活動讓我見到了XX市其他區(qū)的同班支教同學(xué)。強烈感覺到，“海內(nèi)存知

4、己，天涯若比鄰”。第5次，參加了XX市第XX中學(xué)老師的“內(nèi)戰(zhàn)烽火”的公然課。最使我記憶深入的是公然課開始前黃小提老師說的話。她說：“從她出來教書那末多年歷來沒有上過公然課，上課也沒有那末緊張過?！睆倪@句話中，我領(lǐng)悟到教研活動展開的必要性，這不但是向其他同行展現(xiàn)自己的機會，更加是讓自己成長，尋覓更多發(fā)展空間的動力。第6次，是在XX市第XX中學(xué)匯景實驗學(xué)校馮XX老師的“我家的抗戰(zhàn)口述歷史匯報課。這節(jié)課上課的模式是類似歷史活動課，課堂上的大多數(shù)時間交給學(xué)生自己，通過學(xué)生自己的講述自己身旁親人有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的故事去了解抗日戰(zhàn)爭給中國人民帶來的傷害。這節(jié)課的方式是我喜歡的課堂教學(xué)模式，這次課為我以后在

5、自己的教學(xué)上提供了1次實踐的案例。每次教研，都滿載而歸。即便我不是主角，但是在旁邊視察，我也學(xué)到了很多。講臺上展現(xiàn)的主講人，還是討論的如火如荼的點評會，都讓我這個默默視察的人學(xué)到很多有關(guān)教學(xué)方面的知識。感謝支教讓我有機會參加了那末成心義的教研活動。20xx學(xué)年第2學(xué)期小數(shù)學(xué)組教研活動總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié),我們數(shù)學(xué)教研組的課改工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指點下扎扎實實地展開著工作。本學(xué)期我們以現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)理念、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指點，以校本培訓(xùn)為依托，,加大課題研究力度，深入展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)化研究，加強對年輕教師的培養(yǎng)，從而構(gòu)成1種教師積極探索，學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，

6、人人在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展。在具體工作中，我們做好了以下幾點：1、以科研促課改智慧課堂，尋求實效性。新課程行進(jìn)到今天，尋求課堂教學(xué)的有效性成為共鳴。而智慧課堂則需要老師們的創(chuàng)造。我們認(rèn)為：能發(fā)現(xiàn)并幫助每一個學(xué)生克服學(xué)習(xí)方法的不足，展現(xiàn)學(xué)生的特長、增強學(xué)生解決問題的能力非常重要；以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，順應(yīng)小學(xué)生的.心理與年齡特點，探索符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，使問題解決成為發(fā)展學(xué)生思惟發(fā)展的平臺。對此，我們數(shù)學(xué)組成員在數(shù)學(xué)新課程改革實踐中,針對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題解決模式作了1番探索與嘗試。市級課題論小學(xué)生解決問題策略研究、對學(xué)生犯粗心病的研究就是在這樣的情況下產(chǎn)生的。2、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)

7、任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)1步規(guī)范教學(xué)行動，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，增進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對比有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是不是規(guī)范、得體。由組長牽頭，組員間互觀交換，揚長避短，加強隨機教研。管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等1條龍式的檢查。堅持每2周1次的教研組活動，改正疏漏，拋磚引玉，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，增進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全部數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備

8、課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)1步落實，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，學(xué)校進(jìn)行了期中質(zhì)量抽測，全校學(xué)生全都參加，真正將考試作為增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、增進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班試卷作細(xì)致分析，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，提優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。1份耕耘，1份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，1如既往，再接再礪，把工作弄得更好。20xx0xx上根據(jù)期初安排的英語學(xué)科“英語課

9、堂單詞教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗交換”教學(xué)研討活動內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級英語單詞教學(xué)研討活動。下面就這次研討活動做1總結(jié)：1、教研活動準(zhǔn)備首先教務(wù)處肯定研討活動主題后，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確切可行的活動安排：活動時間：20xx年x月x日（周5上午）活動地點：1號樓5樓多媒體?；顒忧閯荩?.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜3位教師分別出1節(jié)單詞教學(xué)課。全部英語教師參與備課、聽課。2.課后研討。全部英語教師可以針對課堂進(jìn)行評課，可以針對單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有甚么問題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對性的點評指點。3.課堂利用。各位

10、英語教師根據(jù)各班學(xué)生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并利用于課堂中，構(gòu)成文字材料上交。4.成果驗收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。注意事項：1.各位教師活動期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時參加活動。2.各位英語教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，活動結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會構(gòu)成文字材料上交教務(wù)處2。3、作課教師把教學(xué)設(shè)計、說課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第9周上交教務(wù)處2。2、教師研討根據(jù)研討活動安排，3位教師肯定了授課內(nèi)容，6年級由王桂玲老師教學(xué)Unit 5 Lets learn、5年級孫曉紅老師教學(xué)Unit4 What can you do? Lets learn。臧

11、慧靜老師教學(xué)Unit4 What can you do? Read and write。課前3位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了屢次討論設(shè)計教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)活動結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這3節(jié)英語課，和在自己的教學(xué)實踐中對英語單詞教學(xué)及認(rèn)識進(jìn)行了交換。首先由3位教師進(jìn)行了說課。接下來各位英語教師對3節(jié)課進(jìn)行了評課，并把備課進(jìn)程中的1些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗介紹了英語單詞教學(xué)的幾點看法。接下來由教研室盧建斌老師對3節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點評指點，針對單詞教學(xué)做“PEP小學(xué)英語單詞教學(xué)的思考與探討” 的講座。最后由陳校長做了全面總結(jié)，

12、陳校長強調(diào)，英語教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要常常反思教學(xué)方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想工夫，希望英語教師要比其它學(xué)科的教師更具有強烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學(xué)水平。3、教師總結(jié)單詞教學(xué)中的存在問題（1）教師孤立教詞，講得過量孤立地教詞、孤立地講授，是以往辭匯教學(xué)中普遍存在的1大弊端。這類教法讓教師的講授占用了過量時間,使學(xué)生記憶1堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實際上辭匯是有規(guī)律、成體系的辭匯，1方面與語音、句型、課文結(jié)合，另外一方面在聽、說、讀、寫當(dāng)中體現(xiàn)，因此在辭匯教學(xué)中應(yīng)充分應(yīng)用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去視察、思考，根據(jù)辭匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握辭匯。（2）學(xué)生與辭匯接觸少、吸收少很多詞在初學(xué)時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結(jié)合辭匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫不夠，而致使辭匯重復(fù)少、吸收少；反過來，辭匯量小又致使聽、說、讀、寫難以大量進(jìn)行。這類惡性循環(huán)致使中學(xué)英語教學(xué)步履艱巨，很多學(xué)生英語難過關(guān)。由于懼怕記單詞而討厭學(xué)英語。（3）不同辭匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)太重在實際中很多教師常常不分主次而1律要求學(xué)生將所有辭匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。