七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元4古代詩歌四首課件新人教版.ppt

1、4古代詩歌四首,一,二,一、字音字形 1.識(shí)記生難字,2.讀準(zhǔn)多音字,3.辨字形,碣,zh,s,涯,un,un,碣石,喝水,對(duì)峙,恃強(qiáng)凌弱,一,二,二、重要詞語 1.重點(diǎn)詞語理解 (1)竦峙: (2)若: (3)昏鴉: 2.詞類活用解釋,東: 3.古今異義區(qū)分,古義:。 今義:。,聳立。,好像。,黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。,名詞作狀語,向東。,停宿,次序,也用作量詞,1,2,3,4,1.觀滄海是怎樣借景抒情的? 點(diǎn)撥:在這首詩中,詩人通過運(yùn)用借景詠懷的手法,把景和情緊密結(jié)合在一起。詩人通過寫滄海,抒發(fā)了自己統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負(fù)。但詩中沒有直接表露這種感情,而是把它蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)中,寓情于

2、景中,句句寫景,卻又是句句抒情。“水何”六句雖然是在描繪生機(jī)勃勃的大海風(fēng)光,實(shí)際上是在歌頌祖國(guó)壯麗的山河,透露出詩人熱愛祖國(guó)的感情。目睹祖國(guó)山河壯麗的景色,更加激起了詩人要統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。于是詩人借助豐富的想象,來充分表達(dá)這種愿望。觀滄海這首詩意境開闊,氣勢(shì)雄渾,這與詩人其雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的,使人讀其詩如見其人。,1,2,3,4,2.“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”表達(dá)了詩人怎樣的情感? 點(diǎn)撥:這兩句詩的意思是:我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月,希望這千里共有的明月帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地,聊慰你孤寂的身影。在詩人的筆下,明月成了高雅、純潔的有情物。詩人將自

3、己的“愁心”寄與明月,不僅表現(xiàn)出他與友人的心靈都如明月般純潔、光明,而且也意喻了只要明月還在,他們二人的友誼就會(huì)像皓月一樣永遠(yuǎn)長(zhǎng)久。,1,2,3,4,3.探究想象“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。 點(diǎn)撥:“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲,江水浩渺,放眼望去,江面似乎與岸平了,船上的人視野也因之開闊。這兩句描繪的場(chǎng)景恢宏闊大?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”,是因?yàn)閮H僅“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”,只有既是順風(fēng),又是和風(fēng),帆才能“懸”,而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢妼懢皹O為傳神。,1,2,3,4,4.天凈沙秋思具有怎樣的藝術(shù)效果? 點(diǎn)撥:(1)簡(jiǎn)約與深細(xì)相依。全曲文字之精練,達(dá)到了不能再增減一字的程度。全篇僅五句,二十八字,既無夸張,也無用典,用白描的手法勾勒出一幅生動(dòng)的圖景。 (2)靜景與動(dòng)景相映。本曲成功地運(yùn)用了映襯技法。作者將許多相對(duì)獨(dú)立的事物同時(shí)納入一個(gè)畫面之中,從而達(dá)到了動(dòng)與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。 (3)景色與情思相融。這首元曲旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情。作者通過運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法,把這種凄楚愁苦之情,刻畫得淋漓盡致?？萏?、老樹、昏鴉、西風(fēng)、