大學(xué)心理學(xué) 思維 課件

1、思維、學(xué)習(xí)目的和要求掌握思維的概念，了解思維的類型、思維過(guò)程、概念和解決問(wèn)題的知識(shí)，并結(jié)合實(shí)踐談創(chuàng)造力及其培養(yǎng)。1.PPT學(xué)習(xí)與交流，第一節(jié)是思維概述。1.思維概念(1)定義人腦對(duì)客觀事物的間接和一般反映。(2)功能： 1。間接性借助“媒體”2。共性一種事物(3)思維與感知的關(guān)系揭示了事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，是一種高級(jí)的認(rèn)知形式。2.PPT學(xué)會(huì)交流，思考和感知的關(guān)系，以及聯(lián)系：感知是思考的基礎(chǔ)；當(dāng)思維活動(dòng)參與感知活動(dòng)時(shí)，感知質(zhì)量較高。差異：1 .不同的認(rèn)知階段；2.不同的反映內(nèi)容；3.不同的反射特征；4.不同的活動(dòng)方式；3.PPT學(xué)習(xí)和交流；2.思維的分類；(1)借助物體進(jìn)行抽象思維；4.PPT

2、學(xué)習(xí)和交流；5.PPT學(xué)習(xí)和交流；(3)思維過(guò)程(1)分析和綜合：最基本的過(guò)程(2)比較：橫向比較和縱向比較(3)抽象和概括：形成概念和繪制規(guī)則(4)具體化：學(xué)以致用，知識(shí)分類，7。PPT學(xué)習(xí)與交流，4。概念(1)什么是概念(2)概念的內(nèi)涵和外延(3)如果將一種這樣的細(xì)菌放入瓶中，需要1小時(shí)來(lái)繁殖整個(gè)瓶子。如果最初將兩種這樣的細(xì)菌放入原瓶中，繁殖一瓶需要多少分鐘？9.PPT學(xué)習(xí)和交流。2.長(zhǎng)方形蛋糕上有7顆紅櫻桃。如果你沿著一條直線切三次，然后把它分成七份，讓每個(gè)蛋糕都有一顆紅櫻桃，怎么切？3.豹子和獅子在100米折返跑中比賽(全程200米)。獅子：3步/秒，2米/步；豹式：2步/秒，3米/步

3、。他們中誰(shuí)先贏？4.給一個(gè)新月形的圖形加兩條直線，并把它分成6個(gè)部分。10.PPT學(xué)習(xí)和交流。5.有沒(méi)有可能有人用右手拿東西卻從來(lái)不用左手拿？6.兩棟大樓之間的距離只有0。5米。當(dāng)有人從一棟樓跳到另一棟樓時(shí)，他們就倒下死了。為什么？7.用九根火柴畫出三個(gè)正方形和兩個(gè)正三角形。11.PPT學(xué)習(xí)和交流；8.父親和兒子去散步。兒子以1米/秒的速度牽著狗跑了10秒鐘，然后父親以2米/秒的速度追著兒子。當(dāng)父親開(kāi)始出去追兒子的時(shí)候，小狗開(kāi)始以5米/秒的速度在父子之間跑來(lái)跑去。問(wèn)：當(dāng)父親追上兒子的時(shí)候，小狗在他們之間跑了多少米？12，PPT學(xué)習(xí)與交流，5，問(wèn)題解決(1)問(wèn)題解決過(guò)程1，提問(wèn)2，分析問(wèn)題3，提

4、出假設(shè)4，檢驗(yàn)假設(shè)13，PPT學(xué)習(xí)與交流，(2)影響問(wèn)題解決的因素1。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)-廣泛，合理的結(jié)構(gòu)，廣泛的遷移。感性情境復(fù)雜隱蔽、簡(jiǎn)單明顯3。心理定勢(shì)正面效應(yīng)，負(fù)面效應(yīng)4。功能性固定-負(fù)面效應(yīng)5。原型靈感6。創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的影響。問(wèn)題解決策略的影響。PPT學(xué)習(xí)與交流15、PPT學(xué)習(xí)與交流16、PPT學(xué)習(xí)與交流、克服思維定勢(shì)，一個(gè)單位舉辦了一次講座，并邀請(qǐng)了北京大學(xué)的一位教授向所有管理者講授企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在演講之前，教授給了你一個(gè)有趣的問(wèn)題：“金礦是在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)的。人們成群結(jié)隊(duì)地去淘金，但是一條大河擋住了唯一的路。你會(huì)怎么做？”17日，PPT學(xué)習(xí)交流，一石激起千層浪，會(huì)場(chǎng)一下子變得熱鬧起

5、來(lái)。有人說(shuō)：游過(guò)去。有人說(shuō)：繞道走。但是教授笑了笑，什么也沒(méi)說(shuō)。很長(zhǎng)一段時(shí)間，教授嚴(yán)肅地說(shuō)：“為什么你一定要去淘金，為什么你不能買幾條船來(lái)經(jīng)營(yíng)，把那些正在尋找黃金的人接走，這樣你還可以發(fā)財(cái)！”，18，PPT學(xué)習(xí)交流，都嚇了一跳。教授接著說(shuō)：“人們?yōu)榱税l(fā)財(cái)愿意買船票上船，即使票價(jià)很貴，因?yàn)榍懊嬗姓T人的黃金！”每個(gè)人：是的，你為什么不改變你的想法？1903年，美國(guó)萊特兄弟首次將飛機(jī)送上藍(lán)天。他們從未上過(guò)大學(xué)。他們仔細(xì)觀察并試圖找出各種鳥(niǎo)類的飛行動(dòng)作，并利用數(shù)字和空氣動(dòng)力學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性研究和試生產(chǎn)。幾十年前，在他們成功試生產(chǎn)飛機(jī)后，一些人大膽地提出了制造飛機(jī)的愿望。在那個(gè)時(shí)候，是相當(dāng)健全的科學(xué)界的

6、名人阻礙了阻撓。法國(guó)著名天文學(xué)家秦讓德(Qin Jeande)首先用三角形法(PPT，20)來(lái)學(xué)習(xí)溝通和測(cè)量月球與地球之間的距離，他指責(zé)說(shuō)：“不可能制造出比空氣更重的裝置來(lái)飛行?！薄５聡?guó)偉大的發(fā)明家西門子也持有這種觀點(diǎn)。能量守恒原理的發(fā)現(xiàn)者之一赫爾姆茨也對(duì)此潑冷水。由于這些權(quán)威的高聲望，他們的判斷嚴(yán)重影響了飛機(jī)制造思想的發(fā)展。當(dāng)時(shí)，德國(guó)金融界和工業(yè)集團(tuán)撤回了對(duì)飛機(jī)開(kāi)發(fā)的支持。第二節(jié)創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)第一，創(chuàng)造性思維的概念創(chuàng)造性思維是指其結(jié)果新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的思維。例如，哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)新理論，作家創(chuàng)作新作品。創(chuàng)造性思維的特征：思維的流暢性、獨(dú)特性和靈活性。22，PPT學(xué)習(xí)與交流，2，創(chuàng)造性思維的過(guò)

7、程，(1)準(zhǔn)備階段，(2)醞釀階段，(3)明晰階段，(4)驗(yàn)證階段，23，PPT學(xué)習(xí)與交流，3，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的幾種素質(zhì)，(1)流暢性訓(xùn)練1，詞語(yǔ)流暢性訓(xùn)練，如在一定時(shí)期內(nèi)盡可能多地使用基本詞語(yǔ)2。聯(lián)想流暢性訓(xùn)練，如在一定時(shí)間內(nèi)盡可能多地思考與某事相關(guān)的其他事情。3.概念流暢性訓(xùn)練，如提出盡可能多的想法、方法和答案來(lái)解決問(wèn)題，以在一定時(shí)間內(nèi)滿足一定要求。4.表達(dá)流暢性訓(xùn)練，如根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義要求，用盡可能多的詞創(chuàng)造一個(gè)句子。24，PPT學(xué)習(xí)與交流；(2)靈活性訓(xùn)練。對(duì)象功能的靈活性訓(xùn)練，例如要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)列出盡可能多的磚塊、杯子、回形針和其他對(duì)象的功能或用途。2.遠(yuǎn)程聯(lián)想靈活性訓(xùn)練，比如訓(xùn)練學(xué)生在意義相差很遠(yuǎn)、看似沒(méi)有聯(lián)系的事物之間建立新的聯(lián)系。3.解決問(wèn)題的靈活性訓(xùn)練，比如要求學(xué)生解決一系列問(wèn)題，其中每一個(gè)都需要使用不同的策略來(lái)增強(qiáng)思維的靈活性和靈活性。25，PPT學(xué)習(xí)與交流，(3)獨(dú)特性訓(xùn)練1。命題獨(dú)特性訓(xùn)練，比如要求學(xué)生給一個(gè)給定的故事一個(gè)合適的、有創(chuàng)意的主題，而且越新穎越好。2.后果推測(cè)的獨(dú)特性