七年級生物上冊 1.2 了解生物圈導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版

1、了解生物圈第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系（1課時）課型：新授課 時間： 年 月 日 班級： 姓名： 預(yù)習(xí)案閱讀教材1213頁，獨(dú)立完成：1、生物圈是指地球上所有 與其所生存的 的總和。2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的 ，而是包括存在于它周圍的各種 。3、生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的 和 的因素。 它包括 因素和 因素兩類。4、影響生物生活的非生物因素有 、 和 等。5、影響生物生活的生物因素是指 。 生物與生物之間最常見的關(guān)系有 關(guān)系、 關(guān)系、 關(guān)系、 關(guān)系等。行課案合作探究：（口頭表述，不書面回答）1、 觀察P13圖1-12，討論完成： 影響小麥生活的非生物因素有 影響小麥生活的生物因素有 。2、

2、 舉例說出非生物因素對生物生存的影響3、 舉例說出生物因素對生物生存的影響4、 舉出生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例。5、 舉例說出生物對環(huán)境的改變和影響。檢測案1、地球上所有 與其所生存的 的總和就叫生物圈。2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的 ，而是包括存在于它周圍的各種 。3、生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的 和 的因素。它包括 因素和 因素兩類。4、影響生物生活的非生物因素有 、 和 等。5、影響生物生活的生物因素是指 。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解生物圈、生態(tài)因素等概念2. 舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 理解生物圈、生態(tài)因素等概念2. 舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解生物圈、生態(tài)因

3、素等概念反思與補(bǔ)充：第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系（2課時）年級：七年級 主備課人： 審稿：七年級理綜組課型：新授課 時間： 年 月 日 班級： 姓名： 預(yù)習(xí)案一、閱讀教材1417頁記住操作步。完成基礎(chǔ)認(rèn)知1、對照實(shí)驗是指在研究 對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了 不同以外，其他 都相同的實(shí)驗。在實(shí)驗過程中，唯一不同的這個條件，在生物學(xué)中成為 。2、科學(xué)探究的一般步驟包括：提出 、作出 、制定 、實(shí)施 、得出 和 。3、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響：生物必須適應(yīng) 才能生存下去 、生物在適應(yīng)環(huán)境的同事，也 和 著環(huán)境。4、如果有一天太陽突然消失，地球上首先死亡的將是綠色植物，這是由于植物光合作用必須要有_。行

4、課案合作探究1.閱讀P14-15，選擇一種生物，探究某一種非生物因素對該生物生存的影響。（以小組為單位，制定探究計劃）。（1）你的探究問題是 。 （2）你的假設(shè)是 。（3）制定計劃（變量唯一、設(shè)置對照組）2.看P17【資料分析】的四張圖片完成討論題：上述生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與他們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？（指定組別完成特定圖片，然后交流展示）小小點(diǎn)撥他們各自生活的環(huán)境是怎樣的？他們有著怎樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式呢？請你開動腦筋多方面考慮，看哪組回答的更完整。3.請舉出生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，并能解釋出原因。4.分析課本圖片“蚯蚓疏松土壤”理解生物對環(huán)境的影響。5.分析“在沙地上栽種植物，防風(fēng)固

5、沙”理解生物對環(huán)境的影響。6.談?wù)勅绾闻袛嗌锸沁m應(yīng)環(huán)境還是影響環(huán)境。檢測案1、現(xiàn)存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，這說明生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響具有（）A.普遍性B.個別性C.相對性D.絕對性2、到了寒冷的冬天，楊樹落葉，而松柏郁郁蔥蔥，對這一現(xiàn)象的解釋是（）A.楊樹不適應(yīng)寒冷的冬天B.生物對環(huán)境的適應(yīng)C.松柏比楊樹更適應(yīng)寒冷D.楊樹對低溫更敏感3、雷鳥在冬季到來的時候會換上一身白色的羽毛，如果當(dāng)年的降雪來的過早或過晚，都會使雷鳥暴露在天敵的視野中，這說明生物對環(huán)境的適應(yīng)具有（ ）A.普遍性B.個別性C.相對性D.絕對性4、下列說法不屬于對環(huán)境適應(yīng)的是（）.仙人掌的葉

6、變成刺，莖有儲水功能B.生活在北極地區(qū)的北極狐，毛是純白色的C.螞蟻借機(jī)爬在過往的動物身上D.竹節(jié)蟲的形狀像竹節(jié)和樹枝5、青島嶗山是我國著名的旅游景點(diǎn)，嶗山石更是景點(diǎn)的點(diǎn)綴。而石上的地衣也引起了許多游人的注意。地衣能在巖石上生長，又能腐蝕巖石，這說明生物體（） A.只能適應(yīng)環(huán)境B.只能影響環(huán)境C.都能改造環(huán)境D.既能適應(yīng)又能影響和改變環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。2認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)生活方式與環(huán)境相適應(yīng)及生物影響環(huán)境的觀點(diǎn)。3. 討論交流分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題及合作能力.4. 樹立生物與環(huán)境是一個不可分割的整體的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：舉例說出生物

7、對環(huán)境的適應(yīng)和影響。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2、理解生物生物對環(huán)境的影響。3.控制實(shí)驗變量和設(shè)計對照實(shí)驗。反思與補(bǔ)充： 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課型：新授課 時間： 年 月 日 班級： 姓名： 預(yù)習(xí)案一、閱讀教材19-24頁，獨(dú)立嘗試填一填 并識記1分鐘1 、生物與_是一個統(tǒng)一的整體。2 、生態(tài)系統(tǒng)：是指在一定的空間范圍內(nèi)_與_所形成的統(tǒng)一整體。行課案合作探究（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成引導(dǎo)學(xué)生觀察分析第20頁課本插圖，并討論其中的思考題：1、（1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？ （2）樹樁最終會消失嗎？ （3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物、真菌分別扮演什么角色？2

8、、下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請你補(bǔ)充完整。 植物 者 消費(fèi)者 細(xì)菌、真菌 者 _陽光、空氣、水等3、生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？（二）食物鏈和食物網(wǎng)看課本21、22頁完成下列各題：1.消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系，主要是是-和-的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。2.通過22頁“觀察與思考”討論：（1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？（2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？（三）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力1、創(chuàng)設(shè)情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設(shè)問：因為食物充足，兔的數(shù)量急劇增加。會無限制地增加嗎？草

9、場過度放牧，草場還會保持原狀嗎？ 2、什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性。3、分析課本23頁的資料，討論思考：（1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？ (2)為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多?檢測案1、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的魚 C.池塘中的所有生物 D. 一個池塘2、維持生態(tài)系統(tǒng)的存在，下列不是必需成分的是 ( )A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者 C分解者 D陽光、水、空氣等3、在“草兔鷹”這個食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會（ ）A . 增加

10、B. 減少 C.先少后多 D. 先多后少4、捕殺森林中的全部肉食動物后，鹿、兔等植食動物的平均奔跑速度將會（ ）A減小 B增大 C不變 D先減后增5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的( )A生產(chǎn)者 B分解者 C消費(fèi)者 D食物鏈學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識記生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，并能說出各成分之間的關(guān)系。2、能正確辨析生態(tài)系統(tǒng)，理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成以及調(diào)節(jié)能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，正確運(yùn)用食物鏈和食物網(wǎng)有關(guān)知識。反思與補(bǔ)充：第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)課型：新授課 時間： 年 月 日 班級： 姓

11、名： 預(yù)習(xí)案閱讀教材2631頁，完成：1、生物圈的范圍包括 、 和 。2、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（1）把與對應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來。原生態(tài)系統(tǒng) 在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起重要作用森林生態(tài)系統(tǒng) 人的作用突出，且以農(nóng)作物為主農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 年降雨量少，以草本植物為主濕地生態(tài)系統(tǒng) 以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響海洋生態(tài)系統(tǒng) 消費(fèi)者主要是人類，植物種類少、數(shù)量少城市生態(tài)系統(tǒng) 沼澤植物占優(yōu)勢，動物種類多，蓄洪抗旱能力強(qiáng)（2）下列哪一生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱 （ ）A 海洋生態(tài)系統(tǒng) B 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C 森林生態(tài)系統(tǒng) D 城市生態(tài)系統(tǒng)（3）沼澤是下列哪一生態(tài)系統(tǒng)的典型 （ ）A 淡水生態(tài)系統(tǒng) B

12、 湖泊生態(tài)系統(tǒng)C 池塘生態(tài)系統(tǒng) D 濕地生態(tài)系統(tǒng)（4）下列哪一生態(tài)系統(tǒng)是信息的集散地 （ ）A 熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng) B 沙漠生態(tài)系統(tǒng)C 城市生態(tài)系統(tǒng) D 河流生態(tài)系統(tǒng)行課案合作探究1.生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨(dú)立、彼此互不相干呢？ 2.生物圈號為什么失敗？3.怎么善待我們的生物圈？4. 小明同學(xué)說：“我爸爸說他小時候，村邊的小河里有許多魚、蝦，稻田中有不少黃鱔和泥鰍。現(xiàn)在河里和稻田中幾乎沒有魚、蝦了。這是什么原因呢？（1）請對上述情況作出假設(shè)：（2）你作這種假設(shè)的依據(jù)是檢測案1.我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林（草）”是兩項重要內(nèi)容，采取這兩項措施的首要目標(biāo)

13、是 （ ）A 發(fā)展畜牧業(yè) B 改善生態(tài)環(huán)境C 發(fā)展生態(tài)旅游D 增大木材產(chǎn)量2.城市生態(tài)系統(tǒng)是高度開放的生態(tài)系統(tǒng)，下列從生態(tài)系統(tǒng)理論上說明這一點(diǎn)的是 （ ）A 城市生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有依賴性。B 城市生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)能產(chǎn)生強(qiáng)烈干擾。C 城市生態(tài)系統(tǒng)要大量輸入輸出物質(zhì)和能量。D 城市生態(tài)系統(tǒng)人口眾多，與外界交流頻繁。3.下列哪一生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的依賴性 （ ）A 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B 草原生態(tài)系統(tǒng)C 城市生態(tài)系統(tǒng) D 荒漠生態(tài)系統(tǒng)4.“山林多栽樹，如同修水庫，雨多它能吞，天旱它就吐?！边@條諺語說明了森林有哪些作用？5.根據(jù)動物的分布和生活習(xí)性，與其對應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)連線。有的動物可以生活在多個生態(tài)系統(tǒng)里。猞猁 森林生態(tài)系統(tǒng)揚(yáng)子