七年級生物上冊 第3單元 第5章 第1節(jié) 光合作用吸收二氧化碳放出氧氣（第1課時）導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版

1、第3單元 第5章 第1節(jié) 光合作用吸收二氧化碳放出氧氣（第1課時）一、學(xué)習(xí)目標：1、知道光合作用的原料是什么？2、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和嚴密的思維。二、自主學(xué)習(xí)（一）1648年海爾蒙脫(比利時)，把一棵2、5kg的柳樹苗種植在一桶90、8kg的土壤中，然后只用雨水澆灌而不供給任何其他物質(zhì)，5年后柳樹增重到76、7kg，而土壤只減輕了57g。據(jù)此，海爾蒙特認為 想一想，他是否忽略了其他因素 說明每一位科學(xué)家做每一項實驗都必須有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和嚴密的思維。（二）光合作用利用二氧化碳作為原料 （1） 普利斯特利實驗證明植物能夠更新由于 或 而變得污濁的空氣。（2）光合作用的原料是 和 。三、合作探

2、究探究實驗：二氧化碳是光合作用所必需的原料嗎？1、實驗?zāi)康模?2、實驗材料：氫氧化鈉溶液、兩盆盆栽的天竺葵、酒精、碘酒、兩個小燒杯、兩個大燒杯、兩個培養(yǎng)皿、兩個酒精燈、兩個三角鐵、兩個石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水、兩個玻璃罩。3、提出問題 4、作出假設(shè) 5、實驗步驟： 、將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。 、兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩密封罩起來，把一個罩子中放入氫氧化鈉溶液，都放在陽光處。 、幾小時以后，分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子。 、把葉片分別放入盛有酒精的兩個小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。 、用清水漂洗葉片，再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加

3、碘液。 、稍停片刻，用清水沖掉碘液。6、實驗現(xiàn)象： 7、實驗結(jié)論： 8、討論交流：如果實驗結(jié)果與假設(shè)不一致，請仔細分析原因，然后在以下三種方案中做出選擇，說明原因。（1）否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論（2）按照原來的實驗方案重做一次，檢驗?zāi)愕膶嶒灲Y(jié)果是不是可以重復(fù)的，（3）重新設(shè)計實驗方案，并通過實驗重新檢驗假設(shè)。 四、達標檢測1、探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”的實驗中，氫氧化鈉溶液的作用是 （）A、吸收空氣中二氧化碳 B、促進光合作用C、凈化空氣 D、促使實驗成功2、如果綠色植物大量減少，大氣中急劇增加并能夠引起溫室效應(yīng)的氣體是 （）A、氧氣 B、氮氣 C、二氧化碳 D、甲烷氣體3、下列哪項是綠色植物制造有機物不可缺少的條件 （ ）A、溫度 B、光 C、水分 D、土壤4、給蔬菜大棚使用“氣肥”，可提高作物產(chǎn)量，氣肥是指 （ ）A、氮氣 B、氧氣 C、氫氣 D、二氧化碳5、 既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)化器”。6、綠色植物制造有機物