《邏輯學(xué)基本規(guī)律》PPT課件.ppt

1、第七章邏輯基本規(guī)律,學(xué)習(xí)要點(diǎn)與重點(diǎn) 邏輯基本規(guī)律的內(nèi)容、要求及所犯錯(cuò)誤 矛盾律和排中律的關(guān)系 邏輯規(guī)律之間的關(guān)系,本章知識分析角度,具體邏輯規(guī)則 邏輯基本規(guī)律 邏輯基本規(guī)律刻畫思維的確定性 同一性 無矛盾性 明確性 同一律 矛盾律 排中律,第一節(jié) 邏輯基本規(guī)律的概述,一、定義 邏輯基本規(guī)律就人們用概念、命題、推理等思維形式進(jìn)行思維時(shí)必須遵守的最一般的準(zhǔn)則。 邏輯基本規(guī)律有三條：同一律、矛盾律、排中律。,二、邏輯基本規(guī)律的客觀基礎(chǔ),唯物辯證法告訴我們：客觀事物都在運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展著。事物的變化分為量變和質(zhì)變兩個(gè)階段。在事物的量變階段，客觀事物質(zhì)的規(guī)定性，決定它是這個(gè)事物而不是別的事物。 客觀事物

2、質(zhì)的規(guī)定性反映在人的思維中，就表現(xiàn)為思維的確定性，即一個(gè)思想反映了什么就是反映了什么。,邏輯基本規(guī)律就是思維的確定性的具體表現(xiàn)。 同一律要求在同一思維過程中，保持概念、命題的確定和同一。 矛盾律要求在同一思維過程中，不能承認(rèn)兩個(gè)互相矛盾的思想都是真的。 排中律要求在同一思維過程中，兩個(gè)互相否定的思想必須確定其中一個(gè)是真的。,二、條件,（一）客觀事物質(zhì)的穩(wěn)定性 條件： 同一事物 事物的同一方面 時(shí)間段,（二）思維的確定性 條件：同一思維過程，體現(xiàn)在 同一對象 同一關(guān)系 同一時(shí)間,邏輯基本規(guī)律的客觀基礎(chǔ),同一律 矛盾律 排中律 思維的確定性 客觀事物質(zhì)的規(guī)定性,實(shí)例分析,（1）下雨天留客天留客不留

3、。 （2）下雨天留客，天留客不留。 （3）下雨天，留客天，留客不？留。 請問：以上三個(gè)判斷的所表達(dá)的意義是否確定？,第二節(jié)同一律,一、同一律及對正確思維的要求 1、定義： 同一律是指在同一思維過程中，每一思想自身具有同一性。 2、公式： A是A AA,對同一律內(nèi)容的理解,（1）同一思維過程； （2）“每一思想” 是指每個(gè)詞項(xiàng)或命題； （3）“自身具有同一性”是指在同一思維過 程中，每個(gè)詞項(xiàng)所反映的對象、屬性是確定的。每個(gè)命題所斷定的情況、真值也是確定的。,（二）同一律的邏輯要求,1、對詞項(xiàng)的要求 在同一思維過程中，每個(gè)詞項(xiàng)的內(nèi)涵和外延應(yīng)當(dāng)始終如一，不能任意變換； 2、對命題的要求 在同一思維過

4、程中，每個(gè)命題斷定什么情況就斷定什么情況。真值應(yīng)當(dāng)前后一致，不能隨意轉(zhuǎn)移。,二、違反同一律要求的邏輯錯(cuò)誤,1、混淆詞項(xiàng) 無意犯錯(cuò) 2、偷換詞項(xiàng) 故意犯錯(cuò) 3、轉(zhuǎn)移論題 無意犯錯(cuò) 4、偷換論題 故意犯錯(cuò),實(shí)例分析1：,郵局里的營業(yè)員把信稱了稱說：“小姑娘，你的信超重了，請?jiān)儋N一張貳角的郵票?！毙」媚矬@奇地說：“再貼一張貳角的郵票，信不是更重了嗎？”,實(shí)例分析2：,某律師有如下辯護(hù)：“被告李雖然盜竊 公款屬實(shí)，但他在部隊(duì)服役期間曾兩次榮立 三等功，是有立功表現(xiàn)的。根據(jù)我國刑 法第68條之規(guī)定，犯罪分子有立功表現(xiàn)的 可以從輕或者減輕處罰，因此，被告李 可以從輕或減輕處罰?！?實(shí)例分析3：,審判員：“

5、你是怎么走上貪污犯罪道路的？” 貪官：“我對不起人民，對不起政府！” 甲：“你的兒子考上大學(xué)了嗎？” 乙：“我的兒子心靈手巧，可能干了。,實(shí)例分析4：,怎么能說人是由猴子變的呢？試問有那個(gè)人不是父母所生，是猴子變的？又有哪一只猴子變成了人？ 所以，人類是由猿演變而來 的，這太荒謬了。,實(shí)例分析5：,有個(gè)人在飯店吃飯，看到菜盤子里有一只蒼蠅。便叫來侍者問道：“怎么菜盤子里有只蒼蠅？”侍者回答說：“你花5塊錢還想吃什么？”,蟠桃獻(xiàn)壽 唐伯虎為富翁之母生日繪畫題詩。他揮豪而就一幅蟠桃獻(xiàn)壽圖后，緊接著信筆題詩，并邊寫邊高聲吟誦： “這個(gè)婆娘不是人，” “九天仙女下凡塵?！?“兒孫個(gè)個(gè)都是賊，” “偷得

6、蟠桃奉至親?！?第三節(jié) 矛盾律,一、矛盾律的基本內(nèi)容 1、定義：矛盾律是指在同一思維過程中，互相否定的思想不能同時(shí)是真的。 * “互相否定的思想”是指具有矛盾關(guān)系或反對關(guān)系的概念和命題,2、公式,A不是非A “ （A A）” * 公式中的“A”表示任一概念或命題， “A”表示與A具有矛盾關(guān)系或反對關(guān)系的概念或命題。這個(gè)公式的意思是：“A真并且非A也真”這是不可能的。 例如：我班所有學(xué)生都是學(xué)哲學(xué)的。 （A） 我班所有學(xué)生都不是學(xué)哲學(xué)的。（E） 我班有些學(xué)生不是學(xué)哲學(xué)的。 （O）,二、矛盾律的要求及違反它的邏輯錯(cuò)誤,在同一思維過程中，也就是在同一時(shí)間、同一關(guān)系下，對于具有矛盾關(guān)系或反對關(guān)系的兩個(gè)

7、思想，不應(yīng)該承認(rèn)它們都是真的。 違反矛盾律的要求所犯的邏輯錯(cuò)誤是： 自相矛盾,方的圓 五顏六色的紅旗 雜亂無章的和諧 可計(jì)算的無限序列,例如：,例如：,有個(gè)青年想到發(fā)明家愛迪生的實(shí) 驗(yàn)室工作，并且雄心勃勃地說：“我想 發(fā)明一種萬能溶液，它能溶解一切物 質(zhì)?！?愛迪生笑著反問他：“那么你用什 么器皿盛放這種溶液呢？”,三、邏輯悖論,悖論是這樣一種論斷：由這一論斷的真，可以推出它是假的；由這一論斷的假，又可以推出它是真的。 例如：我正在說的這句話是假的。,“理發(fā)師悖論”,一個(gè)鄉(xiāng)村理發(fā)師出了一個(gè)通告： “本理發(fā)師只為本村所有不給自己理發(fā)的人理發(fā)?！?在一起強(qiáng)奸案中，被害人指控被告人捆綁其雙手將其強(qiáng)奸

8、，在法庭上被告人的辯護(hù)律師為了證明被告人不是強(qiáng)奸而向被害人作了如下提問： 律師：“請被害人回答，你于被告人在案發(fā)前就熟悉嗎 被害人：“只見過一次面，談不到熟悉?！?律師：“在被告人將你雙手捆綁之前，你有沒有打過或掐過被告人？” 被害人：“沒有，他身高馬大，我怎么敢打他呢？” 律師：“這就怪了！那為什么被告人身上有一塊紫色的斑痕和一塊紅色的斑痕” 被害人：那是他身上原來就長的胎記，不是我打的律師：你連他身上長胎記都知道，你還說你對他不熟悉,情書,“親愛的，為了你，我準(zhǔn)備奮不顧身地橫渡大洋，毫不猶豫地跳進(jìn)深淵；為了見到你，我要克服任何困難星期天我準(zhǔn)時(shí)到你那里，如果 ,如果不下雨的話”,在莎士比亞的

9、威尼斯商人里，波西婭有三只盒子：金盒、銀盒、鉛盒。其中一只里有波西婭的肖像。每只盒蓋上各有題詞一句，她在盒子上寫了如下題詞： 金盒：肖像在這只盒里。 銀盒：肖像不在這只盒里。 鉛盒：肖像不在金盒里。 波西婭交了底：這三個(gè)陳述中至多有一個(gè)真。 你能說明肖像在哪個(gè)盒子里嗎？,第四節(jié) 排中律,一、排中律的基本內(nèi)容 1、定義：排中律在同一思維過程中，兩個(gè)互相否定的思想必有一個(gè)是真的。 * “兩個(gè)互相否定的思想”是指具有矛盾關(guān)系或下反對關(guān)系的兩個(gè)概念和命題。,2、公式：,A不是非A “A A” 公式中的“A”指任一概念或命題，“非A”是指與A具有矛盾關(guān)系的概念或是指與A具有矛盾關(guān)系或下反對關(guān)系的命題?！?/p>

10、A或者非A”的含義是：在“A”和“非A”這兩個(gè)思想中必有一個(gè)是真的。 “公式的含義是： 或者A真，或者非A真，二者必居其一。,例如： 所有學(xué)生都是團(tuán)員。（A） 有些學(xué)生不是團(tuán)員。（O） 有些學(xué)生是團(tuán)員。 （I） 有些學(xué)生不是團(tuán)員。（O） 以上兩組命題，每一組命題中都必然有一個(gè)命題是真的。,二、排中律的要求,在同一時(shí)間、同一關(guān)系下，對反映同一個(gè)對象的兩個(gè)互相否定的思想，必須承認(rèn)其中一個(gè)是真的，不應(yīng)含糊其詞，騎墻居中。 違反排中律的要求所犯的邏輯錯(cuò)誤是： 模棱兩可,甲：這個(gè)班有的同學(xué)通過了英語六級考試。 乙：有的同學(xué)沒有通過。 丙：你們兩個(gè)說的都不對。,實(shí)例分析：,某單位有個(gè)職工經(jīng)常違反勞動(dòng)紀(jì)律，

11、單位領(lǐng)導(dǎo)討論對他的處理問題。領(lǐng)導(dǎo)甲主張正面教育，領(lǐng)導(dǎo)乙主張給予處分。甲乙兩人爭執(zhí)不下，征求領(lǐng)導(dǎo)丙的意見，丙說：“動(dòng)不動(dòng)就給人處分，這不好吧！”甲問：“你同意不給處分？”丙又說：“我也不同意不給他處分，對這種違反紀(jì)律的人不處分是不行的?！?【思維訓(xùn)練題1】,一家珠寶店的珠寶被盜，經(jīng)查可以肯定是甲、乙、丙、丁中的某一人所為。審訊中，四人是這樣說的： 甲：“我不是罪犯?！?乙：“丁是罪犯?！?丙：“乙是罪犯。” ?。骸拔也皇亲锓?。” 到底誰是罪犯？,老師在一張紙條上寫了甲乙丙丁四個(gè)人中的一個(gè)人的名字，然后握在手里讓這四個(gè)人猜一猜是誰的名字。 甲說：是丙的名字。 乙說：不是我的名字。 丙說：不是我的名字。 丁說：是甲的名字。 聽完后，老師說：“只有一個(gè)人說對了。請?jiān)俨乱槐?。?問：這張紙條上究竟寫的是誰的名字？,四、同一律、矛盾律、排中律的聯(lián)系,都是保證思維的確定性，只是側(cè)重點(diǎn)不同：,二、邏輯規(guī)律的之間的區(qū)別,1、適用范圍不同 （1）矛盾律適用矛盾關(guān)系或反對關(guān)系的思想； （2）排中律適用矛盾關(guān)系或下反對關(guān)系的思想。,2、邏輯要求及所犯錯(cuò)誤不同 （1）矛盾律要求不能同時(shí)肯定相互否定的思想，否則要犯”自相矛