2第一朵杏花

1、你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？,你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎？,2 第一朵杏花,第一課時(shí),中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家，是中國(guó)近代氣象學(xué)和地理學(xué)創(chuàng)始人之一，對(duì)近代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展，尤其對(duì)中國(guó)氣候、氣候變遷和科學(xué)史的研究作出了突出的貢獻(xiàn)。,竺可楨（1890-1974）,朗讀課文 掃清障礙,有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣。,zhn,株,泛,仰,皺,曾,確,估,掌,左右 結(jié)構(gòu),仰,株,皺,泛,估,確,上下 結(jié)構(gòu),掌,曾,生字歸類(lèi),識(shí)字方法,加一加：木+朱=株 石+角=確 氵+乏=泛 亻+古=估,生活識(shí)字：,皺,株,zh,不要讀成“z”,曾,cng,不要讀成“chng”,皺,zhu,左邊不封口,巧記：

2、角無(wú)用，橫山頂， 一張“皮”不禁風(fēng)。,仰,確,曾,泛,株,皺,估,掌,識(shí)字開(kāi)花,明媚：（景物）鮮明可愛(ài)。本課指陽(yáng)光明媚。,陽(yáng)春三月，陽(yáng)光明媚，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放。,自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事？,整體感知,竺可楨,課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景？分別是什么時(shí)間？,兩次,一年前,一年后,一、給紅色字選擇正確的讀音。 興沖沖（xng xng）皺紋（zu zhu） 綻開(kāi)（zhn din） 鄭重（zhng chng） 頃刻（qng qng） 規(guī)律（l l）,課堂演練,1.一珠杏樹(shù)開(kāi)出了粉紅的花兒。（ ） 2.這本書(shū)寫(xiě)得太空乏，沒(méi)什么價(jià)值。（） 3.四朵杏花不同程度地綻開(kāi)了花辨兒。（ ） 4

3、.通過(guò)長(zhǎng)年觀察，他長(zhǎng)握了氣候變化規(guī)律。（ ）,二、畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字。,株,泛,瓣,掌,三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。,吹綠了,吹皺了,吹鼓了,花苞,柳梢,河水,字詞聽(tīng)寫(xiě),第二課時(shí),通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課讓我們帶著問(wèn)題，去課文中理解科學(xué)家竺可楨一絲不茍的科學(xué)精神吧。,互動(dòng)課堂,分角色讀第15自然段，說(shuō)說(shuō)竺爺爺看到杏花開(kāi)了，是怎么做的？想想竺爺爺是一個(gè)怎樣的人？,第一次看杏花,院墻旁的一株杏樹(shù)泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開(kāi)了，便走近杏樹(shù)數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒。,觀察非常仔細(xì),開(kāi)放數(shù)量,開(kāi)放程度,“爺爺，您又來(lái)看花啦？

4、” 那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)。 “是啊，杏花開(kāi)了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”,不是第一次,平易近人 和藹可親,主動(dòng)、細(xì)致探索科學(xué)的行為,（課后第4題）,“哪天？今天開(kāi)的。”孩子有些奇怪。 “我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的?！斌脿敔斞a(bǔ)充了一句。孩子回答不上來(lái)了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)?！?齊讀第6自然段，體會(huì)作者描寫(xiě)的意境。,第二次看杏花,時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹(shù)的花苞。,賦予春風(fēng)生命,春天美景,由這句話(huà)你想到了哪些成語(yǔ)？,時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。,

5、輕聲讀第715自然段，想想對(duì)話(huà)部分是誰(shuí)的對(duì)話(huà)？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？分角色讀一讀。（課后第1題）,“竺爺爺！竺爺爺！” “什么事情??？” “竺爺爺，杏花開(kāi)啦！” “什么時(shí)候？” “剛才?！?“是第一朵嗎？” “是?！?竺爺爺奇怪地問(wèn),小孩子高興地說(shuō),竺爺爺激動(dòng)地問(wèn),小孩子自豪地說(shuō),竺爺爺半信半疑地問(wèn),小孩子肯定地說(shuō),思考:小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？,小孩子,知道了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間,完成了竺爺爺去年交給的任務(wù),竺爺爺,除了對(duì)話(huà)部分，還可以從哪里看出竺爺爺?shù)母吲d？,竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書(shū)房

6、，打開(kāi)筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。,激動(dòng)、興奮,高興,嚴(yán)肅認(rèn)真,（課后第4題）,頃刻 瞬間 霎時(shí) 剎那 一轉(zhuǎn)眼 眨眼間 一剎那,詞語(yǔ)積累（表示時(shí)間短的詞語(yǔ)）,自由讀16自然段，思考從竺爺爺?shù)脑?huà)里你知道了什么？,竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。,很多次,強(qiáng)調(diào),竺爺爺成功原因,下面詞語(yǔ)的意思你理解嗎？先讀句子，再根據(jù)句子意思選詞填空。,猜測(cè),推斷,1.我們可以從上下文中（ ）這個(gè)詞的含義。 2.我們說(shuō)話(huà)要有依據(jù),不能憑（ ）發(fā)表意見(jiàn)。,推斷,猜測(cè),

7、說(shuō)說(shuō)課文為什么以“第一朵杏花”為題。,課文以“第一朵杏花”為題，從竺可楨記錄第一朵杏花開(kāi)放的精確時(shí)間來(lái)說(shuō)明竺可楨一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。因此課文以“第一朵杏花”為題，蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵。,（課后第5題）,想一想：竺爺爺對(duì)待科學(xué)的態(tài)度給了我們什么啟示？,我們應(yīng)該以竺可楨爺爺為榜樣，養(yǎng)成做事認(rèn)真、持之以恒的習(xí)慣。,結(jié)構(gòu)梳理,第一朵杏花,第一次,點(diǎn)明原因 科學(xué)研究馬虎不得,第二次,看杏花 走近數(shù),問(wèn)孩子 彎下腰,告訴時(shí)間 走出書(shū)房,聽(tīng)到時(shí)間 激動(dòng)興奮,再看杏花 鄭重記下,精確觀察得出規(guī)律,主題概括,這篇課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家 研究物候?qū)W的一個(gè)小故事。贊揚(yáng)了竺可楨 的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò) 的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。,竺可楨,一絲不茍,精確、細(xì)致,拓展延伸,蜘蛛張了網(wǎng)，必定大太陽(yáng)。 雞在高處鳴，雨止天要晴。 五月南風(fēng)下大雨，六月南風(fēng)井底干。 早霞不出門(mén)，晚霞行千里。,課堂演練,一、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 1.嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子。（ ） 2.形容興致很高的樣子。（ ） 3.形容時(shí)間很短。（ ） 4.非常準(zhǔn)確；非常正確。（ ）,鄭重,興沖沖,頃刻間,精確,二、仿寫(xiě)句子。 “春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹(shù)的花苞”，這句話(huà)運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法，請(qǐng)你仿寫(xiě)一句。,春風(fēng)吹來(lái)了花香，吹來(lái)了燕子，吹來(lái)了小朋友的歡聲笑語(yǔ)。,三、重點(diǎn)文段品讀。