語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)言為心聲.ppt

1、歡迎來(lái)到我們的教室，老師傳遞了一個(gè)信息：每天努力一點(diǎn)，日積月累，向前邁出一大步；每天都有點(diǎn)懈怠，久而久之，生活就會(huì)落后很多！觸摸電擊，找到感覺(jué)，雪下得很大，學(xué)者，縣長(zhǎng)和富人見(jiàn)面，富人提議以雪為主題，每個(gè)人讀一首詩(shī)。我說(shuō)了一句又一句：我笑著說(shuō)：這時(shí)，一個(gè)人來(lái)了，我聽(tīng)到后很生氣。我喃喃地說(shuō)了句：學(xué)者就是學(xué)者，用一個(gè)比喻來(lái)形容它；縣官員不要忘記為皇帝唱贊歌；富人不缺食物，不擔(dān)心衣服，視雪為一種樂(lè)趣；只有饑寒交迫的窮人才會(huì)抱怨。大雪像鵝毛一樣飄落.“這三年有什么不好？”“皇家精神已經(jīng)墮落到了世界上?！薄胺舩xxx個(gè)屁。”講究身份，書(shū)生，縣官，財(cái)主，窮人，君子之口，唐僧和徒弟去西方取經(jīng)。一天，他們一路走

2、到一個(gè)荒無(wú)人煙的地方，又餓又渴。就在這時(shí)，他們看到了一個(gè)綠色的大西瓜。猜猜他們都說(shuō)了什么？唐僧說(shuō)豬八戒說(shuō)孫悟空說(shuō)沙和尚說(shuō)三三三六零“阿彌陀佛好”，三三三六零“哦，好極了！“我的老豬早就渴了”，“別擔(dān)心！荒野中的西瓜是從哪里來(lái)的？讓我們等到我看到它?！?“讓我們聽(tīng)聽(tīng)老大哥的話?！毖哉Z(yǔ)是我的心。如何用語(yǔ)言描述人物？什么是語(yǔ)言描述？通過(guò)描寫(xiě)人物的對(duì)話、獨(dú)白和語(yǔ)調(diào)，來(lái)表達(dá)人物的身份、思想、感情和性格。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)可以使文章栩栩如生，生動(dòng)形象，更好地表達(dá)人物，揭示文章的中心。提示：根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用表達(dá)“說(shuō)”的詞語(yǔ)，如：叫、喊、問(wèn)、數(shù)、答、道等。答，“來(lái)吧！”我最好的朋友杰里對(duì)我喊道：“不要做懦夫。

3、”乙：“我來(lái)了！”我跟著他們回答?！昂?，等等，”我虛弱地懇求道，“我不能。”“好吧，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把你的左腳放在那塊石頭上。別擔(dān)心下一步，聽(tīng)我說(shuō)?！薄皼](méi)有什么值得驕傲的，但這只是一個(gè)責(zé)任問(wèn)題。”他低著頭，沒(méi)有停止工作。語(yǔ)言描寫(xiě)的四個(gè)關(guān)鍵、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)和第一個(gè)關(guān)鍵都是與身份的時(shí)代相一致的，而人物的語(yǔ)言必須符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)和文化教育，這樣讀者聞之即知，否則就會(huì)很不協(xié)調(diào)。八歲的小明對(duì)父親說(shuō)：“聽(tīng)好了，下班回家，不要喝酒，不要打牌?！币粋€(gè)八歲的孩子會(huì)這么說(shuō)嗎？誰(shuí)應(yīng)該說(shuō)這更合適？一天，我作為客人去了我祖母家。當(dāng)汽車(chē)開(kāi)到茶亭站時(shí)，一位六七十歲的農(nóng)村老奶奶走了過(guò)來(lái)。她弓著背，拄著

4、拐杖，顫抖著走著，手里拿著半籃雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣(mài)。一個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的少年沖上前去幫助老婦人坐在她的座位上。祖母激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：“現(xiàn)在情況真的很好。向雷鋒學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種普遍的做法，社會(huì)上有許多好的事跡?？?，這條紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活生生的雷鋒?！蓖?！這孩子真棒！”“多可愛(ài)的孩子！”，注意年齡、身份！董卓(三國(guó)時(shí)的一個(gè)驕傲的官員)冷落了劉備，張莽費(fèi)很生氣，想殺了董卓。劉備和關(guān)公急忙攔住了他。張飛說(shuō)，“”請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確答案并解釋原因。如果你不殺，就不要?dú)ⅰＮ铱赡懿蛔哌\(yùn)得罪了他。如果你不殺這個(gè)人，你必須服從他的命令。我真的不愿意。我的兩個(gè)兄弟在這里，我要去別的地方。我們是做大事的人。我們

5、怎么能和他爭(zhēng)論，讓他休息一下呢？張飛性格的突出特點(diǎn)是耿的自然性格、儒雅的性格和魯莽的性格。寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，第二個(gè)關(guān)鍵，聯(lián)系情境，人物的語(yǔ)言描寫(xiě)也要注意情境，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。例如，在課堂上，在游戲中，在家里和外面，甚至同一個(gè)人，同一個(gè)句子，說(shuō)話的方式和語(yǔ)氣在不同的場(chǎng)合應(yīng)該是不同的。小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了，他在課堂上沒(méi)看見(jiàn)，在家里也沒(méi)看見(jiàn)，他小心翼翼地翻著書(shū)包，嘀咕道：“語(yǔ)文書(shū)，在哪里？”他焦急地翻著抽屜，喊道：“中國(guó)書(shū)在哪里？誰(shuí)看過(guò)我的中文書(shū)？書(shū)！書(shū)！”，“媽媽?zhuān)?lái)吧！我的中文書(shū)飛了！快，幫我找到它！”猜猜西游記的情況。八戒接過(guò)耙，仔細(xì)看了看。她羞于胡說(shuō)八道，問(wèn)道：“女菩薩，你要去

6、哪里？你手里拿的是什么？顯然是惡魔就在眼前。悟空拿起那本貶損的書(shū)，放在袖子里。他不情愿地對(duì)唐僧說(shuō)：“師父，我們是老師和學(xué)生，我們是受菩薩指示的。我想保護(hù)你不受佛經(jīng)的影響?！蔽覜](méi)想到半途而廢，結(jié)果一無(wú)所獲。主人，請(qǐng)接受我的崇拜。悟空孫悟空三打白骨精、唐嫣急忙趕悟空離開(kāi)，猜測(cè)當(dāng)時(shí)西游記的情況，唐嫣氣憤地說(shuō)：“你這猴子，怎么能說(shuō)出這樣的話來(lái)，你要向西方學(xué)習(xí)，并留在這里結(jié)婚，我永遠(yuǎn)不會(huì)死?！蔽蚩展硇卸Y道：“嫂子，我有禮貌。”女兒國(guó)的國(guó)王找親戚，悟空借了一把芭蕉扇、1、2、3、4、寫(xiě)作訓(xùn)練講座、小測(cè)驗(yàn)、錯(cuò)、錯(cuò)兒、父子對(duì)話、寫(xiě)作方法指導(dǎo)，第三個(gè)關(guān)鍵，體現(xiàn)人物的個(gè)性，字如其心。因此，我們必須通過(guò)語(yǔ)言來(lái)把握

7、人物，即“語(yǔ)言描寫(xiě)的個(gè)性化”。我破門(mén)而入，在籃球上開(kāi)了一個(gè)大洞。每個(gè)人都在談?wù)撌欠褡栽父嬖V老師。你有麻煩了，等著懲罰吧乙：“不，只要你不承認(rèn)，誰(shuí)知道你倒了水？”c:“我想你最好自首，坦白，堅(jiān)決抵抗！”d:“我有個(gè)主意?！比ツ酶髯?，綁在你的背上，然后道歉。”，(幸災(zāi)樂(lè)禍的人)，(不誠(chéng)實(shí)的人)，(幽默的人)，(淘氣的人)，注意性格！注意個(gè)性特征，我哥哥不小心弄壞了你心愛(ài)的鋼筆。這時(shí)，如果你是溫柔的，你會(huì)說(shuō)：如果你是乖戾的，你會(huì)說(shuō)：寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，第四個(gè)關(guān)鍵，態(tài)度和行動(dòng)心理的輔助，在對(duì)話描述中適當(dāng)增加一些人物說(shuō)話時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)，使人物的語(yǔ)言更加生動(dòng)?？粗碌膬鹤?，父親說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了?！?/p>

8、父親看著懂事的兒子，如釋重負(fù)地說(shuō)：“孩子們，你們長(zhǎng)大了。”3.父親看著懂事的兒子，拍了拍兒子的肩膀，滿意地說(shuō)：“孩子們，你們長(zhǎng)大了?！鼻榫常簠⒓雍Ｉ线x舉的姐姐回來(lái)了，你被選中了嗎？我問(wèn)她?！班牛　薄澳悄銥槭裁床婚_(kāi)心？”“因?yàn)檫@個(gè)角色?！薄澳愕慕巧鞘裁?？”“他們讓我玩狗。”寫(xiě)，寫(xiě)，“砰！”門(mén)被重重地踢開(kāi)了，全家人都嚇了一跳。原來(lái)，參加“海上選舉”的姐姐回來(lái)了，她悶悶不樂(lè)地坐在椅子上?！澳惚贿x中了嗎？”我小心地問(wèn)她?！班?！”她突然說(shuō)了一句話，表示要發(fā)脾氣。“那你為什么不開(kāi)心？”我壯著膽子問(wèn)。“因?yàn)檫@個(gè)角色?！彼鷼獾鼗卮?。這個(gè)角色怎么了？我有些懷疑，但我不敢激怒她?！澳愕慕巧鞘裁?？”母親走上前來(lái)，撫摸著她的頭，關(guān)切地問(wèn)道?！八麄冏屛彝婀贰！蔽颐妹迷谒龐寢尩膽牙锟蘖?。我們都面面相覷。掌握人物的身