07中考復(fù)習(xí) 運動和力復(fù)習(xí)(第一課時)

1、、探究物體的運動快慢，可以先把物體將要通過的路程分成若干段，再分別測量物體通過每段歷程所需的時間。如圖所示，將運動員跑步的路程分為長度相同的三段，分別測量運動員跑過每段路程所需的時間，就可以確定運動員跑步時速度的變化情況。從圖中可見，運動員在此運動過程中的速度是( ) A、不變 B、逐漸增大 C、逐漸減小 D、先減小再增大,鞏固,12、A,運動和力復(fù)習(xí),（第一課時）,一、力（F）,1、力是物體對物體的作用。,力不能脫離物體而存在，任何一個力都涉及到兩個物體；施力物體和受力物體。,判斷下面幾種情況是否有力存在？,不接觸也能有力,接觸也不一定有力,為什么向后劃船，而船卻能向前行？,“物體間力的作用

2、是相互的”即一個物體對另一個物體施加力的同時，也受到另一個物體對它力的作用。,一、力是物體對物體的作用， 物體間的力的作用是相互的。,力不能脫離物體而獨立存在，沒有物體就不可能有力的作用，而且只有一個物體仍不能產(chǎn)生力的作用，必須有兩個或兩個以上的物體間發(fā)生相互的作用，才能產(chǎn)生力。,在力的作用中必定存在著受力物體和施力物體，且施力物體同時又是受力物體，這種相互作用同時產(chǎn)生，同時消失，即力的作用是相互的 。,【例2】 人用手抓住繩子將水桶提起，手受到向下的拉力，這個力的施力物體是 A水桶 B地球C繩索D手,【例1】、下列關(guān)于力的說法中不正確的是【】 A、力是物體對物體的作用B、受力物體同時一定也是

3、施力物體C、只有直接接觸的物體才可有力的作用D、力是改變物體運動狀態(tài)的原因,知識要點:,C,C,二、力的作用效果 （1）改變物體的運動狀態(tài)； （2）使物體發(fā)生形變。,運動狀態(tài)的改變包括速度大小的改變（如物體由快到慢、由慢到快、從靜止到運動、從運動到靜止）。運動方向的改變（如轉(zhuǎn)彎等）兩方面。,一個物體的運動狀態(tài)或形狀發(fā)生了改變，這個物體一定受到力的作用。（如果一個物體受到力的作用時，要么運動狀態(tài)發(fā)生改變，要么形狀發(fā)生改變，要么運動狀態(tài)和形狀都發(fā)生改變。但絕不可肯定是哪一方面的改變。）,要改變物體的運動狀態(tài)或形變，就一定要對物體施加力的作用。,運動和力,例1、下列情況中，物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變

4、的是（ ） A、在平直的公路上勻速前進的汽車 B、正在拐彎的汽車 C、正在空中加速下降的傘兵 D、扔在空中的手榴彈,例2、下列關(guān)于力的知識，說法錯誤的是（ ） A、小孩推墻時，他也受到了墻的推力 B、用力握小橡皮球，球變癟了，表明力可以改變物體的形狀 C、足球運動員踢球時，球由靜止變?yōu)檫\動，表明力可以改變物體的運動狀態(tài) D、只有直接接觸的物體之間，才能發(fā)生力的作用。,A,D,運動和力,下面是我們生活中可見到的幾種 現(xiàn) 象，在這些現(xiàn)象中，因用力而改變運動狀態(tài)的是（ ） 用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化 籃球撞擊在籃板上被彈回 用力握小皮球，球變癟了 一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。 A、 B、 C

5、、 D、 ,練一練,D,3、圖所示的各種現(xiàn)象中，物體運動狀態(tài)沒有改變的是（）,B,三重力: 1.概念:重力是由于地球吸引而使物體受到的力 2.作用點:物體的重心 3.施力物體：地球 4.方向:豎直向下 5.應(yīng)用：重垂線。 6.公式:G=mg,g 表示什么意義？,物體所含物質(zhì)的多少,物體由于地球的吸引而受到的力,千克(kg),牛頓(N),天平,彈簧秤,成正比，表達式：G=mg,摩擦力的作用是阻礙物體的相對運動。 固體、液體和氣體都會產(chǎn)生摩擦力。 滑動摩擦力、滾動摩擦、靜摩擦。 增大摩擦：增大壓力和接觸面的粗糙程度； 減少摩擦：可加潤滑油、用滾動代替滑動、利用氣墊等。 如在自行車運動的過程中，后輪

6、是主動輪，由于鏈條的作用后輪與地面的接觸點相對于地面有向后運動的趨勢，地面對后輪上的接觸點施加向前的摩擦力，摩擦力的方向與自行車運動的方向相同，這就是自行車在運動的過程中所受的牽引力。,摩擦力,f滑,影響因素,壓力,接觸面粗糙程度,接觸面物質(zhì)性質(zhì),相同條件下，f靜最大 f滑,摩 擦,f靜,f滾,相同壓力下，f滾 f滑,八、摩 擦,發(fā)生在接觸面間阻礙物體滑動的力,阻礙物體運動趨勢的力,一物體在另一物體上滾動時產(chǎn)生的摩擦,平行接觸面與運動方向或趨勢相反。,1.摩擦力方向：,2.壓力與支持力的方向垂直于接觸面。,與速度大小及變化無關(guān)；,f靜隨外力變化而變化。,四、力的測量 1.力的國際單位是牛頓，簡

7、稱為牛，符號為“N”。 2.力的測量工具是測力計，實驗室用彈簧秤。 3.彈簧秤是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧伸得 越長的原理制成的。 【也可以說：在彈簧發(fā)生彈性形變時，彈簧的伸長 （或壓縮）的長度跟它受到的外力成正比?！?使用時注意點：A、要先檢查指針是否對準(zhǔn)零刻度線。 B、稱量時，不能超出它的量程。,5、 彈簧秤的使用： （1）觀察：（最小刻度、量程） （2）調(diào)零： （3）讀數(shù)：,1.40N,讀出讀數(shù)是多少？,例2、某同學(xué)在用已校零的彈簧測力計測量一物體的重力時，誤將物體掛在了拉環(huán)上，當(dāng)物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為5牛，則該物體的重量（ ） A、一定等于5牛 B、一定大于5牛 C、一定小于

8、5牛 D、一定不小于5牛。,例1、用天平和彈簧測量計分別在地球和月球上稱同一物體，稱量的結(jié)果是（ ） A、天平、彈簧測力計稱的都相同 B、天平稱的相同、彈簧測力計稱的不同 C、天平稱的不同、彈簧測力計稱的相同 D、天平、彈簧測力計稱的都不相同,B,c,科學(xué)探究：,小華在課外探究彈簧的長度跟外力的變化關(guān)系，利用如圖所示實驗裝置記錄了相應(yīng)實驗數(shù)據(jù)如下：,(1)這項研究在實際中的應(yīng)用是 . (2)分析實驗數(shù)據(jù)你可得到的結(jié)論: . (3)小華作出了如圖三個圖象,其中正確的是 .,A,B,C,彈簧秤,c,、如圖是某同學(xué)探究物體受到的重力與質(zhì)量關(guān)系的實驗圖示，每個鉤碼的質(zhì)量是50克。 (1)完成下表： (

9、2)分析實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論為_ (3)若該同學(xué)在彈簧秤下掛了6個鉤碼(在稱量范圍內(nèi))， 則彈簧秤的讀數(shù)為 。,10,物體受到的重力跟質(zhì)量的比值為10牛/千克,3牛,運動和力,五、力的三要素：力的作用效果跟力的大小、方向、作用點有關(guān)。力的大小、方向、作用點稱為力的三要素。,力的三要素可用力的圖示表示出來,六、力的圖示 和 力的示意圖,用一根帶箭頭、有標(biāo)度的線段表示力的 三要素的方法 。線段的起點表示力的作用點，線段的長短表示力的大小，箭頭所指的方向表示力的方向。,畫力的示意圖時，只需畫出力的方向，而對力的作用點和大小都不作精確要求。,作力的圖示應(yīng)該注意:,1.選準(zhǔn)力的作用點:力的作用點應(yīng)畫在受力物體(受力物體的重心)上,用線段的起點或終點表示. 2.確定標(biāo)度:所作力的大小最好應(yīng)是標(biāo)度的整數(shù)倍,一個物體上的多個力要用同一標(biāo)度,圖示中不能出現(xiàn)半個標(biāo)度. 3.明確力的方向:表示力的線段必須沿著力的方向畫出,有必要時,還應(yīng)標(biāo)出力的方向跟水平方向或豎直方向的夾角. 4.標(biāo)出箭頭要合理:箭頭標(biāo)在線段的末端,箭尖要正好落在終點上,既不能超出,也不能與端點相離. 5.最后標(biāo)出力的大小.,例2：用40牛的力向下