2010屆高三生物生物曲線專題.ppt

1、2010生物高考復(fù)習(xí)生物科技專題系列課件,17生物曲線專題,曲線題的概念及解題要求,曲線題是應(yīng)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖形的原理，通過曲線表示生物生命活動與其相關(guān)因素之間關(guān)系的一類題型。,概念,看圖解題的基礎(chǔ),一看變量（x軸）、函數(shù)（y軸）表示的意義；二看曲線中的特殊點（起始點、頂點、轉(zhuǎn)折點、交叉點、終點、 ）所表示的意義；三看曲線的走向、變化趨勢。,析圖解題的關(guān)鍵,通過聯(lián)想與圖像有關(guān)的生物學(xué)概念、規(guī)律、原理等，并尋求圖像中各自變量與函數(shù)的關(guān)系，由此分析圖中為什么會出現(xiàn)這些特殊點？曲線為什 么有這種變化趨勢？它們說明了什么？以此揭示問題的實質(zhì)和規(guī)律。,用圖解題的目的,通過剖析圖像、運用圖中曲線特征、規(guī)律，由

2、此來分析和解決生物學(xué)的實際問題。,解題的一般步驟,右下圖為番茄根細胞對K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖， 分析此圖信息，下列說法不正確的是（ ） A、B兩處用于根代謝活動的 酶有的不同 B. AB段，ATP是限制根細胞對 K+吸收速率的主要因素 C. 在B點以后，通過中耕松土可 進一步促進K+的吸收而表現(xiàn)為 M1曲線 D. 氧分壓為8時，AB曲線將演變 為M2形態(tài),例1、,C,聯(lián)系性題型（反映生理活動的內(nèi)因相互聯(lián)系和外因綜合影響）,下圖表示酶反應(yīng)速度與溫度的關(guān)系。請據(jù)圖回答問題：,（1）圖中點所對應(yīng)的溫度稱_ （2）曲線段平緩，而段急劇下降，試分析其原因： ,（3）將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙、丙3

3、支試管分別放入0、12、75的水浴鍋中水浴20后，轉(zhuǎn)入37的水浴鍋中保溫，3支試管的反應(yīng)情況：甲_，乙_，丙_。,最適溫度；,溫度低時，酶的分子 結(jié)構(gòu)沒有破壞，只是活性被抑制； 溫度較高時，酶蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)被破壞,發(fā)生變性失活。,正常進行,正常進行,無反應(yīng),例2、,下圖中的各曲線中，為某一農(nóng)田一晝夜的溫度變化曲線、為光照變化曲線、為植物吸收二氧化碳的變化曲線，請據(jù)圖回答： （1）植物在 段內(nèi)制造有機物 （2）植物在 段內(nèi)積累有機物。,（3）d處凹陷，原因是溫度過高，葉片上 關(guān)閉， 吸收量減少，影響了光合作用中的 反應(yīng)效率。 （4）a處凸起，原因是下半夜 偏低，使呼吸作用 。,b-f,c-e,氣

4、孔,二氧化碳,溫度,強度下降,例3,暗,規(guī)律性題型（反映生命活動發(fā)展變化規(guī)律）,一個同學(xué)正在不同溫度下研究一種凍原植物，觀察它借助光合作用產(chǎn)生氧氣、釋放到環(huán)境的氧的凈含量（均在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下）。下圖表示觀察結(jié)果，你自己決定哪一條曲線是氧氣的產(chǎn)生，哪一條曲線是氧氣的釋放？回答以下問題： （1）氧氣的產(chǎn)生是曲線_ _，氧氣的釋放是曲線_。 （2）在什么溫度下光合作用產(chǎn)生的氧氣和異化作用消耗的氧氣彼此相等？_. （3）如果在20時，測得氧氣的產(chǎn)生量、釋放量分別是600 ml/min、45 ml/min；那么此時凍原植物產(chǎn)生的葡萄糖的量是多少_。,0,2.5 和40,0.00446 (mol/min),例

5、4、,實踐型題型（反映理論聯(lián)系實際、體現(xiàn)學(xué)以致用）,血紅蛋白與氧能進行可逆性結(jié)合，但不同的生物在含氧量不同的環(huán)境中，經(jīng)過長期的自然選擇，其血紅蛋白與氧結(jié)合的特性發(fā)生了變化。右圖是對4種具有代表性的水生動物體的氧合血紅蛋白進行測定后繪制的曲線。你認(rèn)為哪種曲線所代表的生物在被有機物污染的水域中生存能力最強？（ ） A.a B.b C.c D.d,A,例5、,統(tǒng)一型題型（反映結(jié)構(gòu)與功能，局部與整體，生物與環(huán)境的統(tǒng)一）,例6、,一組學(xué)生將葉片搗碎成葉汁后混入一些池泥并放在黑暗中保溫。在10天中，他們每天取些樣品以確定葉汁中微生物的數(shù)量變化，結(jié)果如下圖所示。下列說法正確的是,A.生物可能是生產(chǎn)者 B.生

6、物可能是以生物為食 C.生物緊隨生物的出現(xiàn)而出現(xiàn) D.生物可能是捕食者,A,時間,數(shù)量,綜合性題型（反映學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間綜合以及概念原理外延）,某生物體細胞內(nèi)DNA含量為2a ,此圖是該細胞經(jīng)一系列生理過程后DNA的變化曲線圖。請分析回答：,A,C,B,E,D,G,F,I,H,K,L,M,N,J,O,P,1、該曲線包括哪幾個生理過程。 2、分析每一曲線段代表的細胞名稱、所處的特定時期及特點、DNA含量等。,例7、,綜合性題型（反映學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間綜合以及概念原理外延）,同一生理過程的變化規(guī)律可用不同的圖像來表達。 同一曲線圖可表示不同的生物學(xué)含義。,轉(zhuǎn)換發(fā)展遷移和求異思維能力。,例8、左下圖是植物

7、的光合作用強度與光照強度之間的關(guān)系圖，右下圖哪個能夠反映a點時的生理過程及量變關(guān)系（ ）,A,例9、在一普通的錐形瓶中，加入含有酵母菌的葡萄糖溶液，如圖1所示。在圖2的有關(guān)坐標(biāo)圖中，不正確的是 ( ),B,常見圖例及其所表示的相關(guān)變量：,單曲線,A,B,C,D,E,F,思考：這些圖例可以表示哪些生物學(xué)意義？,圖例1：,曲線走勢：,在一定范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷增加，超過某個值縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減少。,1.酶的活性PH 2.酶的活性溫度 3.生長速度生長素濃度 4. 種群增長率-時間,相關(guān)變量：,圖例2：,曲線走勢：,在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷增加，超

8、過某個值時縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而趨于平緩。,1.光合作用強度CO濃度 2.光合作用強度光照強度 3.礦質(zhì)元素吸收O濃度 4. ATP產(chǎn)生O濃度 5.種群數(shù)量 時間(自然狀態(tài)下) 6.反應(yīng)速度反應(yīng)物底物,相關(guān)變量：,圖例3：,曲線走勢：,在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減少。,液泡體積溶液濃度 (溶質(zhì)為大分子) 2. 雜合子數(shù)量雜合體自交代數(shù) 3. 無氧呼吸氧濃度 4. 可再利用元素葉齡 5. 恒溫動物耗氧量溫度,相關(guān)變量：,圖例4：,曲線走勢：,在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減少，超過某個值縱坐標(biāo)隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷增加。,1.酵母菌CO產(chǎn)生O濃度 2.種子萌發(fā)時

9、的干重萌發(fā)天數(shù) 3.種群密度殺蟲劑使用 4.液泡體積某些溶液濃度 (溶質(zhì)為小分子或離子),相關(guān)變量：,圖例5：,曲線走勢：,縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量的增加而不斷增加,相關(guān)變量： 種群數(shù)量時間 (在無環(huán)境阻力下),圖例6：,曲線走勢：,在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不變,相關(guān)變量： DNA含量前、中、后期,常見雙曲線圖例,畫圖發(fā)展收集和處理信息的能力。,例10、在這兩個坐標(biāo)系中分別表示出增長型、穩(wěn)定型、衰退型種群的曲線，應(yīng)如何表示呢？,種群個體數(shù)量,種群個體數(shù)量,時間,年齡,畫出圖中酵母菌無氧呼吸過程中CO2釋放量曲線。,例11、,小結(jié)：,運用曲線坐標(biāo)圖分析解答生物問題，必須對有關(guān)圖像要做到五會，即：,“會看”就是能看出曲線坐標(biāo)圖像所表達的生物學(xué)意義。 “會析” 就是要由表及里、由淺入深，找出由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。 “會用”就是能夠運用已知的生物圖像知識，抓住