初中英語閱讀教學(xué)模式探究

1、初中英語閱讀教學(xué)模式探究,-百頃初中 楊樂寶,標準前言,義教標準 突出闡述了英語課程的價值 1.從國家所承擔(dān)的重要歷史使命和國際責(zé)任出發(fā)，闡述學(xué)習(xí)和使用英語對國家發(fā)展和國民素養(yǎng)提高的價值 。 2. 從為學(xué)生更好地了解世界、學(xué)習(xí)知識、傳播文化、增進理解，接受教育和獲得職業(yè)發(fā)展機會的角度，以及形成良好性格和人文素養(yǎng)的角度闡述英語課程對學(xué)生發(fā)展的價值。,英語課程性質(zhì),英語學(xué)科不再是單純的工具性課程，而是一門工具性與人文性相結(jié)合的課程. 什么樣的課程是工具性課程？ 什么樣的課程是人文性課程？,工具性,人文性,英語課程的性質(zhì) （義教標準）,英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生

2、通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。,就工具性而言,英語課程的性質(zhì) （義教標準）,英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。,就人文性而言,課程設(shè)計思路（義教標準）,語言技能目標: 1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局

3、； 4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；5、能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息； 6、能利用字典等工具書進行學(xué)習(xí)；7、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬詞以上。 語言知識目標: 1、熟悉與學(xué)生個人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題； 2、熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。 文化意識目標： 1、了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等；2、恰當(dāng)使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語；3、了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親呢的稱呼；4、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗；5、了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習(xí)俗；6、了解英語國家的飲食習(xí)俗； 7、對別人的

4、贊揚、請求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；8、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_贊揚、請求等意義；9、初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等；0、了解常見動植物在英語國家中的文化涵義；11、了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義；12、了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動；13、了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式； 14、加深對中國文化的理解。,新課標初中英語閱讀要求,英語課程總目標,閱讀教學(xué)的三個階段,Pre- reading,Lead in,頭腦風(fēng)暴式,分享經(jīng)歷式,背景鋪墊式,預(yù)測式,利用插圖,利用標題,While-reading,Skimming (粗讀或略讀),1 What is the main idea of the text? 2 What is the topic sentence of each paragraph?,Scanning (跳讀),Intensive reading (細讀),Listening and reading,Posting- reading,課文復(fù)述,基于課文的語篇填空,基于課文的采訪問答（8年級）,基于課文的寫作,角色扮演,海報和廣告設(shè)計,故事續(xù)尾,閱讀課的最關(guān)鍵即亮點就在于最后的升華，它體現(xiàn)能不能把所學(xué)知識運用自如，而且還能把學(xué)生和教師都積極參與到活動中來，從而極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，