語文人教版九年級上冊《傅雷家書》課件.pptx

1、傅 雷 家 書,先源鄉(xiāng)第二義務教育學校 王 慧 超,走近傅家，走進家書,傅雷,（19081966）,一代翻譯巨匠。幼年喪父，在寡母嚴教下，養(yǎng)成嚴謹、認真、一絲不茍的性格。早年留學法國，學習藝術(shù)理論，得以觀摩世界級藝術(shù)大師的作品，大大地提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)。 回國后曾任教上海美專，因不愿從流俗而閉門譯書，幾乎譯遍法國重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼羅蘭的重要作品。數(shù)百萬言的譯作成了中國譯界備受推崇的范文，形成了“傅雷體華文語言”。他多藝兼通，在繪畫、音樂、文學等方面，均顯示出獨特的高超的藝術(shù)鑒賞力。,本書是我國文學藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時間為1954年至1966年6月。

2、這是一部知識份子最佳修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，貫穿全部家書的情意，是對兒子的舐犢之情，并要求兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴，能夠用嚴肅的態(tài)度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。”,傅雷家書,英國泰晤士報：傅聰是當今世界樂壇最受歡迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。 美國時代周刊：傅聰是當今時代最偉大的鋼琴家之一。,在六、七十年代的二十年間，傅聰舉行了約2400場獨奏音樂會；錄制了約50張唱片。 他馳騁于國際音樂舞臺四十七年，獲得“鋼琴詩人”的美名。,傅聰,知 識 累 積,朗讀課文，給下列詞語中藍色字注音：,庸碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無累 涕泗

3、橫流,yng,y,y,ru,zo,q,ku,t s,詞語積累,廓然無累：心胸開闊，沒有牽掛。常用來寫人凡事看得開，胸懷豁達。 頹廢：意志消沉，精神萎靡。 重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤。 書信格式 稱呼、問候語、正文、祝語、署名、日期,正文寫法 1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如敬愛的等。 2. 問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。 3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。 4. 祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不

4、加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。 5. 署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫日期。,書信的寫法,收信人郵編,收信人地址,收信人姓名，可加上稱呼 （可寫上寄信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。）,寄信人地址,寄信人郵編,美 文 品 讀,品讀課文，并做批注：把你喜歡的語句積累下來,示例： 比喻說理的 蘊含哲理的 飽含情感的 啟迪心智的 直抒胸臆的,勸解分三層：首先是寬慰。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的

5、對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中度過。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。,思考：在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？（注意文中運用的比喻和引用的故事）,品讀精彩語句，共賞傅雷文采,1、人一輩子都在高潮-低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。,2、太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。,比喻，形象的告訴人們?nèi)说囊簧谐晒σ灿惺?，要坦?面對人生的起落。,生動形象的說明做事要掌握分寸及控制情緒的必要。,3、我以前在信中和你提過感情的ruin（創(chuàng)傷），就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時

6、候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般地存著憑吊的心懷。,品讀精彩語句，共賞傅雷文采,這個比喻，說了我們對待往事應有的心態(tài)，就像憑吊古戰(zhàn)場 一樣，蒼涼而平靜，沉郁而超然。十分真切的描寫出人面對 創(chuàng)傷的態(tài)度-平靜，灑脫。,挑戰(zhàn)自我，合作探究,理解堅強,信中提到了“堅強”，你能找到信中對“堅強”內(nèi)涵的直接解說嗎？,總結(jié)：在傅雷看來，堅強，即是能夠面對人生的挫折，情緒跌宕，用一種平和的心態(tài)，做到不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊，勇敢面對。,遇到挫折時，我們要怎么辦？,也談父愛如山 一段話或表達父愛,傅雷在文中說：“心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”,小練筆：,你有苦悶時向父母傾訴