九年級化學(xué)《2.2 水的分解與合成》學(xué)案 魯教版

1、2.2水的分解與合成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過水電解實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的組成。2、通過對水分解反應(yīng)的微觀解釋，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分。3、通過水的分解實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)。一、自主學(xué)習(xí)：（一）知識(shí)回顧：1、檢驗(yàn)二氧化碳的方法： 2、檢驗(yàn)氧氣的方法： 3、分子的四條基本性質(zhì)： 4、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)： （二）自學(xué)指導(dǎo)：（老師提醒你，要看仔細(xì)哦） 1、請你認(rèn)真閱讀P37-40頁，將重要內(nèi)容勾畫下來，并體會(huì)什么叫分解反應(yīng)。（三）新知探究：水的分解1、創(chuàng)設(shè)情境：2、實(shí)驗(yàn)探究：水在直流電作用下的分解總結(jié)現(xiàn)象：（1） （2） 提出問題：水通電后發(fā)生了什么變化？這些氣體可能是什么氣體？建立

2、假設(shè)：根據(jù)水的三態(tài)變化和水的組成元素，我們可以猜測到可能是 、 、 實(shí)驗(yàn)探究：驗(yàn)證氣體成分收集資料：1、氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。2、氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。3、水蒸氣是一種無色無味氣體，是水的氣態(tài)，在空氣中不能燃燒獲得結(jié)論：總結(jié)：水通直流電生成氫氣和氧氣請寫出水通電分解的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式： 引導(dǎo)：第一節(jié)課中我們就了解了氧氣的組成元素是氧，氫氣的組成元素是氫，通過本實(shí)驗(yàn)，結(jié)合我們在前面學(xué)習(xí)的在化學(xué)變化的前后，原子的 、 、 都不變我們不難證明水是由 元素組成的思維拓展：總結(jié)：分解反應(yīng)定義 叫做分解反應(yīng)問題：如何判斷

3、一個(gè)反應(yīng)是不是分解反應(yīng)？需把握那幾點(diǎn)？ 、 對應(yīng)練習(xí)：海水曬鹽是分解反應(yīng)嗎？為什么？微觀分析：導(dǎo)語：水通電分解成氫氣和氧氣發(fā)生了化學(xué)變化，其中水分子的結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化呢？ 小組討論。小結(jié)由水通電分解得出的結(jié)論：1、 2、 物質(zhì)構(gòu)成粒子導(dǎo)語：水、氫氣、氧氣都是由分子構(gòu)成的，即分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，分子由原子構(gòu)成，那原子能不能直接構(gòu)成物質(zhì)呢？有原子構(gòu)成的物質(zhì)： 試著描述分子、原子的概念、區(qū)別、聯(lián)系分子： 原子： 區(qū)別： 聯(lián)系： 二、合作學(xué)習(xí)：（集體智慧無限?。ㄒ唬⒛阕詫W(xué)的收獲與疑問與你的同伴進(jìn)行交流。（二）與你的同伴交流：如何用分子的觀點(diǎn)解釋電解水史鴿化學(xué)變化三、展示反饋：（亮出你的風(fēng)采

4、?。?、電解水的反應(yīng)屬于（ ） A、化合反應(yīng) B、分解反應(yīng) C、物理變化 D、化學(xué)變化 2、能保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（ ）A、水原子 B、水分子 C、氫、氧原子 D、氫、氧分子3、分子原子的根本區(qū)別在于（ ）A、大小不同 B、質(zhì)量不同 C、是不是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 D、化學(xué)反應(yīng)中是否可分4、構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有_、_。例如：水、氧氣都是由_構(gòu)成的，金、金剛石都是由_原子構(gòu)成的。5、鑒別氫氣和氧氣，可選用簡便的化學(xué)方法是（ ） A、分別通入水 B、取同相同體積稱質(zhì)量 C、用燃著的木條 D、通過顏色觀察6有以下粒子：A、水分子 B、氧分子 C、氫分子 D、氧原子 E、氫原子 請?zhí)羁眨涸陔娊馑姆磻?yīng)中，保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的粒子是_，在反應(yīng)過程中，_是可分的，分成_，在此反應(yīng)中，_是不可分的，只是重新組合成新的_ 四課堂小結(jié)：在本節(jié)課中同學(xué)們在知識(shí)上思想上