九年級化學(xué)《2.2 水的分解與合成》學(xué)案 魯教版

1、2.2水的分解與合成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過水電解實驗，認(rèn)識水的組成。2、通過對水分解反應(yīng)的微觀解釋，認(rèn)識化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分。3、通過水的分解實驗認(rèn)識分解反應(yīng)。一、自主學(xué)習(xí)：（一）知識回顧：1、檢驗二氧化碳的方法： 2、檢驗氧氣的方法： 3、分子的四條基本性質(zhì)： 4、化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)： （二）自學(xué)指導(dǎo)：（老師提醒你，要看仔細(xì)哦） 1、請你認(rèn)真閱讀P37-40頁，將重要內(nèi)容勾畫下來，并體會什么叫分解反應(yīng)。（三）新知探究：水的分解1、創(chuàng)設(shè)情境：2、實驗探究：水在直流電作用下的分解總結(jié)現(xiàn)象：（1） （2） 提出問題：水通電后發(fā)生了什么變化？這些氣體可能是什么氣體？建立

2、假設(shè)：根據(jù)水的三態(tài)變化和水的組成元素，我們可以猜測到可能是 、 、 實驗探究：驗證氣體成分收集資料：1、氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。2、氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰。3、水蒸氣是一種無色無味氣體，是水的氣態(tài)，在空氣中不能燃燒獲得結(jié)論：總結(jié)：水通直流電生成氫氣和氧氣請寫出水通電分解的文字表達式和符號表達式： 引導(dǎo)：第一節(jié)課中我們就了解了氧氣的組成元素是氧，氫氣的組成元素是氫，通過本實驗，結(jié)合我們在前面學(xué)習(xí)的在化學(xué)變化的前后，原子的 、 、 都不變我們不難證明水是由 元素組成的思維拓展：總結(jié)：分解反應(yīng)定義 叫做分解反應(yīng)問題：如何判斷

3、一個反應(yīng)是不是分解反應(yīng)？需把握那幾點？ 、 對應(yīng)練習(xí)：海水曬鹽是分解反應(yīng)嗎？為什么？微觀分析：導(dǎo)語：水通電分解成氫氣和氧氣發(fā)生了化學(xué)變化，其中水分子的結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化呢？ 小組討論。小結(jié)由水通電分解得出的結(jié)論：1、 2、 物質(zhì)構(gòu)成粒子導(dǎo)語：水、氫氣、氧氣都是由分子構(gòu)成的，即分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，分子由原子構(gòu)成，那原子能不能直接構(gòu)成物質(zhì)呢？有原子構(gòu)成的物質(zhì)： 試著描述分子、原子的概念、區(qū)別、聯(lián)系分子： 原子： 區(qū)別： 聯(lián)系： 二、合作學(xué)習(xí)：（集體智慧無限！）（一）將你自學(xué)的收獲與疑問與你的同伴進行交流。（二）與你的同伴交流：如何用分子的觀點解釋電解水史鴿化學(xué)變化三、展示反饋：（亮出你的風(fēng)采

4、！）1、電解水的反應(yīng)屬于（ ） A、化合反應(yīng) B、分解反應(yīng) C、物理變化 D、化學(xué)變化 2、能保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（ ）A、水原子 B、水分子 C、氫、氧原子 D、氫、氧分子3、分子原子的根本區(qū)別在于（ ）A、大小不同 B、質(zhì)量不同 C、是不是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 D、化學(xué)反應(yīng)中是否可分4、構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有_、_。例如：水、氧氣都是由_構(gòu)成的，金、金剛石都是由_原子構(gòu)成的。5、鑒別氫氣和氧氣，可選用簡便的化學(xué)方法是（ ） A、分別通入水 B、取同相同體積稱質(zhì)量 C、用燃著的木條 D、通過顏色觀察6有以下粒子：A、水分子 B、氧分子 C、氫分子 D、氧原子 E、氫原子 請?zhí)羁眨涸陔娊馑姆磻?yīng)中，保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的粒子是_，在反應(yīng)過程中，_是可分的，分成_，在此反應(yīng)中，_是不可分的，只是重新組合成新的_ 四課堂小結(jié)：在本節(jié)課中同學(xué)們在知識上思想上