九年級(jí)化學(xué)《燃燒和滅火2》教案 人教新課標(biāo)版

1、山東省一條款初中9年級(jí)化學(xué)燃燒和滅火2教案教信標(biāo)準(zhǔn)版教育目標(biāo)一、知識(shí)和技能：了解燃燒條件掌握幾種茄子常見(jiàn)的消化方法和原理。二、過(guò)程和方法：能夠?qū)W生掌握通過(guò)活動(dòng)和探索得到的事實(shí)分析的結(jié)論的科學(xué)方法。通過(guò)解決部分日常生活中的問(wèn)題，使學(xué)生掌握利用化學(xué)知識(shí)解決日常問(wèn)題的方法。三、情感和態(tài)度：通過(guò)對(duì)燃燒條件的探索，了解內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系(2)在問(wèn)題解決過(guò)程中，刺激學(xué)生進(jìn)取心，獲得學(xué)生成就感。(3)通過(guò)解決日常生活中有關(guān)火的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)使世界更加美麗教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)：燃燒條件和消化原則教學(xué)方法：基于問(wèn)題的教學(xué)教育媒體和工具：投影、示范實(shí)驗(yàn)、學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)課程體系：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課介紹

2、播放電影剪輯，引導(dǎo)思想，大火的時(shí)候怎么辦？帶著牙齒問(wèn)題學(xué)習(xí)第7單元第1節(jié)燃燒與滅火，在這里找到答案。展覽廣播生活中的燃燒現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生尋找共同點(diǎn)，總結(jié)燃燒的定義練習(xí)食物腐敗，動(dòng)物呼吸，鐵生銹嗎？燈泡發(fā)光是燃燒嗎？問(wèn)題毽子物質(zhì)燃燒需要什么條件？猜測(cè)和假設(shè)需要氧氣(空氣)、可燃物，必須到達(dá)著火點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可用的樂(lè)器包括：小木條、石頭、棉花、兩根蠟燭、燒杯、火柴、酒精燈、坩堝鉗、水，根據(jù)提供的樂(lè)器和項(xiàng)目，同學(xué)設(shè)計(jì)自己推測(cè)的實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡視各組實(shí)驗(yàn)情況，解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)面臨的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)燃燒所需的三個(gè)茄子條件切換燃燒需要牙齒三個(gè)茄子條件，但如果缺少一個(gè)，燃燒會(huì)再次發(fā)生嗎？改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)7-1問(wèn)題試管里

3、的白磷燃燒，紅磷不燃燒說(shuō)明什么？試管里的白人燃燒，熱水里的白人不燃燒，這是什么意思？如何燃燒水中的白磷？切換火很可愛(ài)。趕走寒冷，帶來(lái)溫暖。就是加快社會(huì)發(fā)展和人類發(fā)展。但如果把它惹惱了，它會(huì)吞噬我們的家，威脅我們的生命。然后我們探討燃燒的條件，就是為了更好地控制它，減少火對(duì)我們的傷害。(約翰肯尼迪)問(wèn)題現(xiàn)在我們知道燃燒的條件了。那么，你能通過(guò)燃燒的條件總結(jié)消化的原理嗎？用一句話概括一下練習(xí)練習(xí)消化原理切換至于消化，少不了一個(gè)茄子工具。就是滅火器介紹常見(jiàn)的三種茄子滅火器、泡沫滅火器、二氧化碳滅火器和干粉滅火器，并示范滅火器原理實(shí)驗(yàn)解決疑惑看著逃出火里問(wèn)：為什么不趕緊跑，還點(diǎn)燃周圍的可燃物？為什么趴

4、之前要先遮住頭？切換我們學(xué)會(huì)了氫和一氧化碳，在點(diǎn)燃這些氣體之前，我們必須確認(rèn)純的，目的？只有可燃?xì)怏w能引起爆炸嗎？看面粉爆炸實(shí)驗(yàn)問(wèn)題燃燒在什么條件下能引起爆炸？總結(jié)爆炸原因練習(xí)展覽展示與燃燒和爆炸相關(guān)的圖標(biāo)，以幫助識(shí)別學(xué)生摘要學(xué)生談想法:逆風(fēng)賽跑，快跑，拔草等看照片尋找共同點(diǎn)思考回答想好奇心驅(qū)使，進(jìn)行推測(cè)小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段實(shí)踐實(shí)驗(yàn)群組報(bào)告觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考，回答老師問(wèn)題看照片了解火的兩面性思考，總結(jié)聽(tīng)講座，觀察實(shí)驗(yàn)看電影，思考，回答問(wèn)題思考?xì)錂z測(cè)純化的原因小組討論，事故回答認(rèn)識(shí)、理解、記憶創(chuàng)設(shè)情況，問(wèn)復(fù)線，引入新課。通過(guò)練習(xí)，可以簡(jiǎn)單理解緩慢氧化和燃燒的區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生隊(duì)的合作精神和科學(xué)探索精神再次加強(qiáng)燃燒條件，避免環(huán)境污染看著照片，把學(xué)生體驗(yàn)分成兩部分，思考問(wèn)題。學(xué)生摘要，培養(yǎng)歸納能力通過(guò)直觀的觀察，深化