教學計劃表四年級下

1、鳳翔小學二012 二013 學年 下 學期 四 年級 2 班 數(shù)學 教學計劃 本冊教學總 要 求這一冊教材的教學目標是，使學生：1理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。3認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。4初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

2、5認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。本班學生知識現(xiàn)狀分 析四(2)班現(xiàn)有學生47名。大部分學生思想積極進步、有理想、思想活躍、班級整體學習成績優(yōu)異，學習態(tài)度端正，有

3、良好的班紀班風，有自覺獨立的學習習慣，上課能積極回答問題，行轉來的3位同學學習態(tài)度較好，適應一段時間應該沒有問題。但思維的靈活性有待于進一步培養(yǎng)，上課一小部分同學小話多，課堂紀律有待于加強。單元教學內 容教 育 教 學 目 標教 學 重 點教 學 難 點單 元 知 識 要 點教學方法及措施單元課時教學進度第一單元四則運算1使學生掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。3使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。整理同級運算的順序，教學并整理含兩級運算的順

4、序及含有小括號的運算順序.有關0的運算。本單元主要教學并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學生已經學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序，并對所學的混合運算的順序進行整理。主要內容有：整理同級運算的順序，教學并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關0的運算。1創(chuàng)設具體教學情境，培養(yǎng)學生對于四則運算的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。2注重基礎知識、基本概念的教學，同時要為學生留有自主探索的空間。3密切運算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。6課時第1-2周第二單元位置與方向 1. 通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置

5、的方法。2. 使學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。使學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。1、 根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。2、 根據(jù)方向和距離，在圖上繪處物體的位置。3、 體會位置關系的相對性。4、 描述并繪制簡單的路線圖。5、注意創(chuàng)設活動情境，鼓勵學生自主探索、合作交流。學生已經具有了從方位角度認識事物的基礎，并隨著年齡的增長，他們的語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學時要充分關注學生已有的知識基礎和生活經驗，創(chuàng)設大量的活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生

6、通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，進一步從方位的角度認識事物。在這個年級，學生的求知欲和好奇心較強，教師要充分調動學生的積極性，引導學生自主探索、獨立思考。并且由于學生的個性差異，不同學生認識事物的方法也不盡相同，教師要鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。通過這樣的過程，使學生學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高自己的思維水平。4課時第3周第三單元運算定律和簡便運算1、引導學生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)

7、系，能用所學知識解決簡單的實際問題。引導學生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。本單元的主要內容是加法、乘法的交換律與結合律，乘法對于加法的分配律，以及這五條運算定律的一些比較簡單的運用。1.充分利用學生已有的感性認識，促進學習的遷移。2.加強數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，促進知識的理解與應用。3.注意體現(xiàn)算法多樣化、個性化的數(shù)學課程改革精神，培養(yǎng)學生靈活、合理選擇算法的能力。13第4-6周第四單元小數(shù)的意義和性質1.使學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大

8、小。2.使學生掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.使學生會進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。4.使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。使學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。使學生掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。本單元的內容主要有小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。1.重視基本概念、基礎知識的教學。2.注意調動學生已有的知識和經驗，促進知識的遷移。14第7-9周第五單元三角形1、使學生認識三角形的特性，知道三角

9、形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。2.使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。3.聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。4.使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角

10、形的內角和是180。本單元主要內容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內角和是180及圖形的拼組。1準確把握本冊關于“三角形的認識”的教學目標。2.重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識。3.促進教學中的數(shù)學交流。4.注重教具、學具和現(xiàn)代教學手段的運用，加強教學的直觀性。6第10-11周第六單元小數(shù)的加法和減法1讓學生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。2使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。3使學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加、減計算能

11、力的自覺性。讓學生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。本單元的主要內容有：小數(shù)加、減法、混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)。1選擇近期對學生有較大影響的活動來學習小數(shù)加減法。2鼓勵學生自主學習小數(shù)加減法知識。3提倡解題策略的多樣化。4引導學生逐步形成從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣?，F(xiàn)象不斷發(fā)問的良好習慣。6第12-13周第七單元統(tǒng)計1通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能

12、根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。3通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。本單元內容安排如下表:1重視學生已有的知識與生活經驗。2進一步認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。3把握好教學要求。與前面的教學要求一樣，我們不要求學生會繪制完整的折線統(tǒng)計圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學生可以嘗試繪制，但并不對此

13、作統(tǒng)一要求。4第14周第八單元數(shù)學廣角1使學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。2初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。3讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。使學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。 解決植樹問題的思想方法是實際生活中應用比較廣泛的數(shù)學思想方法。植樹問題通常是指沿著一定的路線植樹，這條路線的總長度被樹平均分成若干段（間隔），由于路線的不同、植樹要求的不同，路線被分成的段數(shù)（

14、間隔數(shù)）和植樹的棵數(shù)之間的關系就不同。在現(xiàn)實生活中類似的問題還有很多，比如公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊中的方陣，等等，它們中都隱藏著總數(shù)和間隔數(shù)之間的關系問題，我們就把這類問題統(tǒng)稱為植樹問題。適當把握教學要求。本單元就是讓學生通過生活中的簡單事例，初步體會解決植樹問題的思想方法和它在解決實際問題中的應用，教學時，應從實際問題入手，引導學生在解決問題的分析、思考過程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律，經歷抽取出數(shù)學模型的過程，體驗數(shù)學思想方法在解決實際問題中的應用。但是，也要注意不要對例題進行過多的變式、提高問題的難度，造成教學要求過高。4課時第15周第九單元總復習通過總復習，使學生對本學期

15、所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。重點仍然是讓學生從數(shù)概念的若干方面去掌握，包括小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等。著重復習四則運算，習加法和乘法的運算定律和簡便計算，讓學生體會折線統(tǒng)計圖的特殊功能，通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。1“小數(shù)的認識”的復習。本學期所學的“小數(shù)的認識”是在三年級下學期學習了小數(shù)的初

16、步認識的基礎上進一步學習小數(shù)的意義和性質。小數(shù)的認識和整數(shù)的認識一樣，重點仍然是讓學生從數(shù)概念的若干方面去掌握，包括小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數(shù)的性質，小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化，求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內容的復習重點。從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一種擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內在的聯(lián)系，如小數(shù)的大小比較方法其實和整數(shù)的大小比較方法是相通的，用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類似，復習時要注意讓學生用遷移類推的方法進行學習。但小數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點，如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”，其結果是完全不同的，復習時應注意讓學生通過對比，達到鞏固知識的目的。2“四

17、則運算和運算定律”的復習。由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計算方法上既有聯(lián)系，又有區(qū)別，因此教材安排了讓學生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和不同點的復習題，旨在使學生鞏固小數(shù)加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數(shù)加、減法運算。此外，教材還注意復習驗算方法，鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養(yǎng)檢驗的習慣。接下來，著重復習四則運算，因為四則運算的法則對于整數(shù)和小數(shù)同樣適用，因此教材上把整數(shù)和小數(shù)的四則運算加以整合，集中復習，也便于學生更好地理解兩者的聯(lián)系。最后，著重復習加法和乘法的運算定律和簡便計算，進一步提高學生靈活計算的能力。3“空間與圖形”的復習。本冊教材涉及“空間與圖形”

18、的一共有兩部分內容：位置與方向，三角形。其中，本學期的位置與方向是方位知識的第二學段內容（三年級下冊已經學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位）。事實上，這部分內容也可以看作是中學數(shù)學中“極坐標”的雛形，要在一個平面內確定一個點的位置，一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定，另一種方法是利用方向（角度）與該點到原點的距離來確定，這就是極坐標的方法，這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的內容是有共通之處的。對于三角形，重點是復習所學的幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。4“統(tǒng)計”的復習?！敖y(tǒng)計”在本冊教材中的主要內容是單式折線統(tǒng)計圖。復習的重點是讓學生體會這

19、種統(tǒng)計圖的特殊功能，在折線統(tǒng)計圖中，既可以看出每個統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對數(shù)值，也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。除此之外，讓學生學會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性地提出問題，也是這部分內容復習的重點。1復習“小數(shù)的認識”時，可以借助小數(shù)的數(shù)位順序表，先復習小數(shù)的意義、讀法、寫法，小數(shù)的計數(shù)單位等基本內容，再通過類似于總復習第1題的練習形式，讓學生鞏固有關概念。然后復習小數(shù)的性質，小數(shù)的大小比較，小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化，求小數(shù)的近似數(shù)等內容，再完成總復習第2題。在復習時需要注意幾個問題：（1）要注意小數(shù)意義的復習，即小數(shù)表示的是什么樣的分數(shù)，小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的含義等。這些知識是后面學習小

20、數(shù)相關知識的基礎。（2）由于小數(shù)的產生經常與測量活動、單位換算等實際需要相聯(lián)系，因此在復習時也可以盡量結合不同單位的數(shù)量之間的互化（這種單位名稱之間往往也是十進的關系）等練習形式來達到鞏固知識的目的。（3）由于小數(shù)在生活中應用廣泛，復習時也應使學生充分認識到小數(shù)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。2復習“四則運算與運算定律”時，可以先復習小數(shù)的加減法，完成總復習第3、4題，使學生通過小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的比較進一步明確兩者的內在聯(lián)系，如相同數(shù)位對齊，進位、退位的原理相同，等等，并進一步培養(yǎng)檢驗的意識和習慣，鞏固驗算的方法。接下來，結合整、小數(shù)混合運算，復習四則混合運算的法則，完成總復習第5題。復習時，不僅要強調要認真、細心地審題，根據(jù)式題的特點來確定混合運算的順序，還要注意把口算、筆算、用計算器計算結合起來全面復習，使學生提高計算的正確率和速度。最后，結合總復習第6題，復習運算定律，可以先讓學生用語言表述，再用字母表示。教師可以根據(jù)學生的回答，把這部分內容整理成一個表格，