九年級化學(xué)上冊6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

1、二氧化碳和一氧化碳一、教育內(nèi)容分析牙齒章節(jié)的教材研究碳的單質(zhì)和碳的化合物，其中最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化學(xué)教授需要掌握的兩種茄子氣體之一，也是與生活實際緊密相關(guān)的物質(zhì)。牙齒教材內(nèi)容主要介紹二氧化碳物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，最后介紹其用途。二、學(xué)習(xí)情況分析首先，從學(xué)生的知識儲備來看，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)知道了很多二氧化碳知識。例如汽水、植物的光合作用原料等。第二，在學(xué)生的心理分析中，經(jīng)常通過探究來理解一種茄子物質(zhì)的規(guī)律知識，因此，在老師教學(xué)過程中，有意識地學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)探究的過程、方法和意義。三、教授思想設(shè)計為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，用生活中的

2、材料創(chuàng)造問題情況，圍繞全班同學(xué)一瓶可樂進(jìn)行探索，進(jìn)行柔道學(xué)生觀察實驗，分析現(xiàn)象，結(jié)論，并將結(jié)論應(yīng)用于生活。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、問題解決、規(guī)律匯總能力。本課讓學(xué)生親自完成探索過程，了解科學(xué)探索的一般方法。通過現(xiàn)象培養(yǎng)發(fā)掘本質(zhì)的學(xué)生能力。四、教育目標(biāo)(a)知識和技能1.掌握二氧化碳基本性質(zhì)2.初步培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法(b)進(jìn)程和方法通過對二氧化碳的性質(zhì)和用途等相關(guān)知識的探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生體會知識的過程，學(xué)生學(xué)會科學(xué)探索方法。通過徐璐交流使學(xué)生感興趣。(c)情感態(tài)度和價值1.通過教室活動給學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)方式2.讓學(xué)生們意識到生活中處處都有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。五、重點和困難重點：二氧化

3、碳化學(xué)性質(zhì)困難：引導(dǎo)學(xué)生自主探究能力，總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)和用途。六、培訓(xùn)準(zhǔn)備大理石、稀鹽酸、乙酸、石灰水、膠水滴管、試管、燒杯、水槽、集裝瓶、鐵板框、幻燈片、塑料瓶、鐵架、紙袋、蠟燭等。七、培訓(xùn)班教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一，二氧化碳是空氣的成分之一，自然中的生命活動離不開二氧化碳。今天我們一起進(jìn)二氧化碳，一起研究那個性格吧。每個同學(xué)收集一瓶二氧化碳?xì)怏w。全班同學(xué)集團收集二氧化碳?xì)怏w。上課前完成。1、探討實驗室二氧化碳的制造方法。2、培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Α５诙?，探討二氧化碳的顏色、氣味和狀態(tài)。所有的學(xué)生都仔細(xì)觀察，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄐ?，做好記錄，?zhǔn)備回答。學(xué)生觀察，培養(yǎng)基本實驗操作能力。第三，探討二氧化

4、碳密度。請給同學(xué)看一段動畫，然后學(xué)實驗。實驗學(xué)生組，參考牙齒圖片二氧化碳傾銷?？梢酝ㄟ^學(xué)生實驗獲得。二氧化碳密度比空氣大。討論問題：我們能找到其他證明二氧化碳密度大于空氣的依據(jù)嗎？1.二氧化碳相對分子質(zhì)量大于空氣的平均相對分子質(zhì)量。2.放著二氧化碳收納用氣瓶。3.巖洞，固定下層二氧化碳濃度大于上層。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。第四，探討二氧化碳溶解度。請給同學(xué)做實驗。請利用剛剛收集的二氧化碳，給同學(xué)們參考書上的圖片，親自做。培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Γ{(diào)動對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣實驗中獲得了二氧化碳溶解。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖討論問題：如果給老師二氧化碳?xì)怏w和一定量的水，你能自行設(shè)計證明二氧化碳溶解的方案嗎？1.往集結(jié)

5、瓶里倒一定量的水，復(fù)蓋玻璃片，充分振動，用手試玻璃片，容易摘下來嗎？2.將一定量的水倒在集結(jié)瓶上，蓋上玻璃片，將集結(jié)瓶倒過來，看玻璃片是否掉了下來。培養(yǎng)學(xué)生探究能力，聯(lián)系生活，實際調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、二氧化碳探索的化學(xué)性質(zhì)(不可燃燒或不支持)請給同學(xué)看一段動畫，然后學(xué)實驗。同學(xué)們請參考書籍自行。操作：點燃“樓梯形狀”鐵板架子上的兩根小蠟燭，把鐵板放進(jìn)燒杯里。在燒杯的一側(cè)，將二氧化碳?xì)怏w倒入燒杯。培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?，調(diào)動對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實驗中獲得二氧化碳不能支持或不支持燃燒。1.討論問題：在進(jìn)入長期未開放的蔬菜倉庫或干涸的深井之前，如何驗證這些場所的二氧化碳含量對進(jìn)入者的生命構(gòu)成威脅？2.請

6、看一段flash動畫。均衡實驗查看flash動畫(照明實驗的動畫)培養(yǎng)學(xué)生探究能力，動畫解決課堂上不能做的實驗。六、探索二氧化碳化學(xué)性質(zhì)(與石灰水的反應(yīng))請仔細(xì)記住我們是如何檢查二氧化碳?xì)怏w的，并讓同學(xué)們做實驗的。實驗現(xiàn)象是什么，為什么會有牙齒實驗現(xiàn)象，寫化學(xué)方程式相關(guān)文章。實驗現(xiàn)象：清澈的石灰水渾濁了。原因是二氧化碳及清澈的石灰水中氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生了白色碳酸鈣沉淀。聯(lián)系以前學(xué)過的知識，在實驗中，二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，練習(xí)寫化學(xué)方程式。第七，探討二氧化碳(水和反應(yīng))的性質(zhì)。做有關(guān)花的實驗。實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象分析或結(jié)論1.醋酸噴霧小花變成紅山，可以使石蕊變紅2.清水澆花，小花不變色，水不能使石蕊

7、變紅3.吞下小花，小花不變色。二氧化碳不能使石蕊變紅4.水分潤化小花變成紅色，二氧化碳和水反應(yīng)生成的酸能使石蕊變紅5.熱風(fēng)吹出紅花，并由紫色CO2和水反應(yīng)產(chǎn)生的酸不穩(wěn)定。通過比較實驗，教師和學(xué)生可以一起探索，從實驗中獲得二氧化碳能量，與水反應(yīng)。8.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，用途反映物質(zhì)的性質(zhì)。二氧化碳的用途是什么？再看一段視頻。光合作用，消化，化學(xué)產(chǎn)品的原料，煤氣肥，制冷劑。實現(xiàn)從知識學(xué)習(xí)到知識運用的飛躍。通過視頻進(jìn)一步補充二氧化碳用途。九、教室摘要總結(jié)本課所學(xué)的知識(二氧化碳物理化學(xué)的性質(zhì)和用途)?？偨Y(jié)本單元的知識。10、教室練習(xí)與教室知識相關(guān)的測試問題。好好練習(xí)，準(zhǔn)備回答。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。十一

8、，課后作業(yè)鞏固學(xué)過的知識。二氧化碳和一氧化碳(第二節(jié)課)一、教育目標(biāo)：1.一氧化碳物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.一氧化碳毒性和環(huán)境污染。二、教學(xué)難點：講課重點：一氧化碳化學(xué)性質(zhì)。教育困難：從一氧化碳分子和二氧化碳分子的構(gòu)成中了解性質(zhì)上的差異。三、培訓(xùn)班：介紹通過前面學(xué)的東西，我們已經(jīng)知道，可以構(gòu)成同一個元素牙齒徐璐不同的物質(zhì)。例如，鉆石和石墨，同樣，一氧化碳，二氧化碳都是碳，氧，兩個元素，而且他們的分子組成僅僅是一個氧原子的差異，那么牙齒一個氧原子的差異會帶來什么樣的差異，今天我們將探討一氧化碳性質(zhì)，并與二氧化碳進(jìn)行比較分析。演示實驗(氣瓶“火炬”)-氣瓶內(nèi)的一氧化碳燃燒使用安全氣囊從水槽中排水，裝

9、滿一瓶一氧化碳。觀察顏色和狀態(tài)后點火，幾乎燃燒完成后，倒入清澈的石灰水，振動，觀察?，F(xiàn)象一氧化碳是無色氣體，一氧化碳可以燃燒，火焰是藍(lán)色。石灰水變模糊了。分析和結(jié)論二、一氧化碳1.一氧化碳是無色無味的氣體。2.一氧化碳是易燃的。燃燒時釋放大量熱量，火焰藍(lán)色。煤爐的秘密煤爐煤層上的藍(lán)色火焰是一氧化碳燃燒。這里的一氧化碳怎么做？燒煤的過程中發(fā)生了那些化學(xué)反應(yīng)嗎？(補充)(1)-；(2)-；(3)-；(4) -。視頻林在冬天播放最近煤氣中毒的新聞視頻。每年，尤其是冬天臨近的時候，全家團圓的時候，往往容易發(fā)生這種悲慘的事情。為什么會引起一氧化碳中毒？動畫視頻一氧化碳，血液中的血紅蛋白，血紅蛋白，氧氣不

10、能很好地結(jié)合，生物體內(nèi)缺氧，所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，嚴(yán)重的時候威脅生命。摘要 3。一氧化碳毒物(中毒是化學(xué)反應(yīng))討論(1)什么條件下容易煤氣成癮？(？2)用燃?xì)鉄崴飨丛璧臅r候，怎樣預(yù)防煤氣中毒？(？一氧化碳在水中的溶解度如何？(3)煤氣工廠為什么在家庭煤氣(包括一氧化碳)中經(jīng)?；旌衔⒘侩y聞的氣體？如果發(fā)生煤氣泄漏，該怎么辦？4)你知道什么地方會發(fā)生煤氣中毒嗎？(？(啟動汽車的汽車渡邊杏、車庫、在垃圾桶內(nèi)燃燒垃圾等)摘要(1)煤氣泄漏、室內(nèi)通風(fēng)不良或燃?xì)馊紵蛔銜?dǎo)致煤氣中毒。(2)首先要在房間里安裝煙囪()，保持一定的通風(fēng)。CO很難溶于水。(3)安裝燃?xì)庑孤﹫缶?問題結(jié)合生活常識和教材閱讀，我們

11、知道一氧化碳可以用作燃料，也可以冶煉金屬，牙齒里的秘密是什么？示范實驗(注：改進(jìn)實驗想法來自收集網(wǎng)絡(luò))將氧化銅放入玻璃管，將安全氣囊推進(jìn)一氧化碳，除去玻璃管內(nèi)的空氣，然后加熱。觀察現(xiàn)象，并與木炭還原氧化銅的實驗進(jìn)行比較。學(xué)生觀察思維現(xiàn)象記錄，結(jié)論分析?，F(xiàn)象玻璃管里的黑色粉末變成紅色，顯然石灰水渾濁了。這表明一氧化碳和氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生銅和二氧化碳。牙齒現(xiàn)象和結(jié)論等于木炭還原氧化銅。分析和結(jié)論一氧化碳恢復(fù)性。學(xué)生板展示牙齒反應(yīng)的化學(xué)方程式寫作指南我們的設(shè)備使用了有毒的一氧化碳，但我們設(shè)計了反應(yīng)后被廢氣二氧化碳吸收，通過一氧化碳回收有效地消除污染。對比分析因此，一個氧原子的差異會給兩種物質(zhì)帶來什么樣的差異？請看下表。合作完成組內(nèi)的展示。摘要在牙齒課程中，主要學(xué)習(xí)了三種茄子一氧化碳特性：易燃、有毒、可恢復(fù)性。還鍛煉了大家觀察和分析問題的能力。分子根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，一個CO2分子比一個CO分子多一個氧原子，性質(zhì)大不相同。板書設(shè)計堂堂正正的訓(xùn)練：1.一氧化碳和二氧化碳相互轉(zhuǎn)換：CO和CO2可以在一定條件下徐璐轉(zhuǎn)換。請寫下你知道的關(guān)于CO和CO2相互轉(zhuǎn)換的方程。COCO2:CO2CO:無色氣體CO和CO2兩瓶如何區(qū)分？3.去除一氧化碳中摻入的少量二氧化碳雜質(zhì)，可以通過氣體()。A.熱銅網(wǎng)b .熱炭層c .清澈的石灰水d .熱氧化銅4.二氧化碳過程中少量一氧化碳的刪除