語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《海燕》PPT.ppt

1、,大海,給了它堅(jiān)硬的翅膀,為的是博擊狂風(fēng)巨浪;當(dāng)鳥(niǎo)兒們都躲避風(fēng)雨的時(shí)候,它卻高聲的呼喚:讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!這,就是海燕,作者資料,高爾基(18681936)原名阿列克塞馬克西莫維奇彼?？路?，是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)第一個(gè)偉大代表（列寧語(yǔ)）。他的著名作品有自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)。長(zhǎng)篇小說(shuō)母親以及劇本小市民 海燕是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌。,背景,I90I年的俄國(guó)，正是人民群眾的革命風(fēng)暴風(fēng)起云涌的時(shí)候，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者發(fā)動(dòng)了對(duì)沙皇反動(dòng)政府一次又一次的進(jìn)攻。就在這緊要的關(guān)頭，也有一批假革命者和不革命者靜觀其變，趁機(jī)漁利。高爾基，這位勇敢的革命斗

2、士，為了歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者，批判假革命不革命者的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了海燕這篇充滿(mǎn)激情的散文詩(shī)，吹響了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命號(hào)角。,你應(yīng)該這樣讀？,散文詩(shī)有散文和詩(shī)的特點(diǎn)，語(yǔ)言凝練，不分行，不押韻，具有濃郁的抒情色彩，有著詩(shī)的意境，和內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。我們要把它當(dāng)成詩(shī)來(lái)朗讀，品味。 朗讀時(shí)要注意重音、節(jié)奏，還要注意體會(huì)作者的感情，海燕當(dāng)時(shí)的情感。,Shn yn,qi,fi,l,wnyn,注音：,ho,詞義：,呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。掠起：輕輕擦過(guò)或拂起。 震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過(guò)分激動(dòng)。 困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子，彎彎曲曲地。,:

3、,本文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可以將本文分為幾個(gè)畫(huà)面?用自己的話概述。,暴風(fēng)雨將來(lái)之時(shí),暴風(fēng)雨逼近之時(shí),暴風(fēng)雨即臨之時(shí),海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái),海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái),海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái),探究： 畫(huà)出文中直接描寫(xiě)海燕的語(yǔ)句，如果讓你在“海燕”前面加一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？ （ ）的海燕,勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神,海 鷗,海 鴨,企鵝,海鷗,課文還寫(xiě)了其它海鳥(niǎo)，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫(xiě)其它海鳥(niǎo)的句子，并談?wù)剬?duì)它們的印象。,這篇散文詩(shī)主要描寫(xiě)的對(duì)象是海燕，但還寫(xiě)了其他的海鳥(niǎo)，這些鳥(niǎo)的本質(zhì)特點(diǎn)是什么？可以用哪些詞語(yǔ)

4、形容這些海鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的情態(tài)？寫(xiě)這些怯懦、膽怯、笨拙、貪生怕死的海鳥(niǎo)還有必要嗎？作者這樣寫(xiě)的目的何在？,對(duì)比 襯托。,海鷗的表現(xiàn)：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏 海鴨的表現(xiàn)：呻吟、嚇壞 企鵝的表現(xiàn)：膽怯、躲藏 情態(tài)：驚恐萬(wàn)狀 丑態(tài)百出 目的：突出海燕英勇、無(wú)畏的形象，也起到了烘托、豐富作用,暴風(fēng)雨在“將來(lái)、逼近、即臨”之時(shí)，除了海燕和其它海鳥(niǎo)之外，海面上還有什么變化?,烏云 閃電 雷聲 狂風(fēng),文中對(duì)大海做了多次的描寫(xiě)，這種描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)海燕有什么作用？,烘托。描寫(xiě)大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭(zhēng)精神。,寫(xiě)作特色-象征手法的運(yùn)用,象征是文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)手法,也就是所謂的”托義于物”象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要

5、的表現(xiàn)方法，它通過(guò)具體形象的事物來(lái)表現(xiàn)與之相似得抽象的事物、思想或感情。 作用：可以使不容易理解或不便于直接說(shuō)出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，化“抽象”為“具體”， 形象可感；增強(qiáng)感染力。,想想他們都分別象征了什么？,海燕,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū),海鷗,海鴨,企鵝,怯于革命不革命和假革命者,大海,廣大勞動(dòng)人民群眾的無(wú)窮力量,烏云 閃電 雷聲 狂風(fēng),反革命黑暗勢(shì)力,暴風(fēng)雨,風(fēng)起云涌的革命運(yùn)動(dòng),暴風(fēng)雨,為什么在寫(xiě)海燕高傲地飛翔之前還寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云？,是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。,“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什

6、么作用？,擬人。 以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語(yǔ)，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它積極主動(dòng)的戰(zhàn)斗熱情和樂(lè)觀勇敢的革命精神。,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。,“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。,品味下列句中紅色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處。,大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”,“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量,“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？,運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不

7、可逆轉(zhuǎn)。,“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,表達(dá)了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會(huì)發(fā)生并將取得勝利的信念。,試展開(kāi)想像寫(xiě)一段話，設(shè)想海燕在海上展翅飛翔時(shí)會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么？,海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開(kāi)了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時(shí)發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒(méi)有什么可怕的?！?海鷗沒(méi)有言語(yǔ)，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過(guò)，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來(lái)呀，加

8、入到我們的戰(zhàn)斗行列中來(lái)吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無(wú)比快樂(lè)的?！焙ｘ唫儏s顧不得說(shuō)話就躲得無(wú)影無(wú)蹤了。海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤(pán)旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來(lái)了企鵝膽怯的低語(yǔ)：“我的天！趕快結(jié)束吧。暴風(fēng)雨可千萬(wàn)不要把我的安樂(lè)窩震壞了?！焙Ｑ鄬?duì)著躲在崖底的企鵝充滿(mǎn)豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂(lè)窩吧，戰(zhàn)斗可能會(huì)毀壞你們的安樂(lè)窩，但是，也必將換來(lái)一個(gè)嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂(lè)窩要強(qiáng)得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。,在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹(shù)根、春蠶等，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想運(yùn)用象征的手法寫(xiě)一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。（100字左右）,蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人； 春雨就如同無(wú)數(shù)的默默奉獻(xiàn)的人，投入了大地的懷抱，滋潤(rùn)了大地，卻犧牲了自己等等,作者這樣寫(xiě)海燕，當(dāng)然與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有關(guān)，