《可能性》教學課件

1、可能性（第3課時）,第四單元可能性,一、復習舊知，激勵導入,（1）小明要從盒子中摸出一個球，你覺得他會摸出 什么顏色的球？ （2）他摸出什么顏色的球的可能性大？為什么？,二、試驗猜想，探究新知,猜一猜：摸到哪種顏色的球的可能性大？,里面有 兩種顏色的小球,二、試驗猜想，探究新知,里面有 兩種顏色的小球,二、試驗猜想，探究新知,試驗要求： （1）做好小組成員分工； （2）每次摸球前要將盒子里的球搖勻； （3）每次摸出一個球，再放回去，重復20次； （4）每摸出一個球后記錄下它的顏色，可以用劃 “正”字的方法來記錄。,里面有 兩種顏色的小球,二、試驗猜想，探究新知,（1）每次都摸出了哪些顏色的球？

2、 （2）各個小組的試驗結果一樣嗎？有什么共同點？ （3）為什么每個小組都是摸出紅球的次數(shù)多，摸 出黃球的次數(shù)少？盒子里的紅球和黃球數(shù)量相等嗎？,試驗結果：,二、試驗猜想，探究新知,被摸出的可能性大,試驗結果：,數(shù)量多,紅球,被摸出的可能性小,數(shù)量少,黃球,二、試驗猜想，探究新知,思考： （1）如果再摸一次，摸出哪種顏色的球的可能性大？ （2）如果繼續(xù)摸下去，結果是不是一定摸出紅球？ （3）如果要使摸出黃球的可能性大，可以怎么辦？,17個 3個,二、試驗猜想，探究新知,17個 3個,可能性的大小和物體的數(shù)量有關： 數(shù)量越多，可能性越大； 數(shù)量越少，可能性越小。,三、實踐應用，反饋提升,猜一猜，摸

3、出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出 哪種顏色棋子的可能性最??？,三、實踐應用，反饋提升,（1）想一想，可能會摸出什么顏色的棋子？ （2）摸出哪種顏色棋子的可能性最大？,三、實踐應用，反饋提升,（3）你能設計一個試驗驗證你的猜想嗎？想一 想，設計這個試驗時需要注意什么？,三、實踐應用，反饋提升,（4）小組自主驗證。（摸一摸，驗證一下，做 好記錄。）,三、實踐應用，反饋提升,（5）你的猜想對嗎？為什么猜得這么準確？ 根據(jù)試驗，你得出了什么結論？,三、實踐應用，反饋提升,全班每人擲一次。,朝上的有_人， 朝上的有_人。,三、實踐應用，反饋提升,（1）擲出一枚硬幣后，可能出現(xiàn)的結果有哪些？ （2）如果全班每人擲一次，正面和反面哪一面 朝上的可能性大？ （3）全班每人一起擲一次， 并統(tǒng)計結果。,三、實踐應用，反饋提升,歷史上一些著名數(shù)學家做拋硬幣試驗的數(shù)據(jù),全班猜一猜。,三、實踐應用，反饋提升,三、實踐應用，反饋提升,給小方塊涂上紅、藍兩種顏色，要使擲出紅色朝上的 可能性比藍色大，應該怎么涂？,三、實踐應用，反饋提升,四、全課總結，提升認識,通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？,五、作業(yè)練習,把10張卡片放