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文檔簡介
1、可能性(第3課時),第四單元可能性,一、復習舊知,激勵導入,(1)小明要從盒子中摸出一個球,你覺得他會摸出 什么顏色的球? (2)他摸出什么顏色的球的可能性大?為什么?,二、試驗猜想,探究新知,猜一猜:摸到哪種顏色的球的可能性大?,里面有 兩種顏色的小球,二、試驗猜想,探究新知,里面有 兩種顏色的小球,二、試驗猜想,探究新知,試驗要求: (1)做好小組成員分工; (2)每次摸球前要將盒子里的球搖勻; (3)每次摸出一個球,再放回去,重復20次; (4)每摸出一個球后記錄下它的顏色,可以用劃 “正”字的方法來記錄。,里面有 兩種顏色的小球,二、試驗猜想,探究新知,(1)每次都摸出了哪些顏色的球?
2、 (2)各個小組的試驗結果一樣嗎?有什么共同點? (3)為什么每個小組都是摸出紅球的次數(shù)多,摸 出黃球的次數(shù)少?盒子里的紅球和黃球數(shù)量相等嗎?,試驗結果:,二、試驗猜想,探究新知,被摸出的可能性大,試驗結果:,數(shù)量多,紅球,被摸出的可能性小,數(shù)量少,黃球,二、試驗猜想,探究新知,思考: (1)如果再摸一次,摸出哪種顏色的球的可能性大? (2)如果繼續(xù)摸下去,結果是不是一定摸出紅球? (3)如果要使摸出黃球的可能性大,可以怎么辦?,17個 3個,二、試驗猜想,探究新知,17個 3個,可能性的大小和物體的數(shù)量有關: 數(shù)量越多,可能性越大; 數(shù)量越少,可能性越小。,三、實踐應用,反饋提升,猜一猜,摸
3、出哪種顏色棋子的可能性最大?摸出 哪種顏色棋子的可能性最???,三、實踐應用,反饋提升,(1)想一想,可能會摸出什么顏色的棋子? (2)摸出哪種顏色棋子的可能性最大?,三、實踐應用,反饋提升,(3)你能設計一個試驗驗證你的猜想嗎?想一 想,設計這個試驗時需要注意什么?,三、實踐應用,反饋提升,(4)小組自主驗證。(摸一摸,驗證一下,做 好記錄。),三、實踐應用,反饋提升,(5)你的猜想對嗎?為什么猜得這么準確? 根據(jù)試驗,你得出了什么結論?,三、實踐應用,反饋提升,全班每人擲一次。,朝上的有_人, 朝上的有_人。,三、實踐應用,反饋提升,(1)擲出一枚硬幣后,可能出現(xiàn)的結果有哪些? (2)如果全班每人擲一次,正面和反面哪一面 朝上的可能性大? (3)全班每人一起擲一次, 并統(tǒng)計結果。,三、實踐應用,反饋提升,歷史上一些著名數(shù)學家做拋硬幣試驗的數(shù)據(jù),全班猜一猜。,三、實踐應用,反饋提升,三、實踐應用,反饋提升,給小方塊涂上紅、藍兩種顏色,要使擲出紅色朝上的 可能性比藍色大,應該怎么涂?,三、實踐應用,反饋提升,四、全課總結,提升認識,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?,五、作業(yè)練習,把10張卡片放
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