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文檔簡(jiǎn)介
1、中華少年,人教版國(guó)語六年級(jí)(上)多媒體課件,課前準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)文本,尋找,你能從詩中找到知道風(fēng)景,人物,事件嗎收集相關(guān)資料。 有生字、新詞的句子請(qǐng)多讀幾遍。 2、截出你認(rèn)為最難讀的句子。 自由朗讀課文,莪莽:立地頂天:蹣跚行走:硬漢:陽關(guān)道:艷陽天:原野遼闊,無邊無際。 意味著形象大,氣概雄偉。 學(xué)習(xí)走路時(shí)搖晃不穩(wěn)定的樣子。 堅(jiān)強(qiáng)而勇猛。 比喻光明的未來道路。 指明亮的春天。積累、按角色朗讀、全班同學(xué)分為四大小組,分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色,一起按角色朗讀課文。 (1)總起全詩:我們都是中華少年。 (第一節(jié)) (2)寫到祖國(guó)錦繡河山養(yǎng)育了中華少年,悠久的文化滋潤(rùn)了中華少年,特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)
2、俗養(yǎng)育了中華少年。 (二、三、四節(jié)) (三)回顧中華母親的艱難歷史。 (第五節(jié)) (四)寫中華少年的誓言。 (第六、七節(jié)) (五)總結(jié)全詩。 (第8節(jié))、第1節(jié)、(1)這幾首詩會(huì)出現(xiàn)什么呢?“高原雪蓮”、“寶島乳燕”、“草原雛鷹”、“黃土斜面山丹丹”。 (2)通過這些語言,各自能聯(lián)想到什么? 接著四組詞,可以想到什么,中華少年的化身,我們都是中華少年,在第二、三、四節(jié)中,這三節(jié)詩中,出現(xiàn)了你熟悉的人和物,請(qǐng)向大家簡(jiǎn)單介紹一下。 錦繡河山,悠久的歷史,民族傳統(tǒng),第五節(jié),民族的艱難歷史,讀這兩句,展開想象,寫下你的“看”景象。 黃河纖夫拽不動(dòng)問號(hào)般的身體,長(zhǎng)城古磚擋不住洋炮彈片。 春天的故事響徹大
3、江南北,展開了中華啊嶄新的畫卷。 這首詩寫了什么歷史事件? 啊,七月的星火,南湖的航船,使東方雄獅從噩夢(mèng)中振奮起來。 這篇文章跟哪個(gè)重要的歷史事件有關(guān)? 你知道嗎? 共一大、中華少年的誓言,這是中華少年的誓言,表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的強(qiáng)烈決心。 此列比文與前四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比,加上“an”字韻,一口氣讀完,盡情表達(dá)中華少年的愛國(guó)之心、驕傲之情。 在第6、7節(jié)中,制造旗艦,隨著長(zhǎng)風(fēng)破浪,制造火箭,驅(qū)動(dòng)船只,像劍一樣切斷貧困,用愛連接世界。 在第八節(jié)中,詩歌整體表達(dá)了怎樣的思想感情呢?詩人以新時(shí)代的中華少年的視角熱烈贊美祖國(guó),在表達(dá)了作為中華少年的自豪感的同時(shí),也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的強(qiáng)烈決心。 全詩匯總,更多免費(fèi)課
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