九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 氫氧化鈉變質(zhì)探究教案2 新人教版

1、氫氧化鈉變質(zhì)探究1.設(shè)計(jì)思想：氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)是氫氧化鈉的重要化學(xué)性質(zhì)之一，對(duì)于氫氧化鈉與二氧化碳后生成碳酸鈉而發(fā)生變質(zhì)課本講述較少，而在課后練習(xí)卻出現(xiàn)了三個(gè)題（見(jiàn)課本204頁(yè)第6題，208頁(yè)14、16題），分析近年來(lái)各地中考試卷，不難發(fā)現(xiàn)與碳酸鈉有關(guān)的考點(diǎn)在每個(gè)試卷中都有所體現(xiàn)。我組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行了氫氧化鈉變質(zhì)專題探究實(shí)驗(yàn)。通過(guò)交流、討論評(píng)價(jià)各種實(shí)驗(yàn)方案，使同學(xué)掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般方法，培養(yǎng)交流、合作的能力。2.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)分析，鞏固酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，初步形成學(xué)科綜合思想和科學(xué)的探究能力。3、通過(guò)學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動(dòng)

2、，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和語(yǔ)言交流的能力。學(xué)會(huì)比較、選擇不同的實(shí)驗(yàn)原理和方法，并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3.教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉發(fā)生了變質(zhì)運(yùn)用定量實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈉變質(zhì)的程度。4.教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)探究思想與方法的初步形成。5.教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí) 堿的化學(xué)性質(zhì) 學(xué)生思考： 氫氧化鈉固體密封保存的原因？提出問(wèn)題1 氫氧化鈉變質(zhì)的原因： 2NaOH+CO2Na2CO3+H2O 氫氧化鈉變質(zhì)后生成了Na2CO3 學(xué)生思考：如何用實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)呢?提出問(wèn)題2 如何檢驗(yàn)氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì) 教師提示：檢驗(yàn)氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)，就是檢驗(yàn)樣品中是否含有Na2CO3

3、 學(xué)生交流思考：1.能否用酚酞試液檢驗(yàn)？為什么？2.第五章學(xué)習(xí)過(guò)碳酸鹽的檢驗(yàn)方法？學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師提問(wèn)指導(dǎo)后小結(jié)：投影 方案1 ：取少量樣品于試管中加入足量（過(guò)量）稀鹽酸（稀硫酸、稀硝酸） 現(xiàn)象：有氣泡冒出 結(jié)論：變質(zhì) 無(wú)氣泡冒出 沒(méi)變質(zhì) 有關(guān)方程式： 略 學(xué)生交流思考：為何加入的酸溶液要足量（過(guò)量）？投影 方案2：取少量樣品加水溶解后，在溶液中加入Ca(OH)2溶液或Ba(OH)2溶液 現(xiàn)象：有白色沉淀生成 結(jié)論：變質(zhì) 沒(méi)有白色沉淀生成 沒(méi)有變質(zhì)有關(guān)方程式：略投影 方案3：取少量樣品加水溶解后，在溶液中加入CaCl2溶液或BaCl2溶液(Ca(NO3)2或Ba(NO3)2溶液

4、現(xiàn)象：有白色沉淀生成 結(jié)論：變質(zhì) 沒(méi)有白色沉淀生成 沒(méi)有變質(zhì)有關(guān)方程式：略教師小結(jié)：應(yīng)用酸、堿、鹽與Na2CO3的反應(yīng)可檢驗(yàn)氫氧化鈉是否發(fā)生變質(zhì)。提出問(wèn)題3如何檢驗(yàn)氫氧化鈉部分還是全部變質(zhì)？教師提示：檢驗(yàn)氫氧化鈉部分還是全部變質(zhì)，必須檢驗(yàn)樣品中是否含有NaOH。由于Na2CO3對(duì)NaOH的檢驗(yàn)有干擾，因此，在檢驗(yàn)NaOH前應(yīng)除去樣品中的Na2CO3。學(xué)生根據(jù)以上探究氫氧化鈉是否發(fā)生變質(zhì)的方案思考：除去Na2CO3能否用以上方案1和方案2？為什么？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師指導(dǎo)小結(jié)投影 實(shí)驗(yàn)方案： 加入足量或過(guò)量CaCl2溶液或BaCl2溶液 過(guò) 濾 取少量樣品加水溶解 -白色沉淀生成-取濾液 (C

5、a(NO3)2或Ba(NO3)2溶液滴加酚酞試液 酚酞試液變紅 -氫氧化鈉部分變質(zhì)- 酚酞試液不變紅-氫氧化鈉全部變質(zhì)學(xué)生交流思考：為何加入足量或過(guò)量CaCl2溶液或BaCl2溶液？教師引導(dǎo)：在濾液中加入硫酸銅等溶液也可。學(xué)生完成方案教師過(guò)渡：如果氫氧化鈉部分變質(zhì)，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)定量研究檢驗(yàn)氫氧化鈉變質(zhì)的程度？提出問(wèn)題4 如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)氫氧化鈉變質(zhì)的程度？設(shè)計(jì)思路：只要想法求出一定量樣品中Na2CO3 的質(zhì)量即可知道氫氧化鈉變質(zhì)的程度。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師注意引導(dǎo)。教師提問(wèn)后小結(jié)完善方案。投影 實(shí)驗(yàn)方案1 加入過(guò)量酸溶液 通入一定量NaOH溶液中 稱取一定量樣品- 生成的氣體干燥后-NaOH

6、溶液增加的質(zhì)量即是生成的CO2的質(zhì)量根據(jù)2NaOH+CO2Na2CO3+H2O可求出變質(zhì)的NaOH的質(zhì)量（不考慮CO2過(guò)量問(wèn)題）投影 實(shí)驗(yàn)方案2 加入過(guò)量CaCl2溶液 過(guò)濾 洗滌稱取一定量樣品- 生成白色沉淀-白色固體質(zhì)量計(jì)算出變質(zhì)的 NaOH的質(zhì)量 或BaCl2溶液 干燥 稱量此方案中的CaCl2等也可換為Ca(NO3)2 、Ca(OH)2等教書講述：NaOH變質(zhì)后生成了Na2CO3 ，如用變質(zhì)的NaOH做實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能會(huì)產(chǎn)生影響，如何如何除去NaOH中的Na2CO3？提出問(wèn)題5 如何除去NaOH中的Na2CO3？ 學(xué)生交流思考：能否用稀鹽酸等酸溶液或CaCl2等鹽溶液除去Na2CO3？為什么？ 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案 ，教師指導(dǎo)學(xué)生完善方案 。 溶液中加入適量Ca(OH)2溶液 過(guò)濾 投影 實(shí)驗(yàn)方案： 取樣溶解- 生成白色沉淀-NaOH的溶液NaOH固體或Ba(OH)2溶液小結(jié)本課本節(jié)課我們探究了有關(guān)氫氧化鈉變質(zhì)問(wèn)題，通過(guò)交流、討論評(píng)價(jià)各種實(shí)驗(yàn)方案，同學(xué)掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}1 氫氧化鈉變質(zhì)